Іздеу нәтижелері

1121 нәтиже

1. Педагогикалық технологиялар және біртұтас педагогикалық процесс

   Педагогикалық технология ұғымы мен оның әлеуметтік сипаты, дәстүрлі сынып-сабақ жүйесінің құрылымы, артықшылықтары мен шектеулері, жаңашыл педагогтардың тәжірибесі және білім берудегі жаңа бағыттар қарастырылады. Біртұтас педагогикалық процестің тұлға дамуына бағдарлануы, оны жобалау мен бағалаудың өлшемдері сипатталады.

2. Білім берудегі жаңа педагогикалық технологиялар және оларды қолдану жолдары

   Білім беру мазмұнын жаңарту жағдайында педагогикалық технологиялардың ұстанымдары, түрлері, құрылымы және тиімді таңдау өлшемдері қарастырылады. Дербес, деңгейлік, дамыта және тұлғаға бағытталған оқыту, технологияларды мектеп тәжірибесіне енгізу мен 12 жылдық білім беру жүйесіндегі психологиялық қызметтің міндеттері сипатталады.

3. Білім берудегі визуалдық технологиялар және оқушылардың танымдық белсенділігі

   Мақала білімдегі педагогикалық инновациялардың мәні мен түрлерін, оларды бағалау өлшемдерін және мектепте енгізу шарттарын қарастырады. Мұғалімдердің кәсіби дамуы, мультимедиалық және компьютерлік оқыту, жас ерекшелігіне сай технология таңдау, өзіндік және шығармашылық жұмыс ұйымдастыру жолдары талданады. Сауалнама мен эксперимент деректері, сондай-ақ кәсіптік бағдар беруге қатысты ұсыныстар берілген.

4. Инновациялық педагогикалық технологиялар арқылы шет тілін оқыту және оқушы құзыреттілігін дамыту

   Педагогикалық технология ұғымы, инновациялық оқыту әдістерінің жіктелуі мен негізгі қағидалары қарастырылады. Деңгейлеп-саралап, ұжымдық өзара оқыту және дамыта оқыту технологияларының мүмкіндіктері, сабақ құру талаптары, интерактивті әдістер мен ойындарды ұйымдастыру кезеңдері сипатталады. Инновациялық технологияларды шет тілін оқытуға кіріктіру оқушының танымдық белсенділігін, дербестігін, шығармашылығын және қарым-қатынас құзыреттілігін дамытуға бағытталады.

5. Білім берудегі инновациялар және оқушы тұлғасын дамыту

   Білім беруді жаңарту ұлттық және жалпыадамзаттық құндылықтарды ұштастырып, оқушының білімін, шығармашылық қабілетін, жауапкершілігін және дербестігін дамытуға бағытталады. Инновацияның мәні мен енгізілу шарттары, педагогикалық технологиялар, мұғалім мен оқушы ынтымақтастығы, жаңалықтардың қоғамдық қажеттіліктермен байланысы және ұлттық мектептің міндеттері қарастырылады. Оқыту мазмұны оқушыларды әлемдік өзгерістерге бейімдеп, ғаламдық ойлауға даярлауы керек.

6. Әбу Насыр Әл-Фарабидің математикалық мұрасы және педагогикалық дидактикасы

   Мақалада қазақ топырағынан шыққан орта ғасырлық ұлы ойшыл Әбу Насыр Әл-Фарабидің математикалық трактаттары, оқыту дидактикасы мен педагогикалық көзқарастары жан-жақты қарастырылады. Ғұламаның ғылымдар жіктемесі, геометрия мен астрономияға қатысты еңбектері және оларды ғылыми айналымға енгізген А. Көбесовтың зерттеулері баяндалады. Сонымен бірге Фарабидің оқу құралдарын құрастыруда сезімдік қабылдаудан ақыл-ой тәртібіне көшу, оқушының жас ерекшелігін ескеру, оқыту мен тәрбиені ұштастыру жөніндегі іргелі дидактикалық ұстанымдары сараланады.

7. Білім берудегі ақпараттық технологиялар және бастауыш сыныптағы қолданылуы

   Білім беруді ақпараттандырудың мақсаттары, педагогикалық және ақпараттық технологиялардың мәні, мұғалімнің ақпараттық мәдениеті мен құзыреттілігі, оқу ақпаратын меңгеру сатылары және бастауыш мектепте компьютерді, интернетті, электрондық оқулықтарды қолдану жолдары қарастырылады. Оқушының шығармашылығын дамыту, халықтық педагогиканы кіріктіру, ынтымақтастықта оқыту және технологияларды педагогикалық мақсатқа сай пайдаланудың шарттары баяндалады.

8. Жаңартылған білім жүйесінде ағылшын тілін оқытуға арналған заманауи педагогикалық технологиялар

   Мақала педагогикалық технологиялардың мәнін, түрлері мен жіктелуін, білім берудегі негізгі ұстанымдарын және жаңартылған бағдарлама аясында ағылшын тілін оқытуда қолданылуын қарастырады. Сын тұрғысынан ойлау, мультимедиа, ойын, ән және деңгейлеп саралау әдістері талданып, бастауыш сынып пен 6-сыныпқа арналған тапсырма үлгілері беріледі. Технологияларды оқушының қажеттілігіне сай таңдау оқу белсенділігін, тілдік дағдыларын, дербестігі мен шығармашылық қабілетін дамытуға ықпал етеді.

9. Оқу-тәрбие үдерісіндегі тәрбие технологиялары және ұлттық құндылықтар

   Тәрбие технологиясының теориялық негіздері, тұтас педагогикалық үдерістегі тәрбие мақсаты мен заңдылықтары, тәрбие жүйесін құру және бағалау жолдары қарастырылады. Ұлттық құндылықтарды мектеп пен отбасы бірлесіп қалыптастырудың, халық педагогикасы мұрасын сабақта қолданудың маңызы ашылады. Бастауыш сыныптардағы тәжірибеде тәрбиелік деңгейді бағалаудың өлшемдері, қолданылған әдістер мен көрсеткіштер сипатталады.

10. Педагогикалық шеберлік: мұғалімнің кәсіби мәдениеті мен қызметі

    Педагогикалық шеберліктің мәні, құрамдас бөліктері, кәсіби-педагогикалық қабілеттер мен қызмет түрлері қарастырылады. Мұғалімнің педагогикалық техникасы, сөйлеуі, қарым-қатынасы, эмоциясын басқаруы және оқушылардың жас әрі психологиялық ерекшеліктерін ескеруі сипатталады. Кәсіби даму, инновациялық және цифрлық технологияларды қолдану, мұғалімнің оқушыны дербес ойлауға, білім алуға және шығармашылыққа бағыттаудағы рөлі қамтылады.

11. Педагогикалық технологиялар және дамыта оқыту жүйесінің ғылыми-тәжірибелік негіздері

    Мақалада педагогикалық және білім беру технологияларының теориялық мәні, олардың құрылымдық компоненттері, қамтитын аспектілері мен сатылық деңгейлері жан-жақты баяндалады. Білім беру технологиясы мен оқыту әдістемесінің арақатынасы ашылып, дамыта оқыту жүйесінің қалыптасу тарихы, Л.С. Выготскийдің бала дамуы аймақтары жайлы ілімі және ақыл-ойды жетілдіру көрсеткіштері қарастырылады. Сонымен қатар дамыта оқытудың дәстүрлі сабақтан айырмашылығы, оның құрамдас бөліктері, негізгі нәтижелілік ұстанымдары және ұлттық танымдағы ойшылдар мұрасымен сабақтастығы талданады.

12. Заманауи білім беру технологияларының мәні мен әдіснамалық ерекшеліктері

    Қазіргі заманғы білім беру технологияларының мәні, оларды жобалау кезеңдері мен дидактикалық қағидаттары білім алушының тұлғалық әлеуетін арттыруға негізделеді. Әдістемелік жүйені технологиялық тұрғыдан жетілдіру талаптары, ғылыми жіктеу параметрлері, сонымен бірге тірек сигналдары мен модульдік оқыту әдістері білім беру үдерісінің нәтижелілігін арттырады.

13. Педагогикалық зерттеу әдіснамасы және қазіргі педагогикалық технологиялар

    Педагогикалық зерттеудің түрлері мен әдіснамалық негіздері, әдіснаманың философиялықтан технологиялыққа дейінгі деңгейлері, зерттеу әдістері және педагогтің кәсіби мәдениеті қарастырылады. Педагогикалық технологияның құрылымы, критерийлері мен қасиеттері, оқыту технологияларының үлгілері, ақпараттық қоғам маманына қойылатын талаптар және педагогикалық қарым-қатынас, бағалау мен талаптың тәрбиелік қызметі сипатталады.

14. Психологиялық-педагогикалық қолдау және мектеп ұжымының кәсіби дайындығы

    Психологиялық-педагогикалық қолдаудың мақсаты мен технологиялары, педагог-психолог қолданатын әдістер, интеллект пен арттерапияның орны қарастырылады. Сондай-ақ мектеп пен отбасының серіктестігі, педагогикалық ұжымның тәрбиелік қызметі, ерекшеліктері, ресми және бейресми құрылымы мен дамуына ықпал ететін жағдайлар сипатталады.

15. Педагог мамандығы және оның қазіргі замандағы рөлі

    Педагогика тәрбие, білім беру және оқыту заңдылықтарын зерттейді. Мұғалімнің қоғамдағы жауапкершілігі, педагогикалық әдеп пен шеберлік, кәсіби дамуы, педагогика тарихының әдіснамалық негіздері, зерттеулерді ұйымдастыру жолдары және болашақ мұғалімді даярлаудағы педагогикалық практиканың маңызы қарастырылады. Ынтымақтастық, тұлғаны құрметтеу және өзін-өзі дамыту идеялары білім мен тәрбие сапасын арттырудың негізі ретінде ұсынылады.

16. Жаңа тұрпатты мұғалімді қалыптастырудағы ақпараттық технологиялардың педагогикалық шарттары

    Жаңа тұрпатты мұғалімнің кәсіби және ақпараттық құзыреттілігін қалыптастыруда мемлекеттік білім стандарттарының, пәнаралық оқытудың және ақпараттық технологиялардың рөлі қарастырылады. Ұсынылған даярлау үлгісі мотивациялық, мазмұндық-операционалдық және бақылау-бағалау құрамдастарын, оқу-педагогикалық тапсырмаларды, электрондық құралдарды және оқытушыларға арналған семинарды біріктіреді. 2001–2006 жылдардағы тәжірибелік жұмыс арнайы даярлықтың нәтижелерін дәстүрлі оқытумен салыстырып, эксперименттік топтарда ақпараттық құзыреттілік көрсеткіштерінің жоғарылағанын көрсетеді.

17. Педагогикалық әдеп пен мұғалім шеберлігін қалыптастыру

    Педагогикалық әдеп пен шеберліктің мәні, құрылымы және мұғалімнің кәсіби шығармашылығындағы орны қарастырылады. Оқушымен сенімді қарым-қатынас, педагогикалық техника, кәсіби білім мен өзін-өзі тәрбиелеу шеберлікті дамытудың өзара сабақтас шарттары ретінде сипатталады.

18. Болашақ педагог-психологтың кәсіби құзырлылығын қалыптастыру

    Болашақ педагог-психологтың кәсіби құзырлылығы білім, тәжірибе, ынта және іс-әрекет дағдыларының бірлігі ретінде қарастырылады. Оны қалыптастырудың теориялық негіздері, жаңа педагогикалық технологияларды қолдану, мотивациялық, мазмұндық және іс-әрекеттік компоненттерден тұратын модель, педагогикалық практиканы ұйымдастыру жолдары және Қ.А. Ясауи атындағы Халықаралық қазақ-түрік университетінде 250 студентпен жүргізілген эксперимент нәтижелері баяндалады.

19. Болашақ ағылшын тілі мұғалімдерін жаңа педагогикалық технологиялар арқылы кәсіби даярлау

    Болашақ шетел тілі мұғалімдерін, әсіресе ағылшын тілі мұғалімдерін жоғары оқу орындарында жаңа педагогикалық технологиялар арқылы даярлаудың теориялық негіздері, мазмұны мен әдістемесі қарастырылады. Кәсіби даярлықтың мотивациялық, мазмұндық және үдерістік құрамдастары, педагогикалық тапсырмалар мен студенттердің өзіндік жұмыстары сипатталып, 2002/2003–2005/2006 оқу жылдарында жүргізілген эксперимент нәтижелері беріледі. Эксперименттік топта төмен деңгейдегі даярлық 48%-дан 3%-ға дейін азайып, жоғары деңгей 39%-ға жеткен; ұсыныстар мұғалім даярлау мазмұнына технологияларды үйлесімді енгізуге бағытталған.

20. Бастауыш білім берудегі оқыту технологиялары

    Бастауыш мектепте оқыту технологияларын таңдаудың мақсаттары мен талаптары, оқушының танымдық және шығармашылық дамуы, ізгілендіру, саралап, ойын, модульдік, проблемалық және сын тұрғысынан ойлау арқылы оқыту қарастырылады. Дамыта оқытудың қағидалары, мұғалім мен оқушының рөлі және сабақта қолдануға болатын әдістер мен мысалдар баяндалады.