Іздеу нәтижелері

1121 нәтиже

1. Орта білім кеңістігіндегі педагог көшбасшылығы және сыни ойлауды дамыту технологиясы

   Мақалада заманауи білім беру кеңістігіндегі мұғалімнің басқарушылық және көшбасшылық рөлі, жаңа формация педагогына қойылатын кәсіби талаптар жан-жақты қарастырылған. Мұғалімнің көшбасшылығын дамыту жұмысының (МКДЖ) мазмұны, әріптестер арасындағы желілік ынтымақтастық пен кәсіби тәжірибені жетілдіру жолдары зерделенген. Сонымен қатар оқыту үдерісін технологияландыру аясында сыни тұрғыдан ойлау технологиясының шығу тарихы, Джинни Л.Стил, Куртис С.Мередит, Чарльз Тэмпл бастаған ғалымдардың тұжырымдары және аталған технологияның оқушының танымдық, шығармашылық дербестігін қалыптастырудағы мәні баяндалған.

2. Қазақ тілін оқыту әдістемесінің қалыптасуы мен дамуы

   Қазақ тілін оқыту әдістемесінің тарихы Ахмет Байтұрсынұлы, Ыбырай Алтынсарин және кейінгі әдіскер ғалымдардың еңбектері арқылы қарастырылады. Жазу жүйелерінің дамуы, сауат ашу мен көркем жазудың мақсаттары, педагогикалық-гигиеналық талаптар, көрнекіліктер және дыбыс жүйесін оқытудың әдістері сипатталады. Шамғали Сарыбаев, Хасен Арғынов, Шәкәрім Құдайбердіұлы мен Жүсіпбек Аймауытовтың ағартушылық және әдістемелік мұрасы қамтылады.

3. Кіші мектеп жасындағы оқушы тұлғасын педагогикалық-психологиялық диагностикалау

   Педагогикалық диагностика оқушының дамуын, оқу жетістігін, сынып ұжымы мен отбасының тәрбиелік ықпалын жүйелі зерттеп, білім беру мен тәрбие жұмысын жоспарлауға негіз болады. Материалда диагностиканың міндеттері мен функциялары, бала дамуына әсер ететін факторлар, оқу сапасын қадағалау, отбасылық тәрбие, педагогикалық технологиялар және мектептегі бақылауды ұйымдастыру қарастырылады.

4. Мектептегі педагогикалық үдерісте оқушының шығармашылық қабілетін дамыту

   Бастауыш сынып оқушыларының шығармашылық қабілеті интеллектімен, ынтамен және оқу әрекетін ұйымдастырумен өзара байланысты дамиды. Оған жас ерекшеліктерін ескеретін тапсырмалар, сын тұрғысынан ойлау әдістері, мұғалімнің әділ әрі қолдаушы қарым-қатынасы және сыныптан тыс ұжымдық жұмыстар жағдай жасайды.

5. Заманауи білім берудегі педагогикалық және инновациялық технологиялардың әдіснамалық негіздері

   Мақалада педагогикалық технологиялардың әдіснамалық негіздері, олардың жүйелі құрылымы мен негізгі ғылыми тұжырымдамалары жан-жақты қарастырылған. Оқыту үдерісіндегі модульдік, тірек сызбалық және проблемалық технологиялардың іске асырылу тетіктері сипатталады. Кәсіптік білім беруде ақпараттық-коммуникациялық құралдарды тиімді пайдалану мақсаттары мен дидактикалық мүмкіндіктері талданады. Сондай-ақ оқу модулінің құрамдас бөліктері мен И.С. Якиманскаяның жеке тұлғаға бағдарланған оқыту тұжырымдамасының басты ережелері мен қағидалары баяндалады.

6. Бастауыш сынып оқушыларының шығармашылық қабілеті мен еңбек біліктерін дамыту

   Бастауыш мектепте шығармашылықты дамыту баланың жас және жеке ерекшеліктерін ескеретін жүйелі оқытуға, танымдық белсенділікке және практикалық еңбекке сүйенеді. Еңбекке баулу сабақтарында ойын, қарым-қатынас, зерттеу, саралап оқыту және сын тұрғысынан ойлау әдістері қолданылып, оқушының білімін, қиялын, қол икемін, дербестігі мен шығармашылық ізденісін ұштастырады. Ою-өрнек пен геометриялық аппликацияға арналған сабақ үлгілері осы тәсілдерді көрсетеді.

7. Мектепке дейінгі мекемеде тәрбие жұмысын ұйымдастыру және басқару

   Мектепке дейінгі ұйымдағы тәрбие мен оқытудың мақсаттары, басқару міндеттері, педагогикалық ұжымды әдістемелік қолдау, инновациялық технологияларды енгізу және мекеме жұмысын жоспарлау жолдары қарастырылады. Баланың дара дамуы, отбасы және мектеппен сабақтастық, кадрларды қолдау мен жұмыс нәтижесін бақылау негізгі бағыттар ретінде сипатталады.

8. Болашақ бастауыш сынып мұғалімдерін оқытудың бірыңғай технологиясын жүзеге асыруға даярлау

   Зерттеуде оқытудың бірыңғай технологиясының теориялық негіздері, кезеңдері мен дидактикалық шарттары қарастырылып, оны жүзеге асыруға болашақ бастауыш сынып мұғалімдерін даярлау мазмұны мен әдістері сипатталады. Технология мұғалім мен оқушының мақсатқа бағытталған бірлескен іс-әрекеті ретінде түсіндіріліп, даярлықтың оқу бағдарламасы, педагогикалық құралдар, оқыту әдістері және өзіндік жұмыс арқылы қалыптасуы негізделеді. 2010–2012 оқу жылдарындағы жұмысқа 27 студент қатысып, бастапқы бағалауда 19-ы төмен, 8-і орта деңгей көрсеткен.

9. Инновациялық технологиялар арқылы студенттердің танымдық процестерін қалыптастыру

   Инновациялық және ақпараттық технологияларды оқу үдерісіне енгізудің теориялық негіздері, түрлері мен педагогикалық шарттары қарастырылады. Танымдық белсенділікті дамытуда тұлғалық-бағдарлық, іс-әрекеттік, зерттеушілік және ынтымақтастық тәсілдердің орны, қабылдау мен зейінді дамыту жолдары, топтық және қашықтықтан оқыту әдістері сипатталады. 82 студент қатысқан экспериментте ақпараттық технологиялар арқылы оқытудың нәтижелері беріліп, педагогтердің кәсіби даярлығы мен оқыту әдістерін жүйелі жетілдіру қажеттігі тұжырымдалады.

10. Бастауыш сынып оқушыларының шығармашылық қабілеті мен еңбек дағдыларын дамыту

    Бастауыш жаста шығармашылықты дамыту баланың психологиялық ерекшеліктерін, танымдық белсенділігін және еңбекке бейімділігін ескеруге негізделеді. Пәндерді практикалық әрекетпен ұштастырып, деңгейлік тапсырмалар, ойын, топтық жұмыс және проблемалық ізденіс қолдану оқушының дербестігін, ойлауын, еңбек біліктерін жетілдіреді. Еңбекке баулу сабақтарына арналған бағдарлар мен ою-өрнек және геометриялық аппликация бойынша сабақ үлгілері ұсынылады.

11. Мектеп жасына дейінгі балалардың қарапайым математикалық түсініктерін қалыптастыру

    Мектепке дейінгі жаста санау, сан, өлшем, пішін, кеңістік пен уақыт туралы түсініктерді дамыту жолдары қарастырылады. Ойын, көрнекілік, ертегі, логикалық және шығармашылық тапсырмаларды қолдану, баланың дайындығын бағалау, оқу сабақтастығын сақтау және математикалық сауаттылықты қалыптастыру тәсілдері сипатталады.

12. Ағылшын тілін оқыту үдерісінде жаңа ақпараттық технологиялар мен интербелсенді әдістерді қолдану ерекшеліктері

    Мақалада ағылшын тілі сабақтарында ақпараттық-коммуникациялық технологияларды, электрондық оқулықтар мен интерактивті тақтаны тиімді пайдалану жолдары қарастырылады. Жаңашыл педагогикалық бағыттар, К. Роджерс қағидалары, деңгейлеп оқыту, сын тұрғысынан ойлау жүйесі және тіл үйренудегі рөлдік, іскерлік, дайындық ойындарының маңызы жан-жақты талданады.

13. Бастауыш сыныптарда матамен жұмыс істеуге және аппликация жасауға үйрету

    Еңбекке баулу сабақтарының тәрбиелік және дамытушылық міндеттері, бастауыш сынып оқушыларына мата түрлері мен құрылысын таныстыру, тігін құралдарын қауіпсіз қолдану, матаны қию, тігу, жапсыру және ұлттық қолөнер үлгілерін орындау әдістері қарастырылады. Оқытуда көрнекілік, практикалық жұмыс, нұсқау беру және оқушының жас ерекшелігіне сай тапсырмаларды біртіндеп күрделендіру ұсынылады.

14. Кибернетика, ақпараттық жүйелер және білім берудегі компьютерлік технологиялар

    Кибернетика ақпаратты қабылдау, өңдеу, сақтау, жеткізу және жүйелерді басқарудың жалпы заңдылықтарын зерттейді. Мақалада кибернетиканың бағыттары мен автоматтандырылған ақпараттық жүйелер қарастырылып, білім беруде компьютер, интернет, электрондық оқулық, мультимедиа және интерактивті тақтаны қолданудың мүмкіндіктері сипатталады. Сондай-ақ бес сұрақтан тұратын тест бағдарламасының бағалау логикасы беріліп, ақпараттық технологияларды педагогикалық мақсаттармен ұштастыру қажеттігі қорытындыланады.

15. Жаңартылған білім мазмұны жағдайында географияны оқыту

    Географияны оқытуда педагогикалық технологияларды қолданудың мақсаты мен ерекшеліктері, дамыта оқыту мен оқушының танымдық қызығушылығын қалыптастыру жолдары қарастырылады. Жаңартылған білім мазмұны аясындағы белсенді әдістер, тұлғаға бағдарланған оқу және критериалды бағалау жүйесінің қағидаттары, түрлері мен ұйымдастырылуы сипатталады.

16. Әдебиет сабағын ұйымдастырудың тиімді әдістемелік негіздері мен заманауи оқыту тәсілдері

    Мақалада әдебиет сабағында қолданылатын тиімді оқыту технологиялары, сыни тұрғыдан ойлауды дамытудың әдіс-тәсілдері мен топтық жұмыстың ерекшеліктері жан-жақты талданады. Педагог ғалым Алма Қыраубаеваның ұстаздық тұжырымдары негізінде шәкіртке ізгілікті қарым-қатынас жасау қағидалары зерделеніп, оқу үдерісін жандандыратын нақты жаттығулар мен бағдарламалық талаптар сипатталады.

17. Географияны оқытуда педагогикалық және ақпараттық технологияларды қолдану

    Географияны оқытуда педагогикалық технологиялар, оқушылардың танымдық қызығушылығын арттыру тәсілдері, компьютерлік және ақпараттық-коммуникациялық құралдар, сондай-ақ геоақпараттық жүйелердің құрылымы мен қолданылуы қарастырылады. Оқу тапсырмалары, сын тұрғысынан ойлау, мультимедиа, интернет, электрондық оқулықтар мен картографиялық деректерді пайдалану білімді өздігінен меңгеруге, кеңістіктік талдауға және практикалық дағдыларды дамытуға мүмкіндік береді.

18. Қазіргі білім беру технологиялары және педагогтің кәсіби қызметі

    Педагогикалық технологиялардың қалыптасуы, мазмұны мен қағидалары; дидактикалық жүйелер, бағдарламаланған, проблемалық, дамыта және инновациялық оқыту; педагогикалық жоспарлау мен басқару; тұлғаға бағдарланған, деңгейлеп, модульдік және ақпараттық оқыту; өзіндік жұмыс, педагогика тарихы, этномәдени және әлеуметтік білім беру; мұғалімнің кәсіби құзыреттілігі мен шеберлігі қарастырылады.

19. 1-сынып математикасында дамыта оқытуды ұйымдастыру

    Мақалада 1-сынып математикасында дамыта оқытудың теориялық негіздері, есеп шығаруға үйрету тәсілдері және он көлеміндегі сандарды меңгерту жолдары қарастырылады. Оқушының танымдық белсенділігін, шығармашылық және логикалық ойлауын дамыту үшін проблемалық тапсырмалар, көрнекілік, ойын, өзіндік жұмыс пен рефлексияны қолдану ұсынылады. Бастауыш пен орта буын арасындағы сабақтастық, оқулық мазмұны, сабақ үлгілері және төрт тоқсанға қатысты эксперимент көрсеткіштері де беріледі.

20. Оқыту әдістері және оқушылардың танымдық іс-әрекеті

    Оқыту әдістерінің мазмұны оқушының жеке психологиялық ерекшеліктеріне, оқу мақсатына және мұғалім ұйымдастыратын танымдық іс-әрекетке байланысты. Баяндау, әңгіме, лекция, дискуссия, кітаппен жұмыс, демонстрация, иллюстрация, бейне әдісі, жаттығу, лабораториялық және практикалық жұмыс, танымдық ойындардың қызметі мен қолданылуы сипатталады.