Іздеу нәтижелері

1121 нәтиже

1. Инновациялық оқыту технологиялары арқылы оқушыларға экологиялық білім беру

   Мектеп оқушыларының экологиялық білімін, мәдениетін және табиғатқа жауапкершілігін қалыптастырудың ғылыми-педагогикалық негіздері мен әдістері қарастырылады. Модульдік, компьютерлік-ақпараттық және деңгейлеп саралап оқыту, сыныптан тыс жұмыстар мен экологиялық танымжорықтар сипатталып, 70 оқушы қатысқан тәжірибелік жұмыстың барысы мен сауалнама нәтижелері беріледі.

2. Информатикада ақпараттық технологияларды оқыту және электрондық оқу құралдарын әзірлеу

   Білім беруді ақпараттандырудың мақсаты мен педагогикалық мүмкіндіктері, компьютерлік, мультимедиалық, презентациялық және қашықтан оқыту технологиялары қарастырылады. Электрондық оқулықтардың құрылымы, артықшылықтары мен шектеулері, ақпараттық жүйелердің түрлері мен жобалау кезеңдері, сондай-ақ Adobe Flash пен ActionScript негізінде оқу құралын әзірлеу жолдары сипатталады.

3. Тәрбие әдістері, құралдары және формалары

   Тәрбие әдістері мен тәсілдерінің мәні, оларды жіктеу және таңдау қағидалары, сана қалыптастыру, іс-әрекетті ұйымдастыру және ынталандыру жолдары қарастырылады. Сондай-ақ тәрбие құралдары мен формалары, ойшылдардың педагогикалық көзқарастары және Түркістан гуманитарлық-техникалық колледжіндегі ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану тәжірибесі сипатталады.

4. Көркем еңбек арқылы ұлттық мәдени құндылықтарды оқыту әдістемесі

   Көркем еңбек сабақтарында қазақтың сәндік-қолданбалы мұрасын меңгерту, студенттердің шығармашылық қабілетін дамыту және ұлттық мәдени құндылықтарды қазіргі педагогикалық технологиялармен ұштастыру жолдары қарастырылады. Тарихи қолөнер үлгілері, ағартушылардың көзқарастары, белсенді оқыту, пәнаралық байланыс, педагогикалық шарттар мен тәжірибелік жұмыс кезеңдері қамтылады.

5. Бастауыш мектепте оқытудың жаңа технологияларын қолдану

   Бастауыш білімнің тұлға қалыптастырудағы орны, қазақ тілін оқытудың мақсаттары мен әдістері, педагогикалық менеджмент және оқытудың жаңа технологиялары қарастырылады. Деңгейлеп-саралап және модульдік оқыту, әңгіме әдісі, зат есімді меңгерту жолдары, бастауыш білімді жаңарту мен 12 жылдық мектепке көшу жағдайлары сипатталады.

6. Бастауыш сыныпта қазақ тілін оқытудағы инновациялық технологиялар

   Бастауыш сыныпта қазақ тілін оқытудың мақсаты мен әдістері, сөздік қор мен сөйлеуді дамыту жолдары және деңгейлеп, жобалап, модульдік, дамыта оқыту технологиялары қарастырылады. Материалда бастауыш сыныптарға арналған сабақ үлгілері, сан есімді оқытуға арналған шығармашылық тапсырмалар және жай сөйлем тақырыбын меңгертуге арналған тест түрлері беріліп, тесті ауызша сөйлеу дағдыларын бағалаумен үйлестіру қажеттігі негізделеді.

7. Физика бағыттары бойынша кәсіптік бағдар және әлеуметтік желілерге арналған контент

   Кәсіптік бағдар берудің мақсаты мен тәсілдері, университеттерді әлеуметтік желілер арқылы таныстыру, интернет-контенттің түрлері және физиканы оқыту әдістемесі қарастырылады. Оқушының қызығушылығы мен қабілетіне сай мамандық таңдау, ата-аналар мен мектептің рөлі, физикаға қызығушылықты тәжірибе мен дамыта оқыту арқылы арттыру мәселелері баяндалады. Сұйық азотпен жасалатын тәжірибе және әлеуметтік желілерді кәсіби бағдарда пайдалану жөніндегі ұсыныстар қамтылған.

8. Сыныптан тыс тәрбие жұмысын ұйымдастыру әдістемесі

   Сынып жетекшісінің оқушыларды зерттеу, тәрбие жұмысын мақсат қою мен жоспарлау, сынып ұжымын және өзін-өзі басқаруды дамыту, сыныптан тыс шараларды өткізу, ата-аналармен және педагогикалық ұжыммен ынтымақтасу әдістері қарастырылады. Тәрбиенің теориялық негіздері, оқушы денсаулығын қолдау, «Атамекен» бағдарламасы, жұмыстың нәтижесін талдау және бағалау тәсілдері де қамтылған.

9. Қазақстандағы оқу-ағарту ісінің тарихи сабақтастығы және жаңа замандағы мектеп дамуының өзекті мәселелері

   Мақалада Қазақстандағы оқу-ағарту саласының көне замандардан бүгінгі күнге дейінгі даму жолы, ХІХ ғасырдың соңы мен ХХ ғасырдың басындағы тарихи ахуал, сондай-ақ заманауи білім беру мен тәрбие жүйесін реформалау бағыттары жан-жақты талданады. Ұлттық рухани қазына мен әлемдік тәжірибені ұштастыру, білім мазмұнын ізгілендіру, жаратылыстану пәндерін тәжірибелік тұрғыда оқыту, ұстаздар біліктілігін көтеру және тәрбие ұйымдарының бірыңғай жүйесін жасақтау мәселелері көтеріледі.

10. Әлеуметтік қызметкердің кәсіби қызметі және халықты әлеуметтік қорғау

    Әлеуметтік жұмыстың кәсіби міндеттері мен адамгершілік негіздері, егде адамдарға көрсетілетін үйдегі және орталықтағы қызметтер, әлеуметтік-педагогикалық жұмыстың әдістері мен шетелдік үлгілері қарастырылады. Сондай-ақ Қазақстандағы әлеуметтік қорғау, зейнетақымен қамсыздандыру, әлеуметтік қызмет ұйымдары және әйелдердің денсаулығы мен өмір сапасын қолдауға арналған бағдарлама сипатталады.

11. Тарих пәнін оқытудағы сындарлы әдістер мен ақпараттық технологиялардың қолданылуы

    Орта мектепте тарих пәнін оқытуда сындарлы оқыту әдістемесі мен заманауи ақпараттық-коммуникациялық технологияларды кіріктіру оқушылардың танымдық белсенділігі мен шығармашылық дербестігін арттырады. Жүйе танымдық қызығушылықтың психологиялық заңдылықтарын, Ли Шульманның кәсіби тұтастық қағидаттарын, топтық және жұптық өзара оқыту тетіктерін қамтиды. Сабақ барысында Шоқан Уәлихановтың мұрасын зерттеу, 1916 жылғы ұлт-азаттық көтеріліс тақырыбында «Қыз Жібек» және «Амангелді» фильмдерін, сондай-ақ «Сиқырлы сұрақ», «Қоржындағы сұрақ» әдістерін пайдалану сыни ойлауды, ақпараттық сауаттылықты және ұлттық тәрбиені қалыптастыруға мүмкіндік береді.

12. Мектепке дейінгі ұйымдарда инновациялық педагогикалық технологияларды кешенді қолдану ерекшеліктері

    Мақалада мектепке дейінгі ұйымдарда заманауи білім беру стандартын жүзеге асыруға арналған инновациялық педагогикалық технологиялар жан-жақты қарастырылған. Оқыту үдерісінде денсаулық сақтау, жобалау-шығармашылық, ақпараттық-қатынастық, ойын, Тәй-тәй және М. Монтессори әдістемелерін қолданудың маңызы сипатталған. Балалардың дербестігін, танымдық қызығушылығын, еркін ойлауын, шығармашылық ізденісін арттыру және ата-аналармен ынтымақтастықты нығайту тетіктері нақты жіктелімдер негізінде жүйеленген.

13. Физика сабақтарында инновациялық педагогикалық технологияларды қолдану

    Физика мен астрономияны оқытуда педагогикалық технологиялардың мәні мен жіктелуі, Қазақстандағы білім беру өзгерістері және 12 жылдық мектепке көшу мәселелері қарастырылады. Тірек-конспектілер мен модульдік оқыту тәсілдері, физикалық оптика және әртүрлі ортадағы электр тогына арналған сабақ жоспарлары, ойындар, зертханалық тапсырмалар мен оқушы жетістіктерін бағалау үлгілері берілген. Инновациялық тәсілдердің оқушы ынтасына, дербес ізденісіне және ынтымақтастығына ықпалы талданып, топтық жұмысты ұйымдастырудағы санитарлық-гигиеналық қиындықтар да аталады.

14. Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесі: теориясы, мазмұны және тәжірибесі

    Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесінің нысаны мен мақсаттарын, тарихи қалыптасуын, мектептегі әдеби білім мазмұнын және оқушылардың жас ерекшеліктерін қарастырады. Сабақты жоспарлау мен талдау, оқыту принциптері мен әдістері, көркем мәтінді және эпикалық, драмалық, лирикалық шығармаларды меңгерту, жаңа технологияларды пайдалану, тіл дамыту, сыныптан тыс оқу және педагогикалық практика мәселелерін қамтиды.

15. Мұғалімнің кәсіби дамуы және оқушы шығармашылығын дамыту

    Мұғалім мамандығының тәрбиелік мәні, ұстаздардың педагогикалық мұрасы, өзін-өзі тәрбиелеу мен кәсіби жетілу жолдары қарастырылады. Оқыту әдістері мен жаңа технологиялар арқылы оқушының танымдық белсенділігін, шығармашылық қабілетін, есте сақтауын және өзіндік дамуын қолдаудың тәсілдері, сондай-ақ «Ә» және «І» дыбыстарына арналған сабақ үлгілері берілген.

16. Бастауыш сынып математикасында дамыта оқыту және танымдық қабілеттерді дамыту

    Дамыта оқыту теориясы мен оның психологиялық-педагогикалық негіздері қарастырылады. Бастауыш және негізгі мектеп математикасын сабақтастыра оқыту, оқушының танымдық белсенділігін есептер, өзіндік жұмыс, проблемалық және зерттеу әдістері арқылы дамыту жолдары сипатталады. 3-сыныптарда жүргізілген тәжірибеде эксперименттік және бақылау топтарының тапсырма нәтижелері салыстырылып, сабақ үлгілері мен логикалық есептер беріледі.

17. Ұлттық бас киімді инновациялық технологиялар арқылы тігуге үйрету

    Ұлттық бас киімдердің қазақ және өзбек мәдениетіндегі орны, оқыту әдістері мен педагогикалық инновациялардың негіздері қарастырылады. Технология сабақтарына арналған проблемалық, топтық және дамыта оқыту тәсілдері, тақия мен көйлек тігуге қажет материалдар, өлшем алу, конструкциялау және тігу кезеңдері, сондай-ақ бұйымның өзіндік құны мен сату бағасын есептеу жолдары баяндалады.

18. Қазақстанның келешегі және мемлекеттік тіл саясатының маңызы

    Мақалада қазақ тілінің мемлекеттік нышан, ұлттық қазына және қоғамдық тұтастықты нығайтушы басты тетік ретіндегі мәні қарастырылады. Қазақстан Республикасының Конституциясы мен 1997 жылғы «Тіл туралы» Заңында бекітілген мемлекеттік тіл мәртебесі, сондай-ақ стратегиялық бағдарламалар мен жолдаулардағы тіл саясатының басымдықтары талданады. Орта білім беру жүйесінде мемлекеттік тілді оқыту, ұлттық мектептер мен аралас ортада тілдік дағдыларды қалыптастыру, Назарбаев зияткерлік мектептерінің тәжірибесі мен халықаралық сапа стандарттарына сай кәсіби бағдар беру мәселелері қамтылған. Сонымен бірге Ахмет Байтұрсынов пен Жүсіпбек Аймауытовтың педагогикалық ой-тұжырымдары негізінде заманауи ұстаздың әдістемелік шеберлігі мен жаңа технологияларды тиімді қолдану жолдары баяндалады.

19. Мүмкіндігі шектеулі балаларды оқытудың ұйымдастырушылық және психологиялық-педагогикалық негіздері

    Мақалада мүмкіндігі шектеулі балаларды оқыту мен тәрбиелеудің заңнамалық негіздері, мемлекеттік кепілдіктер және білім беруді дамытудың бағдарламалық бағыттары қарастырылады. Шығыс Қазақстан облысындағы арнайы мекемелер, сыныптар мен түзету кабинеттерінің 2008–2010 жылдардағы нақты статистикалық көрсеткіштері талданады. Сөйлеу кемістіктерін жоюда дербес компьютерге қосылатын дыбыстық жаттықтырғыштарды және ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолданудың педагогикалық талаптары мен қашықтықтан оқыту принциптері сипатталады. Сонымен қатар, отбасындағы психологиялық ахуал, шектен тыс қамқорлықтың салдары, Л. Ярроу жіктеген депривация түрлері, П. Г. Гальперин мен педагогикалық энциклопедияның ойлау ұғымына берген анықтамалары және мұғалімнің жеке тұлғалық тәсілдері жан-жақты баяндалады.

20. Білім берудегі оқыту технологиялары: қолдану жолдары мен құрылымы

    Қазақ тілін жеделдете, аксиолингвистикалық және акмелингвистикалық технологиялармен оқыту, кредиттік жүйе мен дәрістің міндеттері, дидактикалық ойындар, саралап-деңгейлеп және модульдік оқыту тәсілдері қарастырылады. Деңгейлік тапсырмалардың оқушыға және мұғалімге пайдасы, киіз үй тақырыбындағы оқу мәтіні мен тапсырмалар да берілген.