Іздеу нәтижелері

258 нәтиже

1. Білім беруді ақпараттандырудың педагогикалық технологиялары мен теориялық негіздері

   Білім беруді ақпараттандырудың мемлекеттік бағыттары мен теориялық негіздері, электронды оқулықтарды және әдістемелік жүйелерді әзірлеу, қашықтан оқыту мен электронды кәсіби бағдар беру технологиялары қарастырылады. Ақпараттық ресурстардың білім мен қоғамды дамытудағы рөлі, ақпараттандыру тәжірибесін бағалау көрсеткіштері және оны жүзеге асыруға қойылатын педагогикалық талаптар қамтылған.

2. Жаңартылған білім беру бағдарламасы негізінде 7-сыныпта физиканы оқыту

   Жаңартылған білім беру бағдарламасының мақсаты — оқушыны дайын ақпаратты қабылдаушыдан білімді өз бетімен іздеп, талдап, өмірде қолдана алатын белсенді тұлғаға айналдыру. Мақалада осы өзгерістің теориялық негіздері, дәстүрлі және жаңартылған оқытудың айырмашылықтары, сындарлы оқыту мен критериалды бағалау қағидаттары, 7-сынып физикасын оқыту әдістері және сабақ үлгілері қарастырылады. 2019 жылғы 7 «А» сыныбындағы тәжірибеде 35 оқушының бастапқы бақылауында 19 оқушы жоғары, 11-і орташа, 5-еуі төмен нәтиже көрсетсе, қорытынды бақылауда бұл көрсеткіштер тиісінше 25, 8 және 2 болған.

3. Информатика сабақтарында аралас оқытуды ұйымдастыру

   Аралас оқыту дәстүрлі сыныптағы сабақтарды онлайн және цифрлық ресурстармен ұштастырып, оқушының дербестігін, оқу жолын таңдауын және мұғаліммен өзара әрекетін күшейтеді. Мәтінде оның анықтамалары, деңгейлері, сандық қорлардың мүмкіндіктері, оқыту модельдері мен сабақ ұйымдастыру тәсілдері қарастырылады. Атыраудағы 8–9-сыныптарда жүргізілген тәжірибеде ата-ана мен оқушы сауалнамалары, информатика және басқа пәндер бойынша көрсеткіштер беріліп, технологияның артықшылықтары мен инфрақұрылымға, цифрлық сауаттылыққа қатысты шектеулері сипатталады.

4. Бастауыш мектепте күрделі теңдеулерді шешудің әдістемелік алгоритмі

   Мақалада бастауыш сыныптарда қарапайым және күрделі теңдеулерді оқытудың теориялық, тарихи және әдістемелік негіздері қарастырылған. Теңдеулерді шешудің сатылы алгоритмдері, амал компоненттері мен нәтижелері арасындағы байланыстарды меңгерту жолдары, оң жағы немесе компоненттері өрнек түрінде берілген теңдеулермен жұмыс істеу тәсілдері нақты мысалдар негізінде егжей-тегжейлі баяндалған.

5. Шет тілін оқыту үдерісіндегі педагогикалық рөлдер мен үйлестіруші ұстаздың қызметі

   Мақалада қазіргі заманғы шет тілі мұғалімінің кәсіби болмысы, оқушылардың функционалдық сауаттылығын арттырудағы орны және сабақ барысында атқаратын негізгі педагогикалық рөлдері қарастырылады. Браун мен Х. Дугластың жіктемесі негізінде бақылаушы, суфлер, ресурс, бағалаушы, ұйымдастырушы, қатысушы және жетекші қызметтері сарапталып, нақты сабақ тәжірибесіндегі рөлдер динамикасы талданады. Сондай-ақ Джереми Хармердің үйлестіруші ұстаз («Facilitator») тұжырымдамасы мен ынтымақтастық оқыту ортасының маңызы ашып көрсетіледі.

6. Балалардың жиын, сан және санау туралы алғашқы математикалық білімдерін дамыту

   Бастауыш мектепте математикалық ойлау мен сауаттылықты қалыптастырудың жолдары қарастырылады. Сан, цифр, натурал сандар қатары, нөл, жиын және жиындарға қолданылатын амалдарды оқыту, жазбаша және ауызша есептеу алгоритмдерін меңгерту, дидактикалық ойындар мен жаттығулар арқылы есептеу дағдыларын дамыту мәселелері қамтылған.

7. Физиканы оқытуда ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану

   Физика сабағында интернетті, компьютерлік модельдер мен эксперименттерді, мультимедиа және интерактивті тақтаны, дәстүрлі әрі заманауи техникалық құралдарды қолданудың мүмкіндіктері мен ұйымдастыру жолдары қарастырылады. Ақпараттық технологиялардың оқушы дербестігін, зерттеушілік және шығармашылық қабілетін дамытудағы орны, педагогикалық бағдарламалық құралдар мен телекоммуникациялық желілердің қызметі, сондай-ақ бағдарлы оқытудың мәселелері сипатталады.

8. Биология мен информатиканы кіріктіру арқылы оқушылардың цифрлық дағдыларын қалыптастыру

   Биология мен информатика сабақтарын кіріктірудің оқушылардың цифрлық сауаттылығына, пәнге қызығушылығына және оқу нәтижелеріне ықпалы қарастырылады. 8–9-сыныптарға арналған сауалнама, тәжірибелік сабақтар, зертханалық жұмыстар және олардың нәтижелері сипатталады. Негізгі мысалдарда Microsoft Word, Excel, PowerPoint, Bilimland және онлайн ресурстарды биология мазмұнын меңгеру мен зерттеу деректерін ұсынуға пайдалану жолдары көрсетілген.

9. Физика пәнінде қозғалыс графиктері мен механикалық құбылыстарды «GeoGebra» арқылы көрнекілеу әдістемесі

   Мақалада «GeoGebra» динамикалық бағдарламалық ортасын мектеп физикасы курсындағы қозғалыс заңдылықтары мен үйкеліс күштерін оқытуда қолдану жолдары баяндалған. Онда платформаның даму тарихы, арнайы «GeoGebra script» бағдарламалау тілінің мүмкіндіктері, көлбеу жазықтықтағы дене қозғалысын сипаттайтын интерактивті апплеттер мен олардың басқару тетіктері, физикалық шамалардың параметрлік шектері және жылдамдық пен үдеудің уақытқа тәуелділік графиктерін модельдеу әдістері толық қамтылған.

10. Бастауыш сыныптарда математикалық ұғымдарды қалыптастыру және оқыту

    Математикалық ұғымдар заттар мен құбылыстардың ортақ, елеулі белгілерін абстракциялау арқылы қалыптасады. Оларды бастауыш сыныпта меңгерту ұғымды көрнекі қабылдаудан бастап, белгілерін саралау, анықтау, жүйелеу және есептерде қолдануға дейінгі сабақтас кезеңдермен іске асады. Дәл анықтама, жүйелі жаттығу, оқушының бұрынғы біліміне сүйену және күнделікті заттармен көрсету логикалық ойлауды дамытып, білімді тәжірибеде пайдалануға көмектеседі.

11. Қашықтықтан оқыту және электронды оқулықтарды әзірлеу

    Қашықтықтан оқытудың мақсаттары, технологиялары, дидактикалық негіздері мен ұйымдастыру шарттары қарастырылады. Электронды оқулықтардың құрылымы, артықшылықтары мен шектеулері, компьютерлік оқыту құралдарының жіктелуі және оларды әзірлеу жолдары сипатталады. Adobe Flash CS5 көмегімен мультимедиалық оқу құралын жобалау мысалында интерфейс, навигация, анимация және контентті ұйымдастыру мәселелері көрсетіледі.

12. Виртуалды шындық технологиялары және оларды білім беруде қолдану

    Виртуалды және толықтырылған шындықтың құрылғылары, тарихы, қолданылу салалары мен білім берудегі мүмкіндіктері қарастырылады. Виртуалды экскурсиялардың түрлері, Unreal Engine 4 пен Unity орталарын салыстыру, Android платформасына арналған оқу қосымшасын әзірлеу, оның мазмұны, іске асырылуы және мобильді құрылғыларда оңтайландырылуы сипатталады.

13. Манчестер-2 кодтауы және бөгеуілге төзімді сызықтық кодтар

    Манчестер-2 кодтың жұмыс қағидалары, нұсқалары, кодтау мен декодтау тәсілдері, синхрондау және спектрлік қасиеттері сипатталады. Сандық байланыс арналарының модельдері мен өткізу қабілеті, сызықтық кодтарды декодтау әдістері, циклдік код мысалы, Манчестер-2 код түрлендіргішінің логикалық құрылымы мен Micro-CAP-тағы модельдеу нәтижелері, сондай-ақ өлшеу құралдарының метрологиялық сипаттамалары қарастырылады.

14. Бизнесті бағалау курсы және сызуды оқыту әдістемесі

    Материалда бизнесті бағалау курсының мақсаты, тақырыптары, оқу жүктемесі мен бағалау тәртібі, сондай-ақ сызуды оқытудың мақсаттары, тарихы, дидактикалық принциптері, сабақ ұйымдастыру жолдары және графикалық жұмыстарды тексеру әдістері берілген. Курстың атауы бизнес бағалауға қатысты болғанымен, негізгі дәрістік материал сызуды оқыту әдістемесін қамтиды.

15. Бастауыш мектепте ақпараттық оқыту технологияларын қолданудың теориялық негіздері

    Білім беруді ақпараттандырудың маңызы, ақпараттық және педагогикалық технологиялардың түсінігі, мақсаттары мен даму кезеңдері қарастырылады. Компьютерді оқытуда қолданудың қағидалары, оқу ақпаратын меңгеру сатылары және бастауыш сыныптағы қазақ тілі сабақтарына ақпараттық технологияны енгізу жолдары сипатталады.

16. Әліп үйрету әдістері: дыбыстық және тұтас сөз тәсілдері

    Ахмет Байтұрсынұлының қазақ тілін оқытудағы мақсат туралы ойлары мен сауат ашу тәсілдерін талдауы баяндалады. Жазу жүйелері мен емле үлгілерінің айырмасы түсіндіріліп, қазақ тілінің дыбысқа негізделген емлесі жағдайында дыбыстық әдістің орны және сауаттылықтың жазумен байланысы қарастырылады. Мақалада дыбыстық әдіс пен тұтас сөз әдісі салыстырылып, бұл салыстыруға редакцияның келіспейтіні де көрсетіледі.

17. Windows ортасы және мектепте информатиканы оқыту әдістемесі

    Windows операциялық жүйесінің қалыптасуы, интерфейсі, негізгі қызметтері мен стандартты программалары қарастырылады. Сонымен бірге мектептегі информатика курсының мақсаттары, мазмұны және оқыту тәсілдері, терезелермен жұмыс істеу, мәтіндік редакторлар мен басқа стандартты құралдарды қолдануға арналған жаттығулар сипатталады.

18. Химиялық білімді өмірмен ұштастыру және функционалдық сауаттылық тапсырмалары

    Орта мектепте химия пәнін оқыту барысында оқушылардың функционалдық және жаратылыстану-ғылыми сауаттылығын арттыру заманауи білім беру талаптарына сәйкес теориялық білімді өмірлік тәжірибемен ұштастыруды көздейді. Жаңартылған білім мазмұнының спиральді қағидаты, тиімді дидактикалық әдіс-тәсілдер және PISA халықаралық бағалау жүйесінің талаптары оқушылардың логикалық әрі сыни ойлауын дамытады. Тұрмыстағы судың кермектігін жою, ағзадағы химиялық элементтердің рөлі, косметикалық қосылыстар мен кальций препараттарының ерекшеліктері, сондай-ақ тұрмыстық ағартқыштардың өзара әрекеттесу заңдылықтары қолданбалы есептер арқылы жан-жақты түсіндіріледі.

19. Орта білім жүйесіндегі цифрлық сауаттылық пен бейінді оқытудың басым бағыттары

    Мақалада орта білім беру жүйесін ақпараттандырудың стратегиялық маңызы, заманауи ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану ерекшеліктері және оқушылар мен мұғалімдердің цифрлық сауаттылығын арттыру мәселелері жан-жақты қарастырылады. Сонымен қатар Қазақстан Республикасындағы 12 жылдық білім беру жағдайында бейінді оқытуды енгізу алғышарттары, ұйымдастыру үлгілері, туындайтын өзекті қиындықтар және нақты мектеп тәжірибесіндегі инновациялық эксперименттік жұмыстар талданады.

20. Қолданбалы есептерді шешудегі математикалық әдістер мен бағдарламалық модельдеу негіздері

    Мақалада техникалық жоғары оқу орындарында математикалық әдістерді қолданбалы есептерді шешуге пайдалану мәселелері, бейінді кафедралар мен математика кафедралары арасындағы міндеттерді ажырату қажеттілігі қарастырылған. Сондай-ақ туындының механикалық және физикалық мағынасы, оны әртүрлі физикалық процестерді сипаттауда қолдану тәсілдері нақты есептер негізінде талданады. Мұнымен қоса, күрделі қолданбалы есептерді кезеңдерге бөліп алгоритмдеу және бағдарламалау әдістемесі, жазықтықта нүктенің түзуге және үшбұрышқа қатысты орналасуын анықтау алгоритмдері мен «Pascal» тіліндегі бағдарламалары және кестелік процессор ортасында функциялардың графиктерін салып қиылысу нүктелерін табу тәсілдері толық баяндалған.