Іздеу нәтижелері

1121 нәтиже

1. Заманауи педагогикалық технологиялардың түрлері және оларды оқу үдерісінде қолдану ерекшеліктері

   Мақалада білім беру үдерісін жаңғыртуға бағытталған заманауи педагогикалық технологиялардың теориялық негіздері, жіктелуі және оларды оқытуда қолдану тетіктері қарастырылады. Ойын, проблемалық оқыту, сын тұрғысынан ойлау, С.Н. Лысенкованың оза оқыту әдісі, деңгейлік саралау және ұжымдық оқыту тәсілдерінің ерекшеліктері баяндалады. Сонымен бірге ақпараттық-компьютерлік құралдар, презентациялар, дидактикалық бірліктерді ірілендіру, кезеңдеп оқыту, Вольдорф педагогикасы, М. Монтессори жүйесі, М. Балабанның мектеп-парк моделі, сондай-ақ дамыта және модульдік оқыту жүйелерінің оқушы қабілетін арттырудағы рөлі жан-жақты сараланады.

2. Оқытудағы инновациялық технологиялар және ағылшын тілін үйрету

   Инновациялық педагогикалық технологиялардың мақсаты мен қағидалары, оқытудың белсенді және деңгейлік әдістері, мұғалімнің рөлі қарастырылады. Ағылшын тілін коммуникативтік бағытта үйрету, рөлдік ойындар мен техникалық құралдарды қолдану, сондай-ақ интернет ресурстарының мүмкіндіктері мен шектеулері сипатталады.

3. Жоғары оқу орындарында Қазақстан тарихын шет тілінде интерактивті оқытудың педагогикалық негіздері

   Мақалада жоғары оқу орындарында Қазақстан тарихы пәнін ағылшын тілінде интерактивті әдістермен оқытудың теориялық және практикалық негіздері қарастырылады. Білім саласын жаңғыртуға арналған мемлекеттік бағдарламалар мен нормативтік талаптар негізінде интерактивті оқытудың мәні, студенттердің өзіндік танымдық әрекетін ұйымдастыру жолдары, сондай-ақ тарихты шет тілінде игерудің тілдік және ғылыми-зерттеулік артықшылықтары кешенді түрде баяндалған.

4. Биологияны оқытудағы ақпараттық-коммуникациялық технологиялар

   Биология сабақтарында жаңа педагогикалық әдістерді, компьютерді, электрондық оқулықтарды, мультимедианы және интерактивті тақтаны қолдану оқушының пәнге қызығушылығын, танымдық белсенділігін, ақпараттық сауаттылығы мен өздігінен білім алу дағдыларын дамытуға бағытталады. Технологияларды оқу мақсатына, мазмұнға және оқушылардың жас әрі жеке ерекшеліктеріне сай жүйелі таңдау қажет. Мәтінде интерактивті тақтаның жұмыс режимдері, АКТ қолданудың оқу кезеңдері мен артықшылықтары, сондай-ақ «Жүрек жұмысы», «Жыныс генетикасы» және «Эволюция заңдылықтары» тақырыптарына қатысты сабақ үлгілері қарастырылады.

5. Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар арқылы кәсіптік білім студенттерінің кәсіби құзырлылығын қалыптастыру

   Кәсіптік білім студенттерінің кәсіби құзырлылығын ақпараттық-коммуникациялық технологияларды оқу үдерісінде жүйелі қолдану арқылы қалыптастырудың психологиялық-педагогикалық негіздері, мазмұны мен әдістемелік жолдары қарастырылады. Құзырлылықтың мотивациялық, мазмұндық және іс-әрекеттік құрамдары, компьютерлік сауаттылық пен ақпараттық мәдениетті дамыту тәсілдері сипатталып, арнайы курс пен тәжірибелік-эксперимент жұмысының нәтижелері берілген.

6. Бастауыш сынып оқушыларының танымдық үдерістерін ойын арқылы дамыту

   Ойынның баланың тұлғалық, психикалық, тілдік және логикалық дамуына ықпалы қарастырылады. Дидактикалық, ұлттық, қимылды, сюжетті-рөлдік және басқа ойын түрлерінің ерекшеліктері, оларды сабақта қолдану шарттары, қазақ тілін дамытуға арналған ойындар мен сын есімді меңгертудің сабақ үлгісі берілген.

7. Қазіргі қоғамдағы мұғалімнің кәсіби шеберлігі мен педагогикалық өзгерістер

   Қоғамдағы өзгерістер білім мазмұнын, оқыту әдістерін және мұғалім даярлау талаптарын жаңартуды қажет етеді. Мұғалімнің инновациялық қызметі, кәсіби функциялары, өзіндік білім алуы мен дидактикалық дайындығы оқушының тұлғалық дамуына ықпал етеді. Бастауыш мектепте білім, дағды, дүниетаным және адамгершілік қасиеттер қалыптасып, мұғалім жаңа технологияларды оқушының ерекшелігіне сай қолдануы тиіс.

8. Химияны оқытудағы педагогикалық технологиялар және шетелдік тәжірибе

   Мектептегі химияны оқытуда педагогикалық технологияларды, сын тұрғысынан ойлауды, «Джигсо» әдісін және Кембридж бағдарламасының тәсілдерін қолдану қарастырылады. Педагогикалық технологиялардың анықтамалары, қағидалары мен жіктелуі, проблемалық және модульдік оқыту, интерактивті әдістер баяндалып, химияның нақты тақырыптарына арналған сабақ жоспарлары мен бағалау үлгілері ұсынылады.

9. Бастауыш мектепте ойын технологиясын қолданудың педагогикалық негіздері мен әдістемелік жүйесі

   Мақалада бастауыш сынып оқушыларының танымдық және шығармашылық белсенділігін арттыруда ойын технологиясын қолданудың ғылыми негіздері, әдістемелік талаптары мен практикалық тетіктері зерделенеді. Қазақ тілі сабақтарында фонетика, лексика және морфология салалары бойынша өткізілетін грамматикалық ойындар, ұлттық ойын үлгілері, өлеңдік тапсырмалар мен сергіту сәттерінің нақты мысалдары жүйеленіп, олардың баланың жеке тұлғалық қасиеттерін дамытудағы рөлі талданады.

10. Қашықтықтан оқытуды ұйымдастырудың теориялық және дидактикалық негіздері

    Қашықтықтан оқытудың мақсаты, әдістері мен технологиялары, артықшылықтары мен шектеулері, оқу-әдістемелік құралдары және ақпараттық-білім беру ортасын ұйымдастыру қарастырылады. Курсты әзірлеу, қолдау, оқыту мен бағалау, аймақтық модельдер және білім порталдарының қызметтері сипатталып, сапалы кәсіби даярлық пен үздіксіз білім алуға қатысты ұсыныстар беріледі.

11. Заманауи мектеп сабағын ұйымдастырудың тиімді әдістері мен оқыту технологиялары

    Мақалада ғылыми-техникалық прогресс пен қоғамның қарқынды өзгерісі жағдайындағы заманауи сабақтың мәні мен маңызы жан-жақты қарастырылады. Дәстүрлі төрт кезеңді сабақ құрылымының кемшіліктері, оқушылардың 20-25 минуттық өнімді жұмыс қабілетін ұтымды пайдалану және оқу үдерісін жоспарлаудың педагогикалық заңдылықтары талданады. Сонымен қатар ойын, проблемалық оқыту, сын тұрғысынан ойлау, саралап және жекелеп оқыту, сондай-ақ топтық технологиялардың ерекшеліктері баяндалып, тәуелсіздік кезеңіндегі білім беру мақсаттары айқындалады.

12. Заманауи мектепте білім беру сапасын арттырудың жүйелі тетіктері

    Мақалада білім сапасын көтерудің стратегиялық міндеттері, филологиялық пәндердің барлық ғылымдар үшін діңгек ретіндегі мәні және оқу сапасын қамтамасыз ететін жүйелі шаралар қарастырылады. Жаңа заман ұстазының рөлі, Мағжан Жұмабаев пен Әл-Фарабидің педагогикалық тағылымдары, сондай-ақ оқушылардың шығармашылық ізденісін ұйымдастырудың төрт кезеңі мен мұғалімнің кәсіби құзыреттілігін арттыру жолдары жан-жақты талданады.

13. Білім берудегі инновациялық технологиялар: деңгейлеп оқыту, тренингтер және іскерлік ойындар

    Білім беру жүйесінің қоғам дамуындағы орны, инновация ұғымы мен педагогикалық технологиялардың міндеттері қарастырылады. Деңгейлеп-саралап оқытудың қағидалары, оқушы деңгейлеріне сай тапсырмалар мен сабақ түрлері сипатталады. Сондай-ақ тренингтер мен іскерлік ойындардың оқыту-тәрбие үдерісіндегі рөлі, сабақ құрылымы және өзін-өзі тануға арналған жаттығулар берілген.

14. В.М. Монахов технологиясы негізінде химияны жобалап оқыту

    Мақалада педагогикалық технология мен әдістеменің айырмасы, білім берудегі инновацияның қажеттілігі және В.М. Монаховтың жобалап оқыту технологиясының құрылымы қарастырылады. Технологиялық карта, диагностика, деңгейлік өзіндік жұмыс, үй тапсырмасын мөлшерлеу, логикалық құрылым мен түзету жұмыстары түсіндіріледі. Химияны, соның ішінде бейорганикалық қосылыстардың негізгі кластарын оқытуда оқушының дербестігін, пәндік білімін, практикалық дағдылары мен шығармашылық ойлауын дамытуға арналған әдістемелік бағыттар ұсынылады.

15. Химияны оқытуда белсенді әдістер мен технологиялық карталарды қолдану

    Химияны оқыту әдістемесінің педагогикалық негіздері, білім беру әдістерінің жіктелуі және дамыта, модульдік, ақпараттық технологияларды қолдану жолдары қарастырылады. Технологиялық картаның бес бөлігі мен оны жоспарлау қағидалары түсіндіріледі. 8–9-сыныптарға арналған сабақ үлгілері, тәжірибелер, деңгейлік тапсырмалар мен бақылау материалдары келтіріліп, технологиялық карта қолданылғаннан кейінгі оқу көрсеткіштері баяндалады.

16. Ағылшын тілі сабақтарында ойын технологиясын қолданудың маңызы

    Ойын оқушылардың қызығушылығын арттырып, білімді меңгеруін, қарым-қатынасын, зейінін, есте сақтауын және шығармашылық қабілеттерін дамытуға көмектесетін оқыту тәсілі ретінде қарастырылады. Оны сабақ мақсатына және оқушының жас ерекшелігіне сай жоспарлау, ойын ережелерін нақтылау, әртүрлі ойын түрлерін орнымен пайдалану жолдары сипатталады. Мәтінде ойын технологиясының жалпы педагогикалық негіздерімен қатар бастауыш сынып пен математика сабақтарына қатысты мысалдар да берілген.

17. Оқытудағы пәнаралық байланыс және жаңа педагогикалық технологиялар

    Пәнаралық байланыстың оқушы дүниетанымын тұтастандырудағы рөлі, оны бастауыш білімде жүзеге асырудың педагогикалық-психологиялық негіздері және жаңа оқыту технологиялары қарастырылады. Ойын, проблемалық оқыту, сыни ойлау, саралап және жекелеп оқыту, АКТ, портфолио мен дамыта оқыту тәсілдері сипатталып, сабақтағы қолдану мысалдары берілген.

18. Тесттерді технологияландыру және білім берудегі оқу жетістіктерін бағалау

    Педагогикалық тестілеу оқу жетістіктерін өлшеу, білімдегі олқылықтарды анықтау және оқытуды жетілдіру құралы ретінде қарастырылады. Тест әзірлеудің мазмұндық, әдістемелік және сапалық қағидалары, тапсырма түрлері, құрастыру кезеңдері мен компьютерлік тестілеудің мүмкіндіктері жүйеленеді. Бастауыш сыныптардағы тәжірибеде тесттерді қолдану оқушының өзіндік жұмысын, ойлауын және білімін бақылауды қолдауға бағытталған.

19. Қазақ тілін оқытудағы жаңа технологиялар мен тиімді әдістер

    Қазақ тілін оқытуда ақпараттық, электрондық және инновациялық педагогикалық технологияларды ұтымды қолдану оқушының тілдік және коммуникативтік құзыретін, шығармашылық қабілетін, дербес оқуын дамытуға бағытталады. Материалда технология түрлері, модульдік оқыту кезеңдері, мәтінмен жұмыс, интерактивті тақта, компьютерлік бақылау мен бағалау жолдары қарастырылып, мұғалімнің оқыту әдісін мақсатқа, мазмұнға және оқушы ерекшелігіне сай таңдау қажеттігі тұжырымдалады.

20. Қазіргі білім беру кеңістігінде дәстүрлі емес сабақтар арқылы оқушының танымдық белсенділігін дамыту

    Мақалада қазіргі заманғы орта білім беру жүйесіндегі оқыту сапасын арттыру, оқушылардың интеллектуалдық әлеуетін дамыту және білім стандартындағы құзыреттілік талаптарды жүзеге асыру тетіктері жан-жақты талданады. Педагогикалық үдерістегі субъектаралық, ұжымдық диалогтік және тұлғалық рефлексиялық қатынастардың мәні ашылып, оқушылардың география мен математика пәндері бойынша танымдық қызығушылығын зерттеу нәтижелері мен дағдылары сараланады. Сонымен қатар дәстүрлі емес сабақ түрлері (зерттеу, саяхат, семинар, сайыс, конференция, сынақ, диспут, ертегі, интеграциялық, панорамалық, аукцион, КТК, сахналау, талқылау), ойын әдістері («Сөзжұмбақ», «Сауалнама», «Үндемес», «Математикалық лото») және шығармашылық тапсырмаларды енгізу жолдары көрсетілген.