Іздеу нәтижелері

258 нәтиже

1. Педагогикалық үдерісте полилингвалық тұлға қалыптастырудың теориялық негіздері

   Полилингвалық білім беру тілдік және мәдени құзыреттерді дамытып, оқушыны Қазақстанның көпэтносты қоғамында және жаһандық ортада өмір сүруге дайындайды. Мақалада тіл мен сөйлеудің тұлға қалыптасуындағы орны, шетел тілінің тәрбиелік, танымдық және кәсіби қызметтері, білім беруді ақпараттандыру және Қазақстан мектептерінде үш тілді оқытуды ұйымдастырудың үш моделі қарастырылады. Сондай-ақ Қазақстандағы тілдік білімнің тарихи кезеңдері мен көптілді оқытуға қажет педагогикалық және материалдық алғышарттар сипатталады.

2. Есептеу математикасындағы жуық сандар мен қателіктерді жіктеу негіздері

   Мақалада есептеу математикасындағы жуық сандар ұғымы, қателіктердің түрлері мен олардың туындау тетіктері толық талданады. Электрондық есептеуіш машиналарда сандарды жылжымалы үтірмен жазу, абсолют және салыстырмалы қателіктерді анықтау, мәнді және дұрыс цифрларды айыру қағидалары баяндалады. Сонымен қатар шектеулі разрядты жүйелердегі дөңгелектеу ережелері мен негізгі арифметикалық амалдар мен практикалық формулалардың қателік шектерін бағалау жолдары қарастырылады.

3. Мәтінді есептер арқылы оқушылардың математикалық танымын дамыту

   Мәтінді есептердің анықтамасы, жіктелуі мен оқытудағы қызметі қарастырылады; есепті түсіну, математикалық модель құру және шешімді тексеру жолдары түсіндіріледі. 6–9-сыныптарға арналған сандық тәуелділік, прогрессия, қозғалыс, қоспа және бірлескен жұмыс есептерінің әдістемесі, сабақ үлгілері мен тәжірибелік жұмыстың нәтижелері беріледі.

4. Тарихты оқытуда компьютерлік технологияны қолдану

   Тарих сабақтарында компьютерді қолданудың теориялық негіздері, педагогикалық мүмкіндіктері мен шектеулері қарастырылады. Дүниежүзі тарихын, әсіресе 6-сыныптағы ежелгі дүние тарихын оқытуға арналған ақпараттық орта, білім базасы, компьютерлік дәптер, тарихи модельдеу, ойын және деректермен жұмыс тәсілдері сипатталады. Негізгі ұстаным — компьютерді мұғалім мен оқушының бірлескен танымдық қызметін ұйымдастыруға пайдаланып, деректерді жаттаудан гөрі тарихи ойлау, қорытынды жасау және дәлелдерді талдау дағдыларын дамыту.

5. Бағдарламалық қамтамасыз етудің сапасын басқару жүйесі және құжат айналымын модельдеу

   Мақалада бағдарламалық қамтамасыз ету сапасын басқарудың теориялық негіздері, бағалау әдістемелері және өлшем жүйелері қарастырылған. Сонымен қатар сапа иерархиясы, метрикалар, 15467-79 МЕМСТ стандарты, сертификаттау мен аттестациялау тетіктері талданып, кадрлық агенттіктің құжат айналымын Visual Studio Ultimate 2013 және Team Foundation Server ортасында модельдеу тетіктері сипатталған.

6. Жерсеріктік байланыс арқылы HDTV тарату жүйесін жобалау

   Жерсеріктік теледидар жүйесінің құрылысы, DVB-S2 мен MPEG-2 арқылы сандық бейне тарату, қабылдау жабдығы және HDTV талаптары қарастырылады. Алматы мен Астанаға арналған Ku және Ka диапазондарындағы радиожол есептері, жауыннан болатын әлсіреу, станция геометриясы және көпсәулелі антенналардың әлеуеті талданады. Сондай-ақ операторлардың еңбек жағдайы, электромагниттік өрістен, найзағайдан және өрттен қорғану шаралары берілген.

7. Екінші деңгейлі банктердегі тәуекелдерді, әсіресе пайыздық тәуекелді басқару

   Банктік тәуекелдердің жіктелуі, пайда болу көздері мен бағалау тәсілдері, пайыздық тәуекелдің банк кірісі мен капиталына ықпалы қарастырылады. БТА Банк мысалында несиелік портфель, провизиялар, валюталық және өтімділік тәуекелдері сипатталып, пайыздық тәуекелді басқару мен банктің орнықтылығын арттыру жолдары жинақталады.

8. Microsoft Excel электрондық кестесінде деректерді өңдеу және көрнекілеу

   Microsoft Excel жұмыс кітабы мен парақтарының құрылымын, деректерді енгізу мен пішімдеуді, формулалар мен функцияларды, сілтемелерді, автотолтыруды және ұяшықтарды қорғауды түсіндіреді. Сондай-ақ диаграмма құру мен баптау, кестені басып шығару, деректерді сұрыптау және сүзгілеу, құрама кестелер мен диаграммалар арқылы талдау, сандық модельдеу және формулалардағы қателерді бақылау тәсілдері қамтылады.

9. Магниттелген жасанды Жер серігінің айналмалы қозғалысын басқару

   Жұмыста массалар центрінің аз ауытқуы мен серік қабыршағының магниттелуінен туатын ұйытқулар жағдайындағы динамикалық симметриялы серіктің айналмалы қозғалысы қарастырылады. Навигациялық және өзге серіктер үшін прецессиясыз, нутациясыз және меншікті айналусыз қозғалыстардың теңдеулері, дербес шешімдері мен басқару моменттері талданып, MATLAB арқылы қозғалыс параметрлері мен басқару заңдылықтары бейнеленеді. Сондай-ақ автоматтандырудың шығындары, ықтимал үнемі және компьютерлік сыныптағы еңбек жағдайларына арналған есептер келтіріледі.

10. Периодты синусоидалық емес электр тізбектерін талдау және есептеу негіздері

    Мақалада синусоидалық емес периодты токтар мен кернеулердің пайда болу алғышарттары, оларды Фурье қатарына жіктеу және сызықтық электр тізбектерін беттестіру әдісімен талдау жолдары қарастырылған. Периодты синусоидалық емес шамалардың әсерлік мәндерін интегралдық түрлендірулер арқылы табу, активті, реактивті және толық қуаттарды есептеу өрнектері сипатталған. Сонымен қатар индуктивтілік пен сыйымдылықтың жиіліктік кедергілеріне байланысты жоғары гармоникалардың таралу заңдылықтары, сүзгілеу ерекшеліктері, параметрлерді өлшеу қателіктері және өтпелі процестер кезіндегі кернеу мен токтың қауіпті секірулерін бағалаудың классикалық әдістері талданған.

11. Бастауыш сыныптарда математикалық дарынды оқушыларды анықтау және дамыту

    Мақалада дарындылық пен қабілет ұғымдары, дарындылық түрлері және математикалық дарынды балалардың оқу қажеттіліктері қарастырылады. Бастауыш математика бағдарламаларының мүмкіндіктері, оқушыны бақылау мен әңгімелесуге, Равен, Торренс және Эйзенк тесттеріне негізделген диагностикалық тәсілдер, есте сақтау мен математикалық ойлауды бағалау тапсырмалары сипатталады. Төртінші сыныптағы 22 оқушыны зерттеу кезінде бес оқушыдан дарындылық белгілері байқалған; мәтінде сондай-ақ басқа мектептік тәжірибеде 624 оқушының ішінен 4 математикалық дарынды және 184 математиканы меңгеруге қабілетті бала анықталғаны көрсетіледі. Дарынды балаларды қолдау үшін дараланған, күрделенетін тапсырмалар, шығармашылық жұмыс және диалогтік оқыту ұсынылады.

12. Математикалық және имитациялық моделдеу әдістері

    Моделдеу ұғымы мен қағидалары, математикалық моделдеудің кезеңдері, жалпыланған электромеханикалық түрлендіргіштің аналитикалық моделі, дифференциалдық теңдеулерді шешу тәсілдері, имитациялық эксперименттер және нәтижелерді аппроксимациялау, интерполяциялау мен регрессия арқылы өңдеу қарастырылады.

13. Бюргерс теңдеуін сандық шешу және модельдеуге арналған бағдарламалық қосымша

    Бюргерс теңдеуі сызықтық емес адвекция мен диффузияны біріктіріп, сұйық механикасы, акустика, газ динамикасы және ағындарды модельдеуде қолданылады. Бір және екі өлшемді нұсқалары, бастапқы және шекаралық шарттары, ақырлы айырымдылық схемалары мен итерациялық шешу тәсілдері қарастырылады. Python, PyCharm және PyQt негізінде теңдеудің сандық шешімін есептеп, мәтіндік файлға сақтап, бір және екі өлшемде визуализациялайтын қосымша сипатталады; PyQt пен Tkinter мүмкіндіктері салыстырылады.

14. Психологиялық зерттеулердің қағидалары мен негізгі әдістері

    Психологиялық зерттеу объективтілікке, психикалық құбылыстарды даму үстінде қарастыруға, тұлғаны талдау мен жинақтауға және практикалық міндеттермен байланысқа сүйенеді. Негізгі әдістерге бақылау, өзін-өзі бақылау, сауалнама, тест, эксперимент және моделдеу жатады. Психологияда өлшеу мен стандарттау нәтижелерді салыстыруға көмектеседі, ал зерттеу дәлдігін арттыру үшін бірнеше әдісті кешенді қолдану қажет.

15. Болашақ мұғалімдерді ақпараттық-компьютерлік және математикалық модельдеу негізінде кәсіби даярлау

    Болашақ мұғалімдердің ақпараттық-компьютерлік және математикалық модельдеу құзыреттерін қалыптастырудың негіздері, қажеттілігі мен кезеңдері қарастырылады. Математикалық модель құру және модель түрлері түсіндіріліп, оқыту әдістемесін жаңарту, арнайы курстарды енгізу және даярлықты жетілдіру жөнінде нәтижелер мен ұсыныстар беріледі.

16. Заманауи білім берудегі инновациялық оқыту тәсілдері мен негізгі модульдердің маңызы

    Мақалада қазіргі мектептегі білім беруді жаңғырту бағыттары, функционалдық сауаттылықты арттыру және Кембридж бағдарламасының 7 модулін оқу үдерісіне кешенді енгізу жолдары қарастырылған. Диалогтік әдістер, сыни ойлауды қалыптастыру, бағалау түрлері, ақпараттық технологияларды тиімді пайдалану, дарынды балалармен жұмыс және сыныптағы көшбасшылықты ұйымдастыру тетіктері жан-жақты баяндалады.

17. Практикалық есептерді математикалық модельдеу арқылы шешу

    Практикалық есептердің оқу үдерісіндегі рөлі, математикалық модельдеу ұғымдары мен талаптары және мәтіндік есептерді модельдеу кезеңдері қарастырылады. Қозғалыс, қоспа мен ерітінді, жұмыс өнімділігіне қатысты есептер теңдеулер мен жүйелер арқылы талданады; кейбір есептердің шарты немесе формулалары бұзылғандықтан, ондағы нәтижелер белгісіздікпен берілген.

18. Қазақ тілін оқыту әдістемесі: негіздері, қағидаттары мен әдістері

    Қазақ тілін оқыту әдістемесі педагогика, психология және лингвистикамен сабақтас дербес ғылым ретінде қарастырылады. Оның зерттеу аясына оқытудың мақсаты, мазмұны, ұйымдастырылуы, құралдары мен нәтижелері, сондай-ақ зерттеу әдістері, пәнаралық байланыстар және дидактикалық қағидаттар кіреді. Мемлекеттік тілді функционалдық сауаттылыққа, қатысымдық дағдыға және тұлғаның ұлттық-мәдени дамуына бағыттап оқыту қажеттігі негізделіп, түсіндіру, кітаппен жұмыс, көрнекілік, техникалық құралдар мен жаттығу әдістері сипатталады.

19. Бастауыш мектеп математикасын модульдік технология арқылы оқыту

    Бастауыш сынып математикасын оқытудың мақсаттары мен әдістемесі, оқушылардың ойлауын және математикалық сауаттылығын дамыту, пәнаралық сабақтастықты қамтамасыз ету, модульдік оқытуды ұйымдастыру және шығармашылық есептерді қолдану қарастырылады. Модульдің құрылымы, мұғалім мен оқушының міндеттері, бастауыштағы ұғымдарды қалыптастыру, сыныптан тыс жұмыстар мен зейінге арналған тапсырмалар сипатталады.

20. Қазақстандағы мектеп информатикасы және бейіндік оқытуды ұйымдастыру

    Мектеп информатикасының білімдік мақсаттары, оқу мазмұны мен тарихи дамуы, сондай-ақ Қазақстанда 12 жылдық модель жағдайында бейіндік оқытудың негіздері, шетелдік үрдістері, мазмұны, ұйымдастыру жолдары және оны іске асыру шаралары қарастырылады.