Іздеу нәтижелері

1121 нәтиже

1. Ағылшын тілін оқытуда жаңа педагогикалық технологиялар мен белсенді әдістерді қолдану

   Мақалада Қазақстан Республикасындағы орта білім беру мазмұнын жаңарту аясында ағылшын тілін оқытудың тиімді педагогикалық әдістері мен жаңа технологиялары қарастырылады. Бастауыш сыныптан бастап оқушылардың коммуникативтік мәдениеті мен сөйлеу дағдыларын қалыптастыруда лексикалық ойындарды, рифмдер мен қимыл-қозғалыс жаттығуларын, жобалау жұмыстарын, пиктограммаларды, мультисенсорлық жазуды және қолөнер әрекеттерін кешенді қолданудың тәжірибелік жолдары сипатталған. Инновациялық тәсілдердің балалардың танымдық қызығушылығын арттырудағы, психологиялық жайлылық орнатудағы және сараланған білім берудегі рөлі негізделген.

2. Заманауи білім беру жүйесіндегі жаңа педагогикалық технологиялар мен оқыту сапасын бағалау

   Мақалада білімнің адам өмірі мен қоғам дамуындағы маңызы, Тәуелсіз Қазақстанның білім беру саласындағы реформалары мен бәсекеге қабілетті мамандар даярлау міндеттері қарастырылады. Жаңа педагогикалық технологиялардың құрылымы, оқушылардың білімін жүйелі тексеру мен бағалаудың ұстанымдары және отандық ғылыми зерттеулердің әдістемелік тәжірибесі баяндалады.

3. Мектепке дейінгі білім беру жүйесіндегі инновациялық педагогикалық технологиялар мен оқыту құралдары

   Мақалада мектепке дейінгі ұйымдарда инновациялық педагогикалық технологияларды кешенді түрде енгізудің теориялық және практикалық негіздері сараланады. Ойын арқылы оқыту, дамыта оқыту, проблемалық және модульдік модельдердің ерекшеліктері, сондай-ақ ақпараттық-коммуникациялық технологиялар мен мультимедиалық құралдардың баланың танымдық қабілеттерін дамытудағы рөлі жан-жақты талданады. Сонымен қатар Мария Монтессори жүйесі бойынша дербес дамуды ұйымдастыру орталықтары мен заманауи жаңашыл тәрбиешінің кәсіби шеберлігіне қойылатын талаптар жүйеленген.

4. Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытуда ақыл-ойды дамыту және жаңа педагогикалық технологиялар

   Мақала мектеп жасына дейінгі баланың интеллекті, қабылдауы, ойыны, тілі мен дербестігінің дамуын және білім берудегі жаңашыл тәсілдерді қарастырады. Он екі жылдық білімге көшу мен алты жастан оқытуға қатысты көзқарастар, педагогикалық технологиялар, оқыту әдістері және деңгейлеп саралау қағидалары баяндалады. Қазақ тілі мен грамматикасын оқыту мысалдары арқылы белсенді, жас ерекшелігіне сай оқу мен өзіндік танымның маңызы көрсетіледі.

5. Оқыту әдістері мен педагогикалық технологияларды жетілдіру

   Оқыту әдістерінің мәні, көрнекілік пен практикалық жұмыстың түрлері, оқу процесінің қозғаушы күштері және білім, іскерлік, дағдыны қалыптастыру қарастырылады. Оқушылардың танымдық белсенділігін арттыру жолдары, педагогикалық технологиялар, оқыту үлгілері, саралау және топтық жұмысты ұйымдастыру сипатталады.

6. Биологияны оқыту әдістері мен ұйымдастыру формалары

   Биологияны оқыту әдістерінің мәні, негізгі түрлері және мультимедианы қолдану жолдары қарастырылады. Сондай-ақ сабақ пен сыныптан тыс жұмысты ұйымдастыру, оқу материалдық базасы және оқытудың жаңа технологиялары сипатталады.

7. Әдебиет сабақтарында көрнекіліктер мен техникалық құралдарды қолдану

   Әдебиетті оқытуда көрнекіліктің түрлері, оларды таңдау мен қолдану талаптары және техникалық құралдардың мүмкіндіктері қарастырылады. Интерактивті тақта, баспа және электронды материалдар, аудио, кино мен теледидарды сабақ мақсатына сай пайдалану оқушының қабылдауын, қызығушылығын, ойлауын, сөйлеуін және өздік жұмысын дамытуға мүмкіндік береді. С.Мұратбековтің «Жусан иісі», Ы.Алтынсариннің «Қыпшақ Сейтқұл» шығармалары мен Бұқар жыраудың өлеңіне арналған тапсырмалар мысал болады.

8. Бастауыш сыныпта математиканы оқыту әдістері мен тәсілдері

   Бастауыш математика мазмұны, оқыту әдістерінің жіктелуі және оларды таңдау қағидалары қарастырылады. Көрнекілікті қолдану, есеп пен жаңа ұғымдарды кезең-кезеңімен меңгерту, сыныптан тыс жұмысты ұйымдастыру жолдары мен сабақ үлгілері беріледі. 56 оқушы қатысқан экспериментте білім деңгейлері үш саты бойынша бағаланып, эксперименттік және бақылау сыныптарының нәтижелері салыстырылады; кестедегі кейбір мәндердің сәйкессіздігі бастапқы күйінде белгіленеді.

9. Бастауыш білім берудегі инновациялық оқыту технологиялары

   Бастауыш мектепте инновациялық және модульдік оқыту, дамыта оқыту, сын тұрғысынан ойлау, жобалау және проблемалық әдістерді қолдану жолдары қарастырылады. Оқушының шығармашылығын, пәнге қызығушылығын, дербестігін, логикалық ойлауын дамытуда мұғалім шеберлігі, ойын, көрнекілік, пәнаралық байланыс пен табиғатты тікелей бақылаудың маңызы ашылады.

10. Орта мектепте шет тілінде сөйлеу және ынтымақтастық дағдыларын дамыту

    Шет тілін оқытуда тыңдап түсіну, оқу, жазу және сөйлеу дағдыларын өзара байланысты дамыту жолдары қарастырылады. Тыңдалымға арналған жаттығулар, мәтінмен жұмыс, ойындар мен педагогикалық технологиялар, дайындықсыз сөйлеудің құрылымы, диалог пен монологты қалыптастыру және ынтымақтастыққа негізделген сынып қарым-қатынасының маңызы сипатталады.

11. Н.А. Зайцев технологиясы арқылы мектепке дейінгі балаларды сауат ашуға үйрету

    Зайцев текшелерін ойынға, қозғалысқа, көрнекілікке және бірнеше сезім мүшесін қатар іске қосуға негізделген мектепке дейінгі сауат ашу әдісі ретінде сипаттайды. Технология балалардың оқу, жазу, санау, буынға бөлу, екпін қою, дыбыстық талдау және сөйлем құрау дағдыларын дамытуға бағытталған; оны қолданудың мақсаттары, құралдары, артықшылықтары мен мүмкіндігі шектеулі балалармен жұмыста аталған шектеулері қарастырылады.

12. Бастауыш математика сабағында көрнекілік пен ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану

    Бастауыш математикада көрнекі құралдар мен ақпараттық-коммуникациялық технологияларды мақсатқа сай қолданудың танымдық, оқыту және бақылау қызметтері қарастырылады. Материал көрнекіліктің түрлерін, оны таңдау мен пайдалану шарттарын, компьютерлік ресурстарды, дидактикалық ойындар мен оқушының өздік жұмысын сипаттайды. Сондай-ақ теңге, монета, қағаз ақша және «баға–сан–құн» тақырыптарына арналған сабақ үлгілері беріліп, көрнекілікті мөлшермен қолданудың оқушы түсінігіне, есептеу дағдысына және пәнге қызығушылығына ықпалы түйінделеді.

13. Әдебиет сабағында тіл дамыту жұмыстары

    Әдебиет пен қазақ тілі сабақтарында оқушылардың ауызша және жазбаша тілін, ойлауын, сөйлеу мәдениетін дамыту жолдары қарастырылады. Дәстүрлі және дәстүрден тыс сабақ түрлері, дебат, интерактивті әдістер, ойындар мен педагогикалық технологиялар сипатталып, мемлекеттік тілдің қоғамдағы орны мен оны меңгерудің маңызы талданады.

14. Музыкалық аспапта ойнауға баулудың әдіснамалық негіздері

    Мақалада музыкалық аспапта, атап айтқанда баянда ойнауға үйретудің негізгі педагогикалық әдістері мен оқыту тәсілдері қарастырылады. Ауызша түсіндіру, көрнекілік, практикалық жаттығулар, оқу жетістіктерін бақылау және заманауи компьютерлік технологияларды қолдану ерекшеліктері талданады.

15. Қазіргі білім беру жүйесіндегі оқыту технологиялары мен педагогикалық тәсілдер

    Мақалада қазіргі білім беру жүйесіндегі оқыту технологияларының мәні мен маңызы жан-жақты қарастырылады. Дамыта оқыту жүйесінің ұстанымдары, проблемалық оқытудың ерекшеліктері, ынтымақтастық педагогикасының қағидалары мен тарихи жиындары баяндалады. Сонымен қатар оқу үрдісіне компьютерлік технологияларды енгізудің тиімділігі, сабақ түрлері және деңгейлеп-саралап оқыту бағдарламаларының құрылымы мен мазмұны талданады.

16. Оқыту әдістері: жіктелуі, қолданылуы және жетілдірілуі

    Оқыту әдістері, тәсілдері мен құралдарының мәні, негізгі жіктелімдері және сөздік, көрнекілік, тәжірибелік, танымдық, ынталандырушы әрі ойын әдістерінің қолданылуы қарастырылады. Сондай-ақ интерактивті оқыту, педагогикалық инновациялар және симуляциялық технологиялармен жұмыс істейтін оқу-клиникалық орталықтың қызметі сипатталады.

17. Қазақ тілі сабақтарында көрнекі құралдар арқылы оқушылардың шығармашылық қабілетін дамыту

    Бастауыш сынып оқушыларының шығармашылық қабілетін дамыту қызығушылықты қолдауға, баланың жас және жеке ерекшеліктерін ескеруге, ойын мен көрнекілікті орынды пайдалануға, өздігінен ізденуге жағдай жасауға сүйенеді. Қазақ тілі сабақтарына арналған тәсілдерге шығармашылық мәтін құрастыру, өлең мен жұмбақ шығару, грамматикалық ойындар, сын тұрғысынан ойлау әдістері және деңгейлік тапсырмалар кіреді. Жұрнақ пен жалғауды және сан есімді қайталауға арналған сабақ үлгілері практикалық жұмысты, көрнекілікті, ойын мен талқылауды ұштастырады.

18. Биологияны оқытуда көрнекі құралдар мен белсенді әдістерді қолдану

    Биологияны оқыту әдістемесі пәннің мазмұны мен оқушының жас ерекшеліктеріне сай білім, тәрбие және танымдық дағдыларды қалыптастыруды көздейді. Көрнекі оқыту нақты бақылауды, сөздік түсіндіруді және тәжірибелік әрекетті ұштастырады; құралдар табиғи, бейнелік, сөздік, зертханалық және техникалық түрлерге бөлінеді. Тірек сызбалар, «Айналмақ» тәсілі, компьютер, презентация және интерактивті тақта сабақтағы белсенділікті арттыруға қолданылуы мүмкін. Нәтиже әдісті мақсатқа сай таңдап, көрнекілікті орнымен пайдаланып, оқушылардың өздігінен бақылауына, ойлауына және қорытынды жасауына жағдай жасауға байланысты.

19. Бастауыш сынып математикасында оқыту құралдары мен көрнекілікті пайдалану

    Бастауыш математикада көрнекілік пен басқа оқыту құралдарын психологиялық-педагогикалық негізде таңдау, олардың түрлері мен қызметтері, сандарды және арифметикалық амалдарды меңгертудегі әдістері, дидактикалық бірліктерді ірілендіру, ақпараттық технологияларды кіріктіру және қайталау сабағын ұйымдастыру қарастырылады.

20. Мектепке дейінгі балалардың танымдық белсенділігін арттыруда көрнекілікті қолдану

    Мектепке дейінгі балалардың қарапайым математикалық түсініктерін қалыптастыруда көрнекі құралдар, ойын, жаңа оқыту технологиялары мен өзіндік әрекетті жүйелі қолданудың жолдары қарастырылады. Танымдық белсенділіктің бағыттары, деңгейлері мен компоненттері түсіндіріліп, ұйымдастырылған іс-әрекет үлгісі және тәжірибелік жұмыстың көрсеткіштері беріледі.