Іздеу нәтижелері

1121 нәтиже

1. Модульдік оқыту арқылы үшінші сынып оқушыларының есептеу дағдыларын дамыту

   Мақалада бастауыш математикада есептеу дағдыларын қалыптастырудың маңызы, инновациялық және модульдік оқытудың қағидалары мен құрылымы қарастырылады. «Ауызша көбейту және бөлу» тақырыбы бойынша 3 «А» эксперименттік және 3 «Б» бақылау сыныптарында жүргізілген жұмыстың кезеңдері, тест нәтижелері, сабақ үлгілері мен ұсыныстары берілген. Екінші тест бойынша эксперименттік сыныптың үлгерімі бақылау сыныбынан 20%-ға жоғарылағаны көрсетілген; бастапқы және кейінгі бағалау деректерінде деңгейлерді жіктеу мен сандарға қатысты сәйкессіздіктер бар.

2. Биологияны оқытудағы белсенді әдістер мен жаңартылған технологиялар

   Биологияны оқыту әдістемесінің мақсаттары мен білім беру бағдарламаларының қызметі, белсенді және инновациялық оқыту технологиялары, ақпараттық-коммуникациялық құралдар мен жобалық жұмыс қарастырылады. Жанкент жалпы орта мектебінде жүргізілген тәжірибеде ойын сабақтары қолданылып, оқушылардың сабақтағы белсенділігі мен оқу мотивациясы бақыланған. Бақылау деректері бойынша белсенділік сабақ басында 44%, ортасында 71%, соңында 15% болған; сауалнама нәтижелерінде жоғары деңгейлерге қарай оң өзгеріс байқалған.

3. Дүниетану сабақтарында өзіндік жұмыстарды ұйымдастыру

   Бастауыш сыныптағы дүниетану пәнінде өзіндік жұмысты ұйымдастырудың педагогикалық негіздері, түрлері мен жаңартылған оқу мазмұнындағы орны қарастырылады. Оқушы дербестігін, танымдық белсенділігін және шығармашылығын дамыту жолдары, мұғалім мен оқушының міндеттері, тапсырма үлгілері және саяхат, ежелгі өркениеттер, табиғат пен Астана тақырыптарына арналған сабақ материалдары берілген.

4. Бастауыш мектепте деңгейлеп оқыту технологиясын қолдану

   Деңгейлеп оқыту оқушының қабілеті мен білім деңгейіне сай төрт сатыдағы тапсырмалар арқылы білімді меңгертуге, дербес және шығармашылық әрекетін дамытуға бағытталады. Қазақ тілі сабақтарында бұл тәсіл мониторинг пен рейтингтік бағалауды, өзара көмекті және өзін-өзі бағалауды ұштастырады. Материалда технологияның теориялық негіздері, сабақ өткізу жолдары, грамматикалық тапсырма үлгілері және эксперимент нәтижелерінің пайыздық көрсеткіштері қамтылған.

5. Есту және көру қабілеті бұзылған балаларды оқыту мен тәрбиелеу

   Естімейтін, нашар еститін және көру қабілеті бұзылған балаларды арнайы әрі инклюзивті ортада оқыту мен тәрбиелеудің қағидалары қарастырылады. Тәрбие, әлеуметтік бейімдеу, түзете-дамыту жұмысы, ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану және көру ерекшеліктеріне сай оқу жағдайын ұйымдастыру жолдары сипатталады.

6. Қоршаған орта пәні арқылы бастауыш сынып оқушыларының танымдық белсенділігін дамыту

   Бастауыш жастағы балалардың танымдық белсенділігін қалыптастырудың психологиялық-педагогикалық негіздері, дүниетануды оқытудың тәрбиелік және білімдік рөлі қарастырылады. Ойын, проблемалық оқыту, зерттеу, жоба, саралап оқыту және ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану жолдары, өсімдіктер туралы сабақ үлгілері мен оқу нәтижелерінің көрсеткіштері жинақталған.

7. Мектептің ақпараттық жүйесі: білім беруді ақпараттандыру және оқушылар мен мұғалімдер деректер базасы

   Мақалада Ғ. Махамбетов атындағы мектептің тарихы мен ақпараттық білім беру тәжірибесі, Delphi және MS Access арқылы оқушылар мен мұғалімдер деректер базасын құру, оны пайдалану мен қорғау жолдары қарастырылады. Компьютерлік оқыту құралдарының педагогикалық мүмкіндіктері, бағдарламалық өнімді әзірлеу мен компьютерлік уақытты есептеу тәсілдері де сипатталады.

8. Кредиттік оқыту жүйесінде студенттердің өзіндік жұмысын ұйымдастыру

   Кредиттік оқыту жағдайында студенттердің өзіндік жұмысын ұйымдастырудың теориялық, педагогикалық және лингвистикалық негіздері қарастырылады. Өзіндік жұмысты жоспарлау мен бағалауда Portfolio әдісінің орны, оқу материалдарымен қамтамасыз ету, ақпараттық-коммуникациялық технологиялар мен кейс-стади қолдану, сондай-ақ студенттің дербестігін, рефлексиясын және шетел тіліндегі мәдениетаралық қатынас дағдыларын дамыту жолдары баяндалады.

9. Жаңартылған білім беру бағдарламасы негізінде 7-сыныпта физиканы оқыту

   Жаңартылған білім беру бағдарламасының мақсаты — оқушыны дайын ақпаратты қабылдаушыдан білімді өз бетімен іздеп, талдап, өмірде қолдана алатын белсенді тұлғаға айналдыру. Мақалада осы өзгерістің теориялық негіздері, дәстүрлі және жаңартылған оқытудың айырмашылықтары, сындарлы оқыту мен критериалды бағалау қағидаттары, 7-сынып физикасын оқыту әдістері және сабақ үлгілері қарастырылады. 2019 жылғы 7 «А» сыныбындағы тәжірибеде 35 оқушының бастапқы бақылауында 19 оқушы жоғары, 11-і орташа, 5-еуі төмен нәтиже көрсетсе, қорытынды бақылауда бұл көрсеткіштер тиісінше 25, 8 және 2 болған.

10. Бастауыш сыныптарда шамаларды оқыту және қазақтың дәстүрлі өлшемдері

    Шама ұғымының негізгі қасиеттері, өлшеу жүйелерінің дамуы, қазақ тіліндегі дәстүрлі ұзындық, аудан, көлем, масса және уақыт өлшемдері қарастырылады. Бастауыш мектепте ұзындықты, массаны, ауданды және уақытты өлшеуге үйрету жолдары, 1–4-сынып бағдарламасындағы шамалар мен олардың арасындағы тәуелділіктер сипатталады. Практикалық тапсырмалар мен 4-сыныптағы бақылау нәтижелері арқылы дәстүрлі және жаңа педагогикалық технологиялар қолданылған сабақтардағы оқушы қызығушылығы салыстырылады.

11. Мектепте информатиканы оқытудың әдістемесі

    Мектептегі информатика курсының білім беру, дамытушылық, практикалық және тәрбиелік мақсаттары, оны оқыту әдістемесінің негіздері мен мұғалімнің әдістемелік-технологиялық құзыреттілігі қарастырылады. Оқыту формалары, компьютерді сабақта қолдану, үй тапсырмаларын ұйымдастыру мен тексеру, бақылау тәсілдері және белсенді әрі пассивті әдістер сипатталады. Оқушылардың жасына және дидактикалық міндетке сәйкес жобалық, зерттеушілік, ойын және басқа оқыту тәсілдерін таңдау мысалдармен беріледі.

12. Математикалық білім мен оқушылардың функционалдық сауаттылығын қалыптастырудың заманауи бағыттары

    Мақалада Қазақстанның білім беру жүйесін стратегиялық жаңғырту барысында оқушылардың функционалдық сауаттылығы мен математикалық мәдениетін қалыптастыру жолдары жан-жақты қарастырылады. Халықаралық PISA зерттеуінің өлшемдері, логикалық ойлауды дамытатын тапсырмалар, геометриялық прогрессия, ықтималдықтар теориясы және кеңістіктік денелердің аудандарын өмірлік жағдаяттар мен өндірістік тәжірибеде тиімді пайдалану мысалдары баяндалады.

13. Мектеп жасына дейінгі балалардың ақыл-ойын мақал-мәтелдер мен жұмбақтар арқылы дамыту

    Мақалада мектепке дейінгі жастағы балалардың ақыл-ой тәрбиесінің міндеттері мен танымдық дамуы қарастырылып, халық ауыз әдебиетіндегі мақал-мәтелдер мен жұмбақтардың тәрбиелік және тіл дамыту мүмкіндіктері сипатталады. Оларды ойынға, көрнекі материалдарға және күнделікті оқу-тәрбие жұмысына кіріктіру тәсілдері, сондай-ақ жұмбақтар мен мақал-мәтелдерге арналған сайыс сабақтарының үлгілері берілген.

14. Қазақ тілі сабағында оқушы қызығушылығын арттыру және білім сапасын көтеру

    Оқушыны жеке тұлға ретінде дамыту, пәнге қызығушылығын ояту және білім сапасын арттыру үшін сабақтың мазмұны мен әдістерін түрлендіру жолдары қарастырылады. Дамыта оқыту, сын тұрғысынан ойлау және проблемалық оқыту тәсілдері түсіндіріліп, сан есімнің мағыналық түрлерін меңгертуге арналған сабақ үлгісі берілген.

15. Физика пәніндегі интерактивті тапсырмалар және оларды әзірлеу

    Физика пәнін оқытуда интерактивті тапсырмалар мен ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдаланудың педагогикалық мүмкіндіктері қарастырылады. Интерактивті оқыту құралдарының түрлері, олардың сабақтағы қызметі, тапсырма әзірлеуге арналған бағдарламалар, Borland Delphi 7 және Macromedia Flash 8 орталары сипатталып, дайындалған физика тапсырмаларының құрылымы мен техникалық талаптары берілген.

16. Дидактика: оқыту мен дамытудың негіздері және технологиялары

    Дидактика оқыту мен білім алудың мазмұнын, мақсаттарын, әдістерін және ұйымдастырылуын зерттейді. Оқыту білім беру, тәрбиелеу, дамыту, кәсіби бағдарлау мен практикалық әрекетке даярлау қызметтерін атқарады. Оның әдіснамалық негіздері таным теориясына және қарама-қайшылықтардың дамытушы рөліне сүйенеді. Педагогикалық технологиялар, дәстүрлі сынып-сабақ жүйесі, деңгейлік тапсырмалар және топтық оқыту қарастырылып, оқушылардың дербестігі, шығармашылығы, ұлттық мәдениет пен табиғатты құрметтеуі маңызды екені көрсетіледі.

17. Ислам дәуірі әдебиетін орта мектепте оқыту және тәрбиелік мұрасын меңгерту

    Ислам дәуіріндегі түркі әдебиетінің қалыптасуы, негізгі мұралары мен өкілдері қарастырылып, әл-Фараби мен Қожа Ахмет Ясауи шығармаларын оқытуға арналған әдістер ұсынылады. Жүсіп Баласағұнның «Құтты білік» дастанындағы әділет, дәулет, ақыл, қанағат ұстанымдары, адамгершілік пен отбасы тәрбиесі талданып, оларды сабақта және сыныптан тыс жұмыста қолдану жолдары баяндалады.

18. Технология пәнінде ауыл шаруашылығы техникасы мен жұмыстарын оқыту

    Мақалада технология сабақтарында инновациялық және белсенді оқыту әдістерін қолдану, ауыл шаруашылығы техникасы мен дақыл өсіру технологияларын үйрету қарастырылады. Егіншілік, тұқым сапасы, картопты қарқынды өсіру, ауыл мектептеріндегі тәжірибелік жұмыс, жобаларды бағалау және 10-сыныптағы автомобильдің майлау жүйесіне арналған сабақ үлгісі қамтылған.

19. Қоғамтану пәнін инновациялық технологиялар мен тиімді әдістер арқылы оқыту жолдары

    Мақалада оқу орындарында «Қоғамтану» пәнін инновациялық технологиялар негізінде оқытудың тиімді тәсілдері, В. П. Беспальконың деңгейлік жүйесі, сыни тұрғыдан ойлау стратегиялары, қазақ философиясын логикалық кестелермен түсіндіру әдістемесі және ақпараттық құралдарды қолданудың маңызы жан-жақты қарастырылады.

20. Географияны оқытудағы инновациялық технологиялар мен әдістер

    Географияны оқытуда инновациялық технологияларды қолданудың теориялық негіздері мен педагогикалық шарттары қарастырылады. Модульдік, жобалық, проблемалық, ойын, мультимедиялық және дамыта оқыту тәсілдерінің мақсаты, құрылымы, іске асырылуы мен шектеулері түсіндіріледі. Оқушының дербес танымын, шығармашылығын және географиялық білімді тәжірибеде қолдануын дамыту жолдары мысалдармен сипатталады.