Іздеу нәтижелері

326 нәтиже

1. Электрондық оқыту құралдары: әзірлеу, құрылым және бағалау

   Электрондық оқыту құралдарының білім берудегі рөлі, оларды әзірлеудің әдістемелік және дидактикалық шарттары, электрондық оқулықтың құрылымы мен функционалдық талаптары қарастырылады. Сондай-ақ тестілеудің білімді бағалаудағы мүмкіндіктері, электрондық оқытудың артықшылықтары мен шектеулері және оның тұтас бағдарламалық-әдістемелік жүйе ретіндегі сипаты баяндалады.

2. Бастауыш сынып математикасында ақпараттық технологиялар арқылы арифметикалық ұғымдарды меңгерту

   1–4 сынып математикасында ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолданудың теориялық негіздері, бастауыш курс мазмұны және сабақ үлгілері қарастырылады. Электрондық оқулық, интерактивті тақта, компьютерлік модельдеу, желілік ресурстар мен кері байланысты оқушының дербес жұмысына, арифметикалық білімін бекітуге және құзыреттілігін дамытуға пайдалану жолдары сипатталады. Эксперименттік жұмыс жайлы мәліметтер берілгенімен, кестелердегі сандық нәтижелер толық сақталмаған.

3. Web-дизайнды оқытуда ақпараттық технологиялар мен SWiSH анимациясын қолдану

   Білім беруді ақпараттандырудың педагогикалық негіздері, модульдік оқыту мен мұғалім даярлаудың талаптары, HTML арқылы мәтін, тізім, кесте, сілтеме, сурет және мультимедиа элементтерін рәсімдеу жолдары қарастырылады. SWiSH ортасының мүмкіндіктері, интерфейсі, импорттау және экспорттау әрекеттері, сондай-ақ оны Web-дизайн пәнін оқытуда қолдану тәсілдері сипатталады.

4. Дидактика және оқыту процесінің теориясы мен әдістері

   Дидактиканың мәні мен тарихы, оқытудың қозғаушы күштері, білім, іскерлік пен дағдыны меңгеру, оқытудың білімдік, тәрбиелік және дамытушылық қызметтері қарастырылады. Сондай-ақ оқыту процесінің құрамдас бөліктері, оқыту түрлері, саралап және топтық оқыту, білім беруді ақпараттандыру мен қашықтан оқыту сипатталады.

5. Қазақстандағы білім беруді дамыту және сапаны басқару

   Қазақстандағы білім беру жүйесінің жай-күйі, жастардың білім мен еңбекке қолжетімділігі, мемлекеттік реформалар және Шығыс Қазақстан облысының даму басымдықтары қарастырылады. Мектепке дейінгі білімнің жаңа стандартына қатысты ұсыныстар, ұлттық тәрбие мен жоғары білімді жаңғырту мәселелері де қамтылған. Сонымен бірге ұйымдардағы сапаны басқару тұжырымдамалары, Деминг, Джуран, Кросби ұстанымдары және жапон, еуропалық әрі отандық тәжірибелер сипатталады.

6. Бастауыш сынып оқушыларының өз бетінше жұмысында ақпараттық технологияларды қолдану

   Бастауыш мектепте ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолданудың педагогикалық негіздері мен тәсілдері қарастырылады. Электрондық оқу материалын құрастыру, флипчарт пен мультимедианы сабаққа кіріктіру, оқушының өзіндік жұмысын ұйымдастыру және бағалау жолдары сипатталып, тәжірибелік жұмыстың нәтижелері келтіріледі.

7. Химияны оқытуда виртуалды зертханалар арқылы оқушылардың танымдық белсенділігін дамыту

   Виртуалды химиялық-білім беру зертханаларының педагогикалық негіздері, мектептегі қолданылу жағдайы және оқу мазмұнын жетілдірудегі рөлі қарастырылады. Оларды қолданудың артықшылықтары мен кедергілері, оқу процесін оңтайландыру өлшемдері, факультативтік курстың мазмұны мен сабақ үлгілері сипатталып, зертханалық жұмысты ұйымдастыру жөнінде ұсынымдар беріледі. Сегізінші және он бірінші сынып оқушылары қатысқан тәжірибелік жұмыс виртуалды зертханалар танымдық ынтаны, білім сапасын және практикалық дағдыларды дамытуға ықпал етуі мүмкін екенін көрсетеді.

8. Web бағдарламалау пәніне арналған электрондық оқулық: мазмұны мен жобалау талаптары

   HTML және CSS негіздерін оқытуға арналған электрондық оқулықтың мақсаты, құрылымы және іске асырылуы қарастырылады. Web тілдерінің клиенттік және серверлік топтары, HTML гипермәтіндік белгілеуінің, CSS стильдерінің және JavaScript тілінің қызметі сипатталып, электрондық оқулықтың мазмұнына, оқыту элементтеріне, кері байланысына, рәсімделуіне және техникалық ортаға қойылатын талаптар жүйеленеді.

9. Информатика пәніне арналған электрондық оқулықты Macromedia Flash MX технологиясымен әзірлеу

   Мақала электрондық оқулықтардың білім берудегі қызметін, ақпараттық-коммуникациялық технологияларды енгізу қағидаларын және «Информатиканың теориялық негіздері» пәніне арналған оқу құралының құрылымы мен әзірленуін сипаттайды. Macromedia Flash MX ортасында фильм, мәтін, анимация, батырма, дыбыс және ActionScript қолдану жолдары қарастырылады. Жүйені енгізудің ұйымдастырушылық-экономикалық есебі мен компьютерлік желілердегі ақпаратты қорғау мәселелері де қамтылған.

10. Информатика пәнінен өздік жұмыстарды ұйымдастыру

    Информатика пәнінің мазмұны мен ақпараттық қоғамдағы рөлі, оны оқытудың дараланған және кредиттік тәсілдері, оқушылардың өздік жұмыстарының мақсаттары мен шарттары қарастырылады. Ақпараттану негіздері, белсенді таратпа материалдар және MS Word 2007 бойынша санау жүйелері, мәтіндік құжаттар мен графикалық нысандарға арналған практикалық тапсырмалар қамтылған.

11. Географияны оқытуда ақпараттық технологияларды қолдану

    Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар география мен басқа жаратылыстану пәндерін көрнекі, дербестендірілген және интерактивті оқытуға мүмкіндік береді. Компьютер, интернет және электронды оқулықтар оқушының ақпараттық мәдениетін, өздігінен білім алуын, зерттеушілік және шығармашылық қабілеттерін дамытуға көмектеседі. Электронды оқулықтың құрылымы, оған қойылатын талаптар, сабақта қолдану жолдары және нәтижені бағалау тәсілдері қарастырылады; мысал ретінде 6-сыныптағы ауадағы су буы тақырыбына арналған кіріктірілген сабақ сипатталады.

12. Электрондық оқулықтардың құрылымы, тиімділігі және жасалу технологиялары

    Электрондық оқулықтардың оқу үдерісіндегі қызметі, құрылымы, артықшылықтары мен шектеулері, сапасын бағалау жолдары және оларды жобалау қағидалары қарастырылады. AutoPlay Media Studio 6.0 мен Macromedia Flash MX құралдарының мүмкіндіктері, сондай-ақ халықаралық ұйымдар мен мемлекеттер одақтары пәніне арналған оқулықтың мәзірі мен батырмаларын құрастыру кезеңдері сипатталады.

13. Компьютерлік желілер және оларды оқыту әдістемесі

    Мақала компьютерлік желілердің құрылымы, топологиялары, желілік бағдарламалық қамтамасыз етілуі, Интернеттің дамуы мен қызметтері және электрондық пошта жұмысы туралы түсінік береді. Сонымен қатар желілерді мектепте оқытуда ақпараттық технологияларды, саралап және дамыта оқытуды, жеке және ойын әдістерін қолдануды, оқушылардың білімін практикалық тапсырмалармен бағалауды қарастырады.

14. Бастауыш сынып математикасында ақпараттық технологияларды қолдану және пәнге қызығушылықты арттыру

    Ақпараттық технологиялар бастауыш сынып математикасында көрнекілікті, кері байланысты, жеке жұмыс пен білімді бақылауды күшейтіп, оқушының танымдық белсенділігі мен пәнге қызығушылығын дамытуға көмектеседі. Компьютер мен интерактивті құралдарды сабақ мақсатына сай, мұғалімнің жетекшілігімен және балалардың жас ерекшелігін ескеріп қолдану жолдары, оқу кезеңдері, мысал тапсырмалар мен логикалық есептер қарастырылады.

15. Биологияда ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану және адам анатомиясын оқыту

    Ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың биологияны оқытудағы мүмкіндіктері, интерактивті құралдар мен электрондық оқулықтардың артықшылықтары қарастырылады. iSpring QuizMaker 7 бағдарламасының 11 түрлі тапсырма пішімі сипатталып, адам анатомиясы бойынша тест құрастыру және сүйек, қаңқа, бұлшықет, ішкі мүшелер, қанайналым, жүйке жүйесі мен сезім мүшелеріне арналған сұрақтар үлгілері беріледі. Бағдарламаны қолдану білімді тексеруді, өздік жұмысты және оқу үдерісінің тиімділігін арттыруға ықпал етеді деген қорытынды жасалады.

16. Бастауыш мектепте Интернет-ресурстарды пайдаланудың әдістемесі

    Бастауыш білім беруді ақпараттандырудың алғышарттары мен өзекті мәселелері, мұғалімдердің Интернет-ресурстарды қолдануға даярлық моделі және іздеу–бағалау–таңдау–сабаққа бейімдеу кезеңдерінен тұратын әдістеме қарастырылады. MOODLE порталындағы бастауыш мектеп блогы, мұғалімдерге арналған 46 сағаттық курс және тәжірибелік жұмыстың нәтижелері сипатталады.

17. Білім берудегі ақпараттық технологиялар және бастауыш сыныптағы қолданылуы

    Білім беруді ақпараттандырудың мақсаттары, педагогикалық және ақпараттық технологиялардың мәні, мұғалімнің ақпараттық мәдениеті мен құзыреттілігі, оқу ақпаратын меңгеру сатылары және бастауыш мектепте компьютерді, интернетті, электрондық оқулықтарды қолдану жолдары қарастырылады. Оқушының шығармашылығын дамыту, халықтық педагогиканы кіріктіру, ынтымақтастықта оқыту және технологияларды педагогикалық мақсатқа сай пайдаланудың шарттары баяндалады.

18. Дене тәрбиесі мен білім берудегі компьютерлік технологиялар

    Дене мәдениеті мен спорттың тәрбиелік, сауықтыру және білімдік міндеттері, оқушылардың дене тәрбиесін ұйымдастыру, қозғалыс дағдыларын кезеңмен қалыптастыру және дене мәдениетінің тұлға дамуындағы рөлі қарастырылады. Сонымен қатар ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың білім сапасын, оқытуды дараландыруды, кері байланысты және ақпаратқа қолжетімділікті дамытудағы орны, компьютерлік оқыту бағдарламаларының түрлері мен білім беруді ақпараттандыру міндеттері сипатталады.

19. Математиканы оқытудағы инновациялық педагогикалық технологиялар

    Математика сабағында инновациялық технологияларды қолданудың теориялық негіздері мен әдістері қарастырылады. Дамыта және интерактивті оқыту, ақпараттық-коммуникациялық құралдар, модульдік оқыту, деңгейлеп-саралау және ойын тәсілдері оқушының дербестігін, шығармашылық ойлауын, пәнге қызығушылығын және білім сапасын дамыту тұрғысынан сипатталады. Модульдің құрылымы, деңгейлік тапсырмалар мен математикалық ойындардың мысалдары, сондай-ақ оларды жоспарлау мен бағалау жолдары берілген.

20. Бауырымен жорғалаушылар және электрондық оқыту құралдары

    Білім беруді ақпараттандыру мен электрондық оқулықтарды қолданудың педагогикалық мүмкіндіктерін, сондай-ақ бауырымен жорғалаушылардың құрылысы, тіршілігі, экологиясы, эволюциялық тарихы және адам үшін маңызын баяндайды. Оқу мазмұнына кәдімгі кесірткені зерттеуге арналған зертханалық тапсырмалар, сирек түрлер жөніндегі мәліметтер және білімді бекіту тәсілдері кіреді.