Іздеу нәтижелері

1121 нәтиже

1. Ағылшын тілін оқытудағы инновациялық технологиялар және сын тұрғысынан ойлау

   Педагогикалық технологиялардың ұғымы, жіктелуі мен қолданылуы, модульдік және кредиттік оқыту, қашықтан білім беру, сабақтың ұйымдастыру формалары мен зерттеу әдістері қарастырылады. Ағылшын тілі сабағында сын тұрғысынан ойлау стратегияларын, ойын мен ақпараттық-коммуникациялық құралдарды пайдалану жолдары сабақ үлгілері арқылы көрсетіледі.

2. Балалар үйіндегі тәрбиеленушілердің сөйлеу тілін дамыту

   Балалар үйінде тәрбиеленетін балалардың психологиялық, әлеуметтік-эмоциялық және сөйлеу дамуындағы ерекшеліктері, олардың себептері мен жасқа байланысты көріністері қарастырылады. Сөйлеуді дамытуға арналған тәсілдерге сөздік жұмыс, ойын, мнемотехника, фонематикалық есту мен артикуляция жаттығулары, ұсақ моториканы дамыту және жүйелі логопедиялық қолдау кіреді.

3. Мектепке дейінгі балалардың қарапайым математикалық ұғымдарын қалыптастыру

   Мақалада балалардың жасына сай сан, есеп, пішін, шама, кеңістік пен уақыт туралы түсініктері, оларды дамытудың психологиялық-педагогикалық негіздері және оқыту тәсілдері қарастырылады. Ойын, көрнекілік, тәжірибелік тапсырмалар мен қазақтың ауыз әдебиетін пайдалану жолдары сипатталып, бес баламен жүргізілген бастапқы және соңғы диагностиканың нәтижелері мен қорытындыдағы сандық сәйкессіздік беріледі.

4. Студенттердің экологиялық білімін инновациялық технологиялар арқылы арттыру

   Жоғары оқу орындарында болашақ кәсіби оқыту педагогтарының экологиялық білімі мен тәрбиесін жетілдірудің теориялық негіздері, педагогикалық шарттары және әдістемесі қарастырылады. Пәнаралық интеграция, оқу пәндерін экологияландыру, арнайы курс пен автоматтандырылған оқыту жүйесін пайдалану ұсынылып, педагогикалық эксперимент деректері беріледі. Нәтижелер экологиялық түсініктер мен білім деңгейлерінің эксперименттік топта жақсарғанын көрсетеді; арнайы дағдылар мен экологиялық-педагогикалық ептіліктердің кей көрсеткіштері бойынша айырмашылықтар аз болған.»},

5. Оқушылардың шығармашылық қабілетін дамытудағы мұғалімнің рөлі

   Мұғалім мамандығының тарихи қалыптасуы, педагогтің кәсіби және тұлғалық дамуы, оқушыны жеке тұлға ретінде қалыптастыру және шығармашылық қабілеттерін дамыту жолдары қарастырылады. Шығармашылықтың психологиялық алғышарттары, оқыту технологиялары мен бастауыш сыныпта зейін, есте сақтау және ойлауды дамытуға арналған тапсырмалар сипатталады.

6. Бастауыш математикада көрнекілікті қолдану

   Бастауыш сынып математикасында көрнекілік сан ұғымын, нөмірлеуді және арифметикалық амалдарды меңгеруге көмектеседі. Көрнекі құралдарды таңдау, түрлері мен қолданылу жолдары қарастырылып, сан құрамын және амал қасиеттерін оқытуға арналған тапсырмалар, дидактикалық бірліктерді ірілендіру тәсілдері және 2-сыныптағы қайталау сабағының үлгісі беріледі. Көрнекілікті оқушының бақылауы, сөзі және белсенді әрекетімен үйлестіріп, нақты дидактикалық мақсатқа сай мөлшерде қолдану қажеттігі негізделеді.

7. Ян Амос Коменскийдің педагогикалық жүйесі және дидактикаға қосқан үлесі

   Чех педагогы Ян Амос Коменскийдің өмір жолы мен көзқарастары, табиғатқа сәйкестік қағидасы, жас кезеңдеріне негізделген мектеп жүйесі, оқыту мен тәрбие туралы тұжырымдары және «Ұлы дидактиканың» педагогикалық маңызы қарастырылады. Оның жалпыға бірдей білім беру, ана тілінде оқыту, көрнекілік пен сынып-сабақ жүйесін дамыту идеялары сипатталады.

8. Бастауыш сыныпта техникалық құралдарды қолданудың тиімділігі

   Бастауыш білім беруде ақпараттық және техникалық құралдар көрнекілікті күшейтіп, оқу материалын түсіну мен есте сақтауға, оқушының белсенділігі мен дербестігін дамытуға көмектеседі. Тиімділік құралдарды оқу мақсатына сай жүйелі таңдауға, интерактивті әдістермен ұштастыруға, оқушының жас және танымдық ерекшеліктерін ескеруге байланысты. Интерактивті тақта мен электрондық оқулықты пайдаланудың мүмкіндіктері, сабақ ұйымдастыру жолдары және дүниетану, қазақ тілі, әдебиеттік оқу сабақтарына арналған мысалдар қарастырылады.

9. Бастауыш информатиканы оқытуда компьютерлік технология мен көрнекілік құралдарын пайдалану

   Бастауыш информатика сабақтарында оқу құралдарын кешенді қолданудың психологиялық-педагогикалық негіздері қарастырылады. Компьютерлік оқыту жүйелеріне қойылатын талаптар, оқушы мен компьютер арасындағы диалогты ұйымдастыру, көрнекілік түрлері және компьютердің графикалық, дыбыстық, модельдеу мүмкіндіктерін сабақта пайдалану жолдары талданады. Көрнекілік оқушының қабылдауын, логикалық ойлауын, пәнге қызығушылығын және өз бетінше жұмыс істеуін дамытуға ықпал етеді.

10. Болашақ мұғалімдердің коммуникативтік құзырлығын кәсіби даярлау үдерісінде қалыптастыру

    Мақалада болашақ мұғалімдердің кәсіби даярлығында коммуникативтік құзырлықты шетел тілін оқыту және ақпараттық-коммуникациялық технологиялар арқылы қалыптастырудың негіздері, педагогикалық шарттары мен әдістемесі қарастырылады. Компьютерлік сауаттылық пен жаңа ақпараттық технологиялар курстарына сүйенген тәжірибелік жұмыстың кезеңдері, сауалнама нәтижелері және оқытуға арналған ұсыныстар баяндалады.

11. Педагогикалық технологиялардың жіктелуі, әдіснамалық ерекшеліктері және мектепте қолдану тетіктері

    Мақалада педагогикалық технологиялардың мәні, В.П. Беспалько мен Б.Т. Лихачевтің ғылыми тұжырымдары, тұлғаға бағдарланған, белсенді, сараланған, дамыта оқыту және баламалы модельдердің жіктемесі жан-жақты баяндалады. Сондай-ақ технологиялық процестердің негізгі артықшылықтары, дидактикалық принциптер талаптары, оқу әрекетінің құрамы және орта мектептерде оқытуды ізгілендіру мен кепілді нәтижеге қол жеткізу жолдары қарастырылған.

12. Математиканы оқытудағы инновациялық технологиялар мен әдістер

    Математика сабақтарында ақпараттық және педагогикалық инновацияларды қолдану оқытуды оқушының қабілеті мен оқу қарқынына сәйкестендіріп, қызығушылықты, дербес ізденісті және білім сапасын арттыруға мүмкіндік береді. Компьютерлік бағдарламалар мен деңгейлік саралау тәсілдерінің қолданылуы, педагогикалық технологиялардың түрлері, инновацияны енгізу шарттары мен кедергілері қарастырылады.

13. Мектеп жасына дейінгі балаларды ұлттық тәрбие арқылы еңбекке баулу

    Қазақ халқының салт-дәстүрлері мен мәдени мұрасын мектепке дейінгі еңбек тәрбиесіне кіріктірудің теориялық негіздері, баланың жас ерекшеліктерін ескеретін еңбек түрлері мен дағдылары, оқу үдерісін ұйымдастыру және инновациялық технологияларды қолдану қарастырылады. Киіз үй, төрт түлік, ұлттық тағам, киім мен зергерлік бұйымдар арқылы еңбекке қызығушылықты дамыту, әдептілік пен қайырымдылықты тәрбиелеу жолдары ұсынылады.

14. Мектептегі мұғалім жұмысы: жаңару, шығармашылық және инновация

    Мақала мұғалімнің білім мен тәрбие берудегі жауапкершілігін, педагогикалық технологияларды және қашықтан оқытуды қолдануын, шығармашыл әрі диагностикалық құзыреті бар маман даярлауды қарастырады. Сонымен бірге Қазақстанның білім беру жүйесінің тарихи дамуын, ұлттық ерекшеліктерге сай мектеп моделін жасау жөніндегі пікірлерді, тәрбие жұмысындағы инновацияларды және білім беру саясатының негізгі қағидаттарын баяндайды.

15. Білім беру сапасын бағалау және педагогикалық технологиялар

    Білім беру квалиметриясы, педагогика мен дидактиканың негіздері, оқыту мен тәрбиені ұйымдастыру, сабақ құрылымы, білімді тексеру және бағалау, оқыту әдістері, педагогикалық тәжірибедегі жаңашылдықтар мен ақпараттық-коммуникациялық технологиялар қарастырылады. Сапаны өлшеу мен басқару оқу нәтижелерін диагностикалауға, білім беру үдерісін жетілдіруге және білім алушының дербес оқу әрекетін дамытуға бағытталады.

16. Қазіргі қоғамдағы мұғалімнің рөлі мен кәсіби қызметі

    Мұғалімнің тұлға қалыптастырудағы қоғамдық міндеті, кәсіби қасиеттері мен мектепті басқару ұстанымдары, педагогикалық практиканың болашақ маман даярлаудағы маңызы және ақпараттық-коммуникациялық технологияларды зерттеу мен оқытуда қолдану жолдары қарастырылады. Сондай-ақ дидактикалық даярлық, оқыту кезеңдері, ақыл-ой тәрбиесі және білім берудің негізгі мақсаттары сипатталады.

17. Педагогикалық іс-әрекеттің мәні және заманауи білім берудегі инновациялық үрдістер

    Мақалада педагогикалық іс-әрекеттің қоғамдық-әлеуметтік табиғаты, пайда болу тарихы, құрылымдық компоненттері мен білім беру ұйымдарындағы рөлі қарастырылады. Мұғалімнің инновациялық қызметінің мәні, принциптері, міндеттері, оны сабақ үрдісінде ұйымдастыру бағыттары және репродуктивті, эвристикалық, шығармашылық деңгейлері жан-жақты талданады. Сонымен бірге отандық және шетелдік ғалымдардың озық педагогикалық технологиялары, соның ішінде М.М. Жанпейісованың модульдік оқыту жүйесінің кезеңдері мен тиімді тетіктері, педагогтің кәсіби профессиограммасы мен нәтижелілік көрсеткіштері жүйелі баяндалады.

18. Рефлексия арқылы студенттердің оқу-танымдық белсенділігін қалыптастыру

    Рефлексия студентке оқу әрекетін, білімін, уәжін және басқа адамдармен қарым-қатынасын талдап, өзін бағалап, оқуын дербес реттеуге мүмкіндік береді. Оның тұлғалық өзіндік таныммен байланысы, оқу мотивтері мен белсенділік деңгейлері, инновациялық және рефлексиялық оқыту тәсілдері қарастырылады. Түркістан гуманитарлық-техникалық колледжіндегі тәжірибеде сауалнама, тест, тренинг және түрлі әдістер қолданылып, қатысушылардың жауаптары бойынша 64%-ы іскер әрі байсалды, ал 36%-ы тұрақсыз әрі жасқаншақ деп сипатталған.

19. Деңгейлеп-саралап оқыту технологиясының педагогикалық негіздері мен қолданылуы

    Деңгейлеп-саралап оқыту оқушының жеке мүмкіндіктерін ескеріп, міндетті базалық білімді игерумен қатар, өздігінен оқуын, ойлауын және шығармашылығын дамытуға бағытталады. Материалда технологияның педагогикалық-психологиялық негіздері, төрт деңгейлі тапсырмалар, бағалау мен сабақ ұйымдастыру жолдары, артықшылықтары мен мұғалімге түсетін қиындықтар, сондай-ақ бастауыш сыныптағы математика, тіл және дүниетану сабақтарынан үлгілер қарастырылады.

20. Жас ерекшелік педагогикасы және жасөспірімдерді тәрбиелеу

    Жас ерекшелік педагогикасы баланың психофизиологиялық және психологиялық-педагогикалық дамуын, төрт жас кезеңіндегі жетекші іс-әрекеттерді және тәрбие технологияларын қарастырады. Жасөспірімдердің ересектікке ұмтылысы, құрдастар арасындағы орны, танымдық белсенділігі мен тәрбие мәселелері талданып, оқуға ынталандыру, балалар ұжымына бейімдеу және қолайлы педагогикалық қарым-қатынас жолдары сипатталады.