Іздеу нәтижелері

962 нәтиже

1. Мектеп педагогикасы: тұлғаны дамыту және тұтас педагогикалық үдеріс

   Педагогика адамды тәрбиелеу, оқыту және білім беру туралы ғылым әрі педагогикалық іс-әрекет өнері ретінде қарастырылады. Мектептегі тұтас педагогикалық үдеріс тұлғаның дамуы мен қалыптасуына, оқыту мен тәрбиенің бірлігіне, мұғалім мен оқушының ынтымақтастығына сүйенеді. Үдерістің нәтижесі тұқымқуалаушылық, әлеуметтік орта, тәрбие, іс-әрекет және адамның белсенділігіне байланысты; сондықтан оқушының жас және дара ерекшеліктерін ескеріп, мектеп, отбасы мен қоғамның бірлескен жұмысын ұйымдастыру қажет.

2. Философия және оның қысқаша тарихы

   Дүниеге көзқарастың мәні мен күнделікті-практикалық және теориялық деңгейлері, мифология мен діннің ерекшеліктері, философияның негізгі мәселесі және оның материалистік, идеалистік, дуалистік түсіндірмелері қарастырылады. Сондай-ақ философияның мифологиядан қалыптасуы, Ежелгі Қытай мен Үндістан ойының сипаты және орта ғасырлардағы схоластика, реализм мен номинализм баяндалады.

3. Сыбайлас жемқорлықпен күрестің халықаралық тәжірибесі мен ұлттық заңнама негіздері

   Мақалада сыбайлас жемқорлықтың әлеуметтік және экономикалық қауіптері, оған ықпал ететін мәдени-этикалық аспектілер, БҰҰ, ЭЫДҰ, Еуропа Одағы және Америка мемлекеттері ұйымының халықаралық конвенциялары жан-жақты талданады. Сонымен бірге Қазақстанның тәуелсіздік кезеңіндегі заңнамалық базасының қалыптасу эволюциясы мен қаржылық бақылау, электрондық есептесу және мамандар әлеуетін арттыру арқылы жемқорлықты төмендету жолдары қарастырылады.

4. Мақыш Қалтайұлының өмірі мен шығармашылығы

   Мақыш Қалтайұлы (1869–1916) — ағартушылық, сыншылдық және діни-этикалық бағытта қалам тартқан ақын, ұстаз әрі публицист. Оның өмір жолы, білім алуы, әдеби мұрасын зерттеу тарихы және сыншыл өлеңдері мен мысалдарының тақырыптары қарастырылады.

5. Терроризм қаупі және 2001 жылғы 11 қыркүйек шабуылдары

   Терроризмнің тарихи дамуы, түрлері мен қоғамдық-саяси салдары 2001 жылғы 11 қыркүйек шабуылдары арқылы қарастырылады. Мәтінде терроризмді дінмен теңестіруге болмайтыны, шабуылдардың адам шығынына, қоғамдық үрейге және экономикаға ықпалы, терроризмге қарсы халықаралық ынтымақтастық пен алдын алу шаралары талданады.

6. Алаш партиясы: құрылуы, бағдарламасы және қайраткерлері

   1917 жылғы революциялар тұсындағы Алаш партиясының құрылуы, ұлттық-демократиялық мұраттары мен он бөлімнен тұратын бағдарламасы қарастырылады. Партияның автономия, жер, құқық, дін, сот, ел қорғау, салық, еңбек және білім мәселелеріне қатысты ұстанымдары, жетекшілері мен Алаш Орда қайраткерлері туралы мәліметтер және қозғалыстың тарихи маңызы баяндалады.

7. Махмуд Теймур: өмірі, шығармашылығы және адам тағдыры туралы көзқарастары

   Махмуд Теймурдың әдеби ортада қалыптасуы, араб новелласының дамуына қосқан үлесі, реалистік әдісі мен тіл туралы ұстанымы қарастырылады. Оның әңгімелеріндегі әлеуметтік әділетсіздік, әйел теңсіздігі, кедейлік, діни наным мен ырымшылдық, адам психологиясы және тағдыр тақырыптары шығармаларынан алынған мысалдар арқылы талданады. Жазушының өміріндегі ауыр кезеңдер, кейінгі шығармалары және еңбек, жауапкершілік, мейірім мен адам теңдігі жайындағы ойлары да қамтылады.

8. Философия: ұғымы, пәні және тарихи дамуы

   Философияның дүниетанымдық негіздері, пәні, құрылымы, әдістері мен қызметтері қарастырылады. Мифология, дін және философияның ерекшеліктері, болмыс пен танымның негізгі мәселелері түсіндіріледі. Сондай-ақ философиялық ойдың Үндістан, Қытай, антикалық дәуір, орта ғасыр, Қайта өрлеу, Жаңа заман және қазіргі кезеңдегі даму бағыттары, соның ішінде қазақ философиясының қалыптасуы баяндалады.

9. Ғылымның танымдық табиғаты, құрылымы және қоғамдық мәдениеттегі қызметі

   Мақалада ғылымның рухани мәдениет жүйесіндегі орны, оның философия мен дінмен тарихи қарым-қатынасы және сциентизм бағытының салдарлары қарастырылады. Сонымен қатар ғылыми білімнің құрылымы — жаратылыстану, қоғамтану, адам мен ойлау жүйесін зерттейтін салаларға бөлініп, ғылымның түсіндіру, жүйелеу, болжам жасау сияқты сегіз негізгі қызметі мен жүйелілік, ұтымдылық, математикаландыру секілді басты критерийлері жан-жақты талданады.

10. Қазақстандағы педагогикалық ой мен тәрбие тарихы

    Педагогика тарихының міндеттері мен әдіснамасынан бастап, Қазақстандағы жоғары педагогикалық білімнің қалыптасуын, әл-Фараби мұрасын, түркі жазба мәдениетін және халық тәрбиесінің дәстүрлерін қамтиды. Ыбырай Алтынсарин, Мағжан Жұмабаев, Ахмет Байтұрсынұлы, Міржақып Дулатов, Жүсіпбек Аймауытов, Абай Құнанбайұлы және Мұхтар Әуезовтің ағартушылық, педагогикалық әрі мәдени ойларының маңызын ашады.

11. «Серке» газеті және қазақ публицистикасының қалыптасуы

    1907 жылы Санкт-Петербургте «Үлфәт» газетіне қосымша болып шыққан «Серке» қазақ баспасөзінің демократиялық бағытын танытып, халықты білімге, оянуға және азаттыққа үндеді. Міржақып Дулатұлының «Жастарға» өлеңі мен «Біздің мақсатымыз» мақаласы патша өкіметінің отарлық саясатын сынап, басылымның тоқтатылуына себеп болды. «Серкенің» идеялық мұрасы кейінгі қазақ баспасөзіне, әсіресе «Қазақстан», «Қазақ», «Айқап» және басқа басылымдарға ықпал етті; оның тарихы мен журналистикадағы орны әлі де терең зерттеуді қажет етеді.

12. Қазақтың ұлттық санасы, құндылықтары және мүддесі

    Мақалада қазақ халқының мемлекет құрушы ұлт ретіндегі тарихи қалыптасуы және тәуелсіздік жағдайындағы ұлттық санасы, құндылықтары мен мүдделері қарастырылады. Ұлттық бірегейлікке отарлық және кеңестік кезеңдердің, тіл мен дін саясатының, жемқорлықтың, экономикалық тәуелділіктің ықпалы талданып, ұлттық мүддені бейбіт жолмен айқындау мен қоғам күштерін ортақ мақсатқа жұмылдыру ұсынылады.

13. Философияның мәні, негізгі мәселелері мен әдістері

    Философияның дүниетанымдық және теориялық сипаты, оның мифология мен діннен айырмашылығы, дүниетанымның құрамдас бөліктері және философияның негізгі мәселесі қарастырылады. Материализм мен идеализм, таным мен агностицизм, маркстік философияның міндеттері, диалектикалық және метафизикалық әдістер, философияның ғылымдармен байланысы мен методологиялық рөлі баяндалады.

14. Қазақстандағы дін, діни ағымдар және конфессияаралық келісім

    Қазақстандағы исламның тарихи орны мен рухани мұрасы, діни бірлестіктер мен миссионерлік қызметтің дамуы, дәстүрлі емес және экстремистік ағымдарға қатысты алаңдаушылық, сондай-ақ зайырлы мемлекеттегі діни еркіндік пен конфессияаралық келісім мәселелері қарастырылады. Мәтінде тарихи деректер, діни ұйымдар мен қауымдар туралы сандық мәліметтер, қауіпті секталар мысалдары және мемлекеттік саясатқа қатысты ұсыныстар берілген.

15. Дәстүрден тыс діни ағымдар, қадиянилік, хадисшілер және бабилік-бахайлік

    Мақалада Қазақстандағы діни ахуал, зайырлы мемлекет пен діни сенім бостандығының арақатынасы, діни экстремизмнің алдын алу туралы пікірлер және бірқатар діни ағымдардың тарихы мен ұстанымдары қарастырылады. Қадиянилік пен хадисшілердің қалыптасуы, бабилік пен бахайліктің Ирандағы шығу тарихы, ілімдері және басқару құрылымы сипатталады. Қорытындыда дін, ұлттық мәдениет, діни сауаттылық және төзімділіктің шегі туралы авторлық пайымдар беріледі.

16. Қытайдағы психология ғылымының қалыптасуы мен дамуы

    Қытайдағы психологиялық ойдың ежелгі философиялық бастаулары, Батыс психологиясының енуі және ғылыми психологияның 1917 жылдан бергі институционалдық дамуы қарастырылады. Зерттеуде 1840 жылдан басталатын тарихи кезеңдер, ХХ ғасырдағы ғалымдардың еңбектері, психология салаларының қалыптасуы, қазіргі ғылыми ұйымдар мен қолданбалы бағыттар қамтылған.

17. Педагогика тарихының әдіснамалық негіздері және тәрбие-білім беру мұрасы

    Педагогика тарихын зерттеудің әдіснамалық қағидалары мен дереккөздері, көне өркениеттердегі тәрбие жүйелері, ортағасырлық мәдениет пен түркі ойшылдарының мұрасы, Қазақ хандығының қалыптасуы және Еуропа, Ресей мен Қазақстан ағартушыларының педагогикалық идеялары қарастырылады. Тәрбие қоғам мен мәдениет сабақтастығын қамтамасыз ететін құбылыс ретінде талданып, білімнің қолжетімділігі, ана тілінде оқыту, адамгершілік, табиғилық, еңбек және рухани еркіндік мәселелері ашылады.

18. Қазақстанның ежелгі және ортағасырлық тарихы

    Қазақстан аумағындағы алғашқы адамдар мен тас, қола дәуірлерінен бастап сақ, үйсін, қаңлы, ғұн, сармат бірлестіктері, түркі мемлекеттері, моңғол шапқыншылығы, Алтын Ордадан кейінгі хандықтар және Қазақ хандығының құрылуы мен дамуы қарастырылады. Сондай-ақ Ұлы Жібек жолының, қалалық өмірдің, діннің, жазба және ауыз әдебиетінің, сәулет пен мәдениеттің тарихи орны баяндалады.

19. Социологиялық ойдың қалыптасуы мен дамуы

    Социологияның ежелгі әлеуметтік-философиялық бастауларынан дербес ғылымға айналып, классикалық және қазіргі кезеңдерде институттануына дейінгі тарихы қарастырылады. Қытай, антикалық, ортағасырлық Шығыс пен Еуропа ойшылдарының қоғам, мемлекет, билік, әділет, еңбек және адам қарым-қатынасы туралы ілімдері, сондай-ақ Жаңа дәуірдегі қоғамдық келісім, құқық, прогресс және мемлекеттің табиғаты жөніндегі тұжырымдар талданады. Социологияның қалыптасуына эмпирикалық зерттеу, әлеуметтік заңдылықтарды іздеу және ғылыми әдіснаманы орнықтыру қажеттігі негіз болғаны түйінделеді.

20. Ыбырай Алтынсариннің ағартушылық ілімі, дидактикалық жүйесі және әдеби тағылымы

    Мақалада қазақтың ұлы ағартушысы және дара ұстазы Ыбырай Алтынсариннің педагогикалық жүйесі, дидактикалық ұстанымдары мен бай әдеби мұрасы жан-жақты талданады. Ағартушының тұлғалық кемелденуіне ықпал еткен өркениетті орталардың бірлігі, 1864 жылғы алғашқы қазақ мектебінің ашылу тарихы, оқытудың материалдық базасы мен мұғалім рөліне қойылған талаптары сараланады. «Қазақ хрестоматиясы» оқулығының тәрбиелік құндылығы, жаттамалы әдіске қарсы қолданылған үш сатылы сауат ашу жүйесі, көркем әңгімелеріндегі еңбек, адамгершілік және әділдік идеялары қазіргі заманғы білім беру парадигмасымен сабақтастықта баяндалады.