Іздеу нәтижелері

1121 нәтиже

1. Электронды оқулық жасау әдістері және оны білім беруде қолдану

   Электронды оқулықтың педагогикалық мақсаты, құрылымы, мультимедиалық және гипермәтіндік мүмкіндіктері, мазмұнына, интерфейсіне, тестілеуіне және техникалық жабдықталуына қойылатын талаптар қарастырылады. Macromedia Flash 8 ортасының мүмкіндіктері мен информатика сабақтарында электронды оқулықты қолдану туралы бес мұғалім қатысқан сауалнама сипатталады.

2. Бастауыш мектеп дидактикасы және білімнің беріктігін қалыптастыру

   Бастауыш мектеп дидактикасының мазмұны мен құрылымы, оқыту принциптері және білімді берік меңгертудің жолдары қарастырылады. Оқу үдерісін оқушының танымдық әрекетіне, жас ерекшелігіне және жеке мүмкіндіктеріне сай ұйымдастыру, дамыта және деңгейлеп оқыту, білімді жүйелі қайталау, практикамен ұштастыру, бақылау мен бағалаудың әділдігін қамтамасыз ету мәселелері қамтылады. Жаңа педагогикалық технологияларды және сын тұрғысынан ойлау әдістерін қолдануға арналған сабақ үлгілері келтіріледі.

3. Әлеуметтік болжау мен жобалау: әдістері, технологиялары және инновациялар

   Әлеуметтік болжау мен жобалаудың ғылыми-әдіснамалық негіздері, ұғымдары, әдістері мен модельдері, жобаны жоспарлау және іске асыру кезеңдері, әлеуметтік технологиялар, зерттеу әдістері және әлеуметтік инновациялар қарастырылады. Әлеуметтік жобалардың түрлері, субъектілері мен объектілері, жоспарлау мен бағалау талаптары, болжау мен жобалаудың әлеуметтік жұмыстағы және білім беру саласындағы қолданысы сипатталады.

4. Бастауыш сынып математика сабақтарында дамыта оқыту арқылы оқушы белсенділігін арттыру

   Мақала бастауыш мектептегі білімнің бала дамуы үшін маңызын және математиканы оқытуда дамыта оқыту технологиясын қолданудың теориялық негіздері мен практикалық жолдарын қарастырады. Оқушының танымдық белсенділігі, шығармашылық ізденісі, теориялық ойлауы және дербес жұмыс дағдыларын дамытуға арналған әдістер, тапсырмалар мен сабақ ұйымдастыру қағидалары сипатталады. 4-сыныптарда жүргізілген тәжірибенің кезеңдері, тапсырмалары және нәтижелері беріліп, эксперименттік топтың көрсеткіштері өскені туралы тұжырым жасалады; қатысушылар саны жөніндегі деректерде сәйкессіздік бар.

5. Бастауыш математика курсында сандар нумерациясын оқыту

   Бастауышта сан мен цифр ұғымдарын қалыптастыру, нақты сандар туралы түсініктерді меңгерту және нумерацияны бірліктерден көп таңбалы сандарға дейін кезең-кезеңімен оқыту жолдары қарастырылады. Көрнекілік, практикалық тапсырмалар мен дидактикалық ойындар арқылы санау, сандарды оқу-жазу, салыстыру, разрядтық құрамын анықтау және математикалық ойлауды дамыту тәсілдері жинақталған.

6. Ян Амос Коменскийдің дидактикалық мұрасы

   Ян Амос Коменскийдің өмір жолы, дүниетанымы және дидактикалық жүйесі қарастырылады. Оның табиғатқа сәйкестік, көрнекілік, жүйелілік, түсініктілік пен білімнің беріктігі қағидалары, жас кезеңдеріне негізделген мектеп үлгісі, сынып-сабақ жүйесі, тәрбие мен мұғалімге қатысты тұжырымдары және педагогикаға ықпалы сипатталады. Сондай-ақ дидактика ұғымы, Иоганн Генрих Песталоццидің дамыта оқыту идеялары және ынтымақтастық педагогикасының бірқатар тәсілдері қамтылады.

7. Жаңа тұрпатты мұғалімнің кәсіби құзыреттілігін қалыптастырудың педагогикалық негіздері

   Мақалада жаңа тұрпатты мұғалімнің құзыретті қызметін ұйымдастырудың ғылыми-педагогикалық шарттары, кәсіби шеберлікті дамытудың негізгі бағыттары және оқушы тұлғасына шоғырланған білім берудің ерекшеліктері жан-жақты қарастырылады. Қазіргі білім кеңістігіндегі инновациялық технологияларды қолдануда кездесетін қиындықтар, ХХІ ғасыр шәкірттерінің өзіндік психологиялық болмысы мен ұстазға қойылатын заманауи талаптар сарапталады. Сонымен қатар рухани-адамгершілік тәрбие, сөйлеу мәдениеті мен кәсіби ынтымақтастықтың маңызы жүйелі баяндалады.

8. Жеке оқушымен жүргізілетін тәрбие жұмысы және педагогикалық технологиялар

   Мақалада жеке оқушымен жүргізілетін тәрбие жұмысы, отбасы институтының рөлі, сондай-ақ көрнекті педагогтардың көзқарастары жан-жақты қарастырылады. Оқу үдерісін жетілдіруге арналған озық педагогикалық технологиялардың негізгі бағыттары жүйеленіп, ғылыми-тәжірибелік мәні баяндалған. Сонымен бірге ғылыми кітапханадағы мерзімді басылымдар қорының қалыптасу тарихы, ИРБИС жүйесі арқылы автоматтандыру және ақпараттық қызмет көрсету ерекшеліктері сөз болады. Дарынды балалармен оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастырудың мақсат-міндеттері, олардың қабілетін ашу жолдары мен ата-анасының қарауынсыз қалған балаларды әлеуметтік-педагогикалық қолдау шаралары толық қамтылған.

9. Қазақ тілі мен әдебиеті сабақтарында оқушылардың сөйлеу мәдениетін дамыту

   Сөйлеу мәдениеті тілдік нормаларды білу, қарым-қатынас жағдайына сай құралдарды таңдау және ойды ауызша әрі жазбаша жеткізу қабілеттерін қамтиды. Оны мектепте дамыту үшін оқушының өмірлік тәжірибесін кеңейтіп, көркем мәтіндермен жұмыс, ойын, шешендік тапсырмалар, жобалар мен заманауи педагогикалық технологияларды ұштастыру қажет. Қазақ тілі пәні тілдік, мәдени және коммуникативтік құзыреттерді дамытып, оқушының зияткерлік және шығармашылық өсуіне ықпал етеді.

10. Модульдік оқыту технологиясы және оны мектепте қолдану

    Модульдік оқыту технологиясының мақсаты, қалыптасуы, психологиялық негіздері мен үш бөлімді құрылымы қарастырылады. Оқушының дербес ізденісін, танымдық қабілетін, тілдік дағдыларын және шығармашылығын дамытуға арналған белсенді әдістер, бағалау жолдары, сабақ үлгілері, артықшылықтары мен қолдануда кездесетін қиындықтар сипатталады.

11. Жеке тұлғаны дамыту және тұлғаға бағытталған оқыту

    Жеке тұлғаның қалыптасуына тәрбие, орта, табиғи нышандар мен адамның белсенділігі ықпал етеді. Кәсіби өзін-өзі анықтау өмірлік жоспар, өзін-өзі бағалау және қоғам сұранысын адамның қабілетімен ұштастыруды қамтиды. Мақала педагогикалық технологиялар мен тұлғаға бағытталған оқытудың түрлерін, қағидаларын және мұғалім мен оқушының рөлдерін сипаттайды.

12. «Технология» пәнін оқытуда оқушылардың танымдық қызығушылығын қалыптастыру

    Мектептегі «Технология» пәні арқылы оқушылардың танымдық қызығушылығын дамытуға арналған педагогикалық жүйе мен әдістеме қарастырылады. Жүйе ақпараттық-коммуникациялық технологияларды, электрондық оқу құралдарын, шығармашылық жобаларды және өзіндік жұмысты ұштастырады; оның құрамдастары, бес іске асыру кезеңі және Қызылорда қаласындағы №257 мектепте жүргізілген үш кезеңді тәжірибелік жұмыс сипатталады.

13. Болашақ мұғалімдердің коммуникативтік құзыретін кәсіби даярлау барысында қалыптастыру

    Болашақ мұғалімдердің шетел тілінде кәсіби қарым-қатынас жасау құзыретін қалыптастырудың теориялық негіздері, құрылымдық-мазмұндық моделі және педагогикалық шарттары қарастырылады. Ақпараттық-коммуникациялық технологияларға негізделген оқыту әдістемесі, компьютерлік тапсырмалар, арнайы курстар мен оқу құралдары сипатталып, 230 студент қатысқан тәжірибенің нәтижелері келтіріледі.

14. Жаңа білім беру парадигмасы жағдайында оқушылардың шығармашылық қызығушылығын қалыптастыру

    Оқушының шығармашылық қызығушылығын тұлғалық даму мен білімді өмірде қолданудың негізі ретінде қарастырады. Жаңа парадигманың ұстанымдары, шығармашылық қызығушылықтың компоненттері мен деңгейлері, оны дамытатын педагогикалық технологиялар мен сабақ тәсілдері жүйеленіп, жоғары сынып оқушылары қатысқан эксперимент нәтижелері келтіріледі.

15. Информатика сабақтарында жаңа педагогикалық технологияларды қолдану

    Информатиканы тұлғаға бағдарланған және модульдік оқыту арқылы ұйымдастырудың теориялық негіздері, компьютерлік және ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың мүмкіндіктері, жобалық жұмыс, ойын, саралап оқыту мен білімді бақылау тәсілдері қарастырылады. Модуль құрылымы, сабақ үлгілері, Paint редакторын оқытуға арналған ойындар мен бағалау тапсырмалары сипатталады.

16. Жаттығулар арқылы қазақ тілін дамыту

    Қазақ тілін дамытуда тілдік және сөйлеу жаттығулары, мәтінмен жұмыс, ойын мен топтық оқыту қолданылады. Жаттығуларды оқушының жасына, біліміне және оқу мақсатына сай біртіндеп күрделендіру сөздік қорды байытып, грамматикалық дағдыларды, ауызша және жазбаша сөйлеуді, ойлау мен ынтаны жетілдіреді. Практикада 6-сыныптарда ойын, мәтін және фонетикалық тапсырмалар қолданылып, оқу деңгейі, қызығушылық және топпен жұмыс дағдылары артқаны баяндалады.

17. Педагогикалық менеджмент: басқару, сапа және ақпараттық қамтамасыз ету

    Педагогикалық менеджмент білім беру жүйелерін мақсат қою, жоспарлау, ұйымдастыру, бақылау және талдау арқылы басқаруды қамтиды. Материалда оның тарихи-теориялық негіздері, мектептің жүйелік құрылымы, білім беру ұйымдарының даму стратегиясы, сапа менеджменті, педагогтердің аттестатталуы мен біліктілігін арттыру, ақпараттық технологиялар және педагогикалық ұжымдағы қатынастар қарастырылады.

18. Қазақстандағы білім беру жүйесі және педагогикалық үдерістің негіздері

    Педагогиканың негізгі ұғымдары мен міндеттері, дидактика, сабақ ұйымдастыру, оқыту әдістері, білімді бағалау, педагогикалық технологиялар, маман даярлау, басқару және білім беруді ақпараттандыру қарастырылады. Оқу мазмұнының құрылымы, педагогикалық зерттеу тәсілдері, инновациялық оқыту үлгілері және жоғары оқу орнындағы оқу үдерісін жоспарлау сипатталады.

19. Модульдік және интерактивті оқыту арқылы оқушы тұлғасы мен тілін дамыту

    Модульдік оқыту үш кезеңнен тұратын оқу циклін, сараланған тапсырмаларды және қорытынды бағалауды біріктіреді. Интерактивті әдістер мен табиғи немесе арнайы ұйымдастырылған тілдік орта оқушының танымдық қабілетін, белсенді сөздік қорын, ауызша және жазбаша тілін дамытып, оны оқу үдерісінің белсенді субъектісі ретінде қалыптастыруға бағытталады.

20. Қашықтан оқыту: мүмкіндіктері, үлгілері және даму шарттары

    Қашықтан оқыту ақпараттық-коммуникациялық технологиялар арқылы білім алушы мен оқытушының орналасқан жеріне тәуелсіз оқу мен интерактивті байланыс орнатуға мүмкіндік береді. Мақалада оның анықтамасы, технологиялары мен ұйымдастыру үлгілері, қажетті инфрақұрылымы, артықшылықтары мен шектеулері, Қазақстанда дамытуға арналған ұсыныстар қарастырылады.