Іздеу нәтижелері

125 нәтиже

1. Қазақстан мен Украина арасындағы қатынастар: саяси, экономикалық және мәдени ынтымақтастық

   1991–2010 жылдардағы Қазақстан мен Украина байланыстарының қалыптасуы мен дамуы қарастырылады. Дипломатиялық диалог пен келісімдер, сауда және инвестиция, мұнай-газ және көлік жобалары, энергетика саласындағы келіспеушіліктер, сондай-ақ украин диаспорасы мен мәдени-гуманитарлық байланыстар қамтылады. Көрсеткіштерде әр жыл мен кезеңге қатысты деректердің айырмашылығы сақталады.

2. Жаңа тұрпатты мұғалімнің кәсіби құзыреттілігін қалыптастырудың педагогикалық негіздері

   Мақалада жаңа тұрпатты мұғалімнің құзыретті қызметін ұйымдастырудың ғылыми-педагогикалық шарттары, кәсіби шеберлікті дамытудың негізгі бағыттары және оқушы тұлғасына шоғырланған білім берудің ерекшеліктері жан-жақты қарастырылады. Қазіргі білім кеңістігіндегі инновациялық технологияларды қолдануда кездесетін қиындықтар, ХХІ ғасыр шәкірттерінің өзіндік психологиялық болмысы мен ұстазға қойылатын заманауи талаптар сарапталады. Сонымен қатар рухани-адамгершілік тәрбие, сөйлеу мәдениеті мен кәсіби ынтымақтастықтың маңызы жүйелі баяндалады.

3. Инклюзивті білім беру жүйесі: қағидалары, заңнамалық реттелуі және даму тәжірибесі

   Мақалада инклюзивті білім берудің мәні, оның этимологиялық түп-төркіні, әдіснамалық ерекшеліктері мен сегіз негізгі қағидасы жан-жақты қарастырылған. Сонымен қатар, Қазақстанның балабақшаларында, мектептерінде, колледждерінде және жоғары оқу орындарында инклюзивті орта құру барысының нақты статистикасы, ҚР БҒМ №595 бұйрығының талаптары, тьюторлық сүйемелдеу мен ПМПК қорытындысының рөлі талданады. Назарбаев Университетінің Жоғары білім беру мектебінде инклюзивті көшбасшылық бойынша магистрлер даярлау тәжірибесі мен оқу курстары сараланып, қайырымдылық емес, құқықтық негізге сүйенетін білім беру жүйесінің маңыздылығы қорытылады.

4. Қазақстандағы жоғары білім: сапаны арттыру және реформалау

   Қазақстанның жоғары білім беру жүйесін экономикалық және қоғамдық жаңару талаптарына сай дамыту үшін сапаны тұрақты жетілдіру, білім мазмұнын жаңарту, халықаралық ықпалдастық пен инновацияны күшейту қажет. Реформаның себептері, мақсаттары, бағыттары мен білім беру үрдісіндегі негізгі үрдістер қарастырылып, сапалы маман даярлауда ғылым, тәжірибе, басқару және оқытудың жаңа технологияларын ұштастырудың маңызы айқындалады.

5. STEM тұжырымдамасының әлемдік тәжірибесі мен отандық білім берудегі даму бағыттары

   Мақалада заманауи білім берудегі интеграциялық тәсіл ретіндегі STEM тұжырымдамасының мәні, халықаралық тәжірибедегі ER4STEM жобасы мен АҚШ-тың стратегиялық жоспарлары қарастырылады. Сонымен қатар Қазақстанның 2016–2019 жылдарға арналған білім беруді дамыту мемлекеттік бағдарламасы аясындағы бастамалар, робототехника олимпиадаларының жетістіктері және оқу үдерісін ұйымдастырудың негізгі әдістері баяндалады.

6. Әлемдік тәжірибедегі білім беру жүйелері

   Мақалада жоғары білімге қойылатын халықаралық талаптар, үздіксіз білім берудің дамыған елдердегі құрылымдары және Қазақстандағы білім жүйесін реформалау мәселелері қарастырылады. Германия, Жапония, АҚШ, Франция, Ұлыбритания және Сингапур тәжірибелері салыстырылып, жоғары оқу орнынан кейінгі кәсіптік білімді дамыту міндеттері мен ұсыныстары баяндалады.

7. Қазақстан Республикасындағы білім беру жүйесі және оны құқықтық реттеу

   Білім туралы заң білім алу құқығын, білім беру саясатының қағидаттарын, жүйенің құрылымы мен білім деңгейлерін, оқу бағдарламаларын және білім беру қызметін ұйымдастыруды белгілейді. Онда мемлекеттік және жергілікті органдардың, білім беру ұйымдарының, педагогтер мен білім алушылардың өкілеттіктері мен міндеттері, мемлекеттік бақылау мен қаржыландыру, халықаралық ынтымақтастық және заңнаманы бұзғаны үшін жауаптылық қамтылған.

8. Заманауи білім беру жүйесіндегі халықаралық тәжірибе және педагогикалық жаңғыру бағыттары

   Мақалада әлемдік білім беру жүйесіндегі жетекші елдердің рейтингтік көрсеткіштері, халықаралық бағалау зерттеулері және Ұлыбританияның көпсатылы білім беру моделі жан-жақты қарастырылады. Британдық мектепке дейінгі тәрбие, бастауыш және орта мектептердегі емтихандық талаптар, кәсіптік колледждер мен жоғары оқу орындарының ерекшеліктері, сондай-ақ студенттерді қаржылық қолдау тетіктері сипатталады. Мұғалімдердің біліктілігін үздіксіз арттырудың тарихи эволюциясы мен заманауи әдістері, ЭЫДҰ-ның ХХІ ғасыр құзыреттері, сондай-ақ Қазақстанның базалық мектептері мен Назарбаев Зияткерлік мектептері басшыларының британдық тағылымдамасы мен озық тәжірибені енгізу қадамдары талданады.

9. Он екі жылдық білім беруге көшудің әлемдік тәжірибесі мен ұлттық бағдары

   Мақалада он екі жылдық мектеп жүйесінің дүниежүзілік білім кеңістігіндегі маңызы, құзыреттілікке негізделген жаңа оқыту парадигмасы және жоғары сатыдағы бейінді оқытудың ерекшеліктері жан-жақты талданады. Франция, Италия және Финляндия мемлекеттерінің орта білім беру құрылымы, қаржыландыру және әлеуметтік қолдау тәжірибесі қарастырылып, халықаралық озық жетістіктерді Қазақстанның ұлттық ерекшеліктеріне бейімдеу жолдары көрсетіледі.

10. Кәсіптік оқытудағы түсіндірмелі-иллюстративтік әдіс және ауыл шаруашылығы машиналарын оқыту

    Кәсіптік білім беруде оқыту әдістерін таңдау, түсіндірмелі-иллюстративтік тәсілдің мүмкіндіктері және «Ауыл шаруашылығы машиналары» пәнінде оны қолдану жолдары қарастырылады. Зығыр жинайтын комбайндар тақырыбына сабақ дайындау мен оны жүргізудің құрылымы, сабақ жоспарына қойылатын талаптар және қозғалтқыштың салқындату жүйесі бойынша сабақ үлгісі берілген.

11. Топырақ географиясын оқытудағы электрондық оқу құралдары

    Мақалада кәсіптік білім берудегі инновациялық және белсенді оқыту тәсілдері, электрондық оқулықтардың мазмұны мен жасалу қағидалары, кредиттік жүйеде оқу бағдарламасы мен сабақтарды ұйымдастыру жолдары қарастырылады. Топырақтанудың негізгі ұғымдары, топырақ түзілуі, құрамы, қасиеттері мен географиялық таралуы оқу материалы ретінде қамтылып, электрондық оқулық қолданылған және қолданылмаған студенттер нәтижелері салыстырылады: игеру коэффициенті тиісінше 65,5% және 54,5%, орташа баға 4,2 және 3,7 болған.

12. Білім беру жүйесіндегі электрондық оқыту және оны ағылшын тілі сабақтарында қолдану

    Электрондық оқытудың білім жүйесіндегі орны, Қазақстанда енгізілуі, педагогикалық және әдістемелік негіздері қарастырылады. Ағылшын тілі сабақтарына арналған интерактивті, проблемалық және жобалық жұмыс үлгілері, «Healthy lifestyle» тақырыбындағы сабақ мазмұны мен 8-сыныптарда жүргізілген тәжірибе нәтижелері баяндалады. Интерактивті әдістер қолданылған сыныпта оқу сапасы 75%, ал дәстүрлі сабақ өткізілген сыныпта 60% болған; материалды меңгеру мен грамматикалық дағдыларды дамытуда да интерактивті оқытудың артықшылығы көрсетілген.

13. Қазақстан Республикасындағы білім беру жүйесін мемлекеттік реттеу

    Қазақстандағы білім берудің мемлекеттік басқаруы, қаржыландыруы, білім деңгейлері мен сапасын бағалау тетіктері қарастырылады. Мектепке дейінгі, жалпы орта, кәсіптік және жоғары білімнің көрсеткіштері, халықаралық ынтымақтастық пен шетелдік тәжірибе талданады. Білімге қолжетімділікті, кадр даярлауды және оқыту сапасын жақсартуға бағытталған мәселелер мен ұсыныстар баяндалады.

14. Еуропа елдерінің білім беруіндегі инновациялық қызметтің педагогикалық рөлі

    Білім берудегі инновациялардың әлемдік үрдістері, әлеуметтік-педагогикалық жаңашылдықтың мазмұны мен аймақтық жүйелерді дамытудағы орны, педагогтердің инновациялық әлеуеті және кәсіби даярлығы қарастырылады. АҚШ, Жапония, Ұлыбритания және басқа елдердегі қолжетімді әрі үздіксіз білім беру тәжірибелері мысалға алынып, тренинг педагогикалық қызметкерлердің коммуникативтік, әлеуметтік және кәсіби құзыреттерін дамытатын белсенді оқыту нысаны ретінде сипатталады.

15. Қазақстандағы білім беру жүйесі: реформалар, мәселелер және даму мүмкіндіктері

    Қазақстандағы білім берудің тарихи маңызы мен реформалары, мектеп және жоғары оқу орындарындағы сапа, практика, мұғалімдерді қолдау, жемқорлық пен тең қолжетімділік мәселелері қарастырылады. Электронды оқыту, қазақ-түрік лицейлері, Назарбаев зияткерлік мектептері мен Назарбаев Университеті сипатталып, SWOT талдау және Ақтөбе қаласының 90 оқушысы мен студенті қатысқан сауалнама нәтижелері келтіріледі.

16. Жоғары оқу орындарындағы психологиялық қызмет: мақсаттары, жұмысы және ұйымдастыру моделі

    Жоғары білім берудегі тұлғалық-кәсіби даму міндеттері психологиялық сүйемелдеудің қажеттілігін арттырады. Мақалада жоғары оқу орындарындағы психологиялық қызметтің қалыптасуы, оны ұйымдастыруға әсер ететін қоғамдық және басқарушылық өзгерістер, практикалық психологияның мақсаттары мен әдістері, психолог пен клиенттің өзара жұмысы және қызметтің ұсынылатын моделі қарастырылады. Сондай-ақ студенттер мен магистранттардың 93,7%-ы, оқытушылардың 91,1%-ы мұндай қызметтің қажеттігін қолдағаны, ал студенттердің 18,5%-ы жеке мәселелер бойынша жүгінуге дайын екенін білдіргені көрсетіледі.

17. Еңбек тәрбиесі, кәсіптік бағдар және педагогикалық технологиялар

    Еңбектің тұлғаның дене, рухани және ақыл-ой дамуына ықпалы, еңбек тәрбиесінің міндеттері мен мектептегі кәсіптік бағдар беру жолдары қарастырылады. Сондай-ақ педагогикалық технология ұғымы, дәстүрлі сынып-сабақ жүйесінің ерекшеліктері, артықшылықтары мен кемшіліктері, жаңашыл педагогтердің тәжірибесі және біртұтас педагогикалық процестің қазіргі бағыттары сипатталады.

18. Қазақстандағы жоғары білімді жаңғырту және шет тілін В1 деңгейінде оқыту

    Мақала инновациялық және ақпараттық технологиялардың білімдегі рөлін, Қазақстанның Болон үдерісіне қосылуы мен кредиттік оқытудың ерекшеліктерін, сондай-ақ Еуропалық тіл меңгеру деңгейлерін қарастырады. Негізгі назар мәдениетаралық құзыреттілікке және 10–11-сыныптардағы В1 деңгейіне арналған ағылшын тілін оқыту мазмұны мен талаптарына аударылған.

19. Қазақстандағы білім беру жүйесінің инновациялық модельдері

    Қазақстан экономикасының инновациялық дамуы білімге, адам капиталына және тиімді өндіріске инвестиция салуды талап етеді. Мақала инновация теориясын, білім берудегі технологиялық, педагогикалық, ұйымдастырушылық және экономикалық жаңалықтарды, Қазақстандағы жоғары білім реформасының кезеңдерін және шетел университеттерінің тәжірибесін қарастырады. Білім, ғылым және өндірісті байланыстыратын инфрақұрылымды дамыту, интеллектуалдық меншікті коммерцияландыру, халықаралық интеграция және өмір бойы оқу негізгі бағыттар ретінде ұсынылады.

20. Білім берудегі инновациялық технологиялар және педагог кадрларды даярлау

    Білім берудегі инновацияның мәні мен талаптары, оқытудың қарқынды, топтық, ойындық, ақпараттық, модульдік, кредиттік, витогендік және проблемалық тәсілдері қарастырылады. Қашықтан білім берудің құрылымы мен қағидаттары, педагог кадр даярлаудың әлемдік үрдістері мен Қазақстандағы қиындықтары, сондай-ақ жаңа формация мұғаліміне қойылатын талаптар сипатталады.