Іздеу нәтижелері

1121 нәтиже

1. Пәнаралық байланыс арқылы бастауыш сынып оқушыларының дүниетанымын қалыптастыру

   Пәнаралық байланыс бастауыш сынып оқушыларының жеке пәндерден алған білімін жүйелеп, табиғат пен қоғамды өзара сабақтас тұтас құбылыс ретінде тануына көмектеседі. Оны әдебиеттік оқу сабақтарында дүниетану, математика, қазақ тілі, музыка, бейнелеу өнері, еңбекке баулу және дене шынықтыру пәндерімен ұштастырудың дидактикалық негіздері, мұғалімнің жоспарлау міндеттері, оқыту технологиялары мен сабақ үлгілері қарастырылады.

2. Көру қабілеті бұзылған бастауыш сынып оқушыларының қарапайым сауаттылығын қалыптастыру

   Көру қабілеті бұзылған балалардың танымдық, сөйлеу, оқу және жазу дағдыларын дамытуға қажетті педагогикалық жағдайлар қарастырылады. Сенсорлық тәжірибе, экологиялық білім, Брайль жүйесі, бейімделген көрнекілік пен техникалық құралдар, жеке қолдау және мектепке психологиялық дайындықтың маңызы ашылады.

3. Дидактика және оқыту үдерісін ұйымдастыру

   Дидактиканың пәні мен қызметтері, оның тарихи дамуы, қазақ ағартушылары мен педагогтерінің идеялары, сабақ түрлері мен құрылымы, оқыту заңдылықтары және дидактикалық қағидалар қарастырылады. Қазіргі дидактиканың тұлғалық бағдарлы сипаты, білім мазмұны мен көрнекіліктің маңызы, сондай-ақ оқушылардың эмпатиясы мен қарым-қатынасын дамытуға арналған топтық жаттығулар сипатталады.

4. Жаңа формация мұғалімі: кәсіби құзыреттілік, шығармашылық және тұлғаға бағдарланған білім

   Жаңа формация мұғалімінің кәсіби және адамгершілік қасиеттері, негізгі құзыреттері мен педагогикалық шеберлігі қарастырылады. Білім беруді ізгілендіру, инновациялық технологияларды қолдану, оқушының дербестігі мен шығармашылығын дамыту, мұғалімнің үздіксіз кәсіби жетілуі және білім жүйесінің міндеттері қамтылады.

5. ЖОО студенттерінің экологиялық білімін қалыптастыру

   Экологиялық білім мен мәдениеттің мазмұны, студенттердің экологиялық ойлауын және жауапты іс-әрекетін дамытуға арналған педагогикалық негіздер мен модель қарастырылады. Жаңа педагогикалық технологияларға сүйенген элективті курс, өзіндік жұмысты ұйымдастыру шарттары және 2014–2016 жылдары жүргізілген эксперимент нәтижелері сипатталады.

6. Педагогика тарихы: тәрбие мен білімнің тарихи дамуы

   Педагогика тарихының пәні мен әдіснамасы, алғашқы қауымнан қазіргі кезеңге дейінгі тәрбие мен білім беру тәжірибесі, әлемдік және қазақ педагогикалық ойы, мектепті басқару және студент білімін бағалау мәселелері қамтылады.

7. Жаңа тұрпатты бастауыш сынып мұғалімінің құзыреттілігі мен кәсіби шеберлігі

   Жаңа тұрпатты мұғалімге қойылатын рухани, тұлғалық және кәсіби талаптар, педагогикалық құзыреттіліктің мазмұны мен түрлері, ақпараттық технологиялар мен шығармашылық әдістерді қолдану жолдары қарастырылады. Мұғалімнің оқушыны қолдауы, әділ бағалауы, оқу үдерісін ұйымдастыруы және үздіксіз кәсіби дамуы оның шеберлігінің негізгі өлшемдері ретінде сипатталады.

8. Мектепке дейінгі балалардың байланыстырып сөйлеуін дамыту әдістемесі

   Мәтінге негізделген тіл дамыту жұмыстары мектепке дейінгі және бастауыш жастағы балалардың сөздік қорын, грамматикалық сауаттылығын, ауызша және жазбаша байланыстырып сөйлеуін жетілдіреді. Бұл үдерісте баланың жас ерекшелігі, зейіні, есте сақтауы мен ойлауы ескеріліп, мәтінмен кезең-кезеңімен жұмыс, деңгейлік тапсырмалар, ойын, көрнекілік, көркем әдебиет және шығармашылық әрекеттер қолданылады. Ана тілін, ұлттық мәдениет пен дәстүрді меңгерту баланың танымдық, адамгершілік және этностық-мәдени дамуына ықпал етеді.

9. Негізгі мектепте «Жылу құбылыстары» тарауын инновациялық технологиялармен оқыту

   Физиканы оқытудағы педагогикалық инновациялардың мәні мен мүмкіндіктері, 8-сыныптағы «Жылу құбылыстары» тарауының мазмұны және оны ойын, деңгейлеп саралау, сыни ойлау мен компьютерлік технологиялар арқылы оқыту жолдары қарастырылады. Ішкі энергия тақырыбына арналған сабақ үлгісі және дәстүрлі әрі инновациялық әдістер қолданылған топтардың эксперимент нәтижелері берілген.

10. Оқу үдерісіндегі педагогикалық және ақпараттық технологиялар

    Педагогикалық инновацияларды жіктеу, жобалау және білім беру үдерісіне енгізу жолдары қарастырылады. Жаңартылған мазмұнның құндылықтары мен оқыту тәсілдері, ынтымақтастық педагогикасы, интерактивті әдістер және АКТ құралдарының оқытудағы қызметі сипатталады. Технологияларды мақсатқа сай қолдану оқушының дербестігін, сыни әрі шығармашылық ойлауын, ақпараттық құзыреттілігін және білім сапасын дамытуға бағытталады.

11. Жалпы педагогика және дене шынықтыру мен спорт педагогикасының негіздері

    Педагогика тәрбие, оқыту және білім беру үдерістерін, тұлға мен ұжымның дамуын зерттейді. Дене шынықтыру және спорт саласында бұл білім оқыту мен жаттығуды жобалауға, тәрбие жұмысын ұйымдастыруға, спортшының өзін-өзі дамытуына және педагогтің кәсіби құзыреттілігін жетілдіруге қолданылады. Материалда педагогиканың тарихы мен әдіснамасы, біртұтас педагогикалық үдеріс, дидактика, тәрбиенің мақсаттары мен әдістері, инновациялық технологиялар, спорттық ұжым, педагогикалық шеберлік, зерттеу мәдениеті және оқу жетістіктерін бағалау қарастырылады.

12. Болашақ мамандардың ақпараттық мәдениетін қалыптастырудың ғылыми-педагогикалық негіздері

    Болашақ маманның ақпараттық мәдениеті кәсіби даярлықпен, дүниетаныммен, еңбек және педагогикалық мәдениетпен, өзіндік білім алумен тығыз байланысты. Оны қалыптастыру үшін білім берудің сабақтастығын, ақпараттық технологияларды меңгертуді, студенттің шығармашылық және дербес жұмысын, кәсіби бағдар мен тәрбиені жүйелі ұйымдастыру қажет.

13. Болашақ педагог-психолог мамандардың кәсіби құзыреттілігін қалыптастыру

    Мақалада кәсіби және әлеуметтік құзыреттіліктің мәні, оны қалыптастырудағы білім беру мен жаңа педагогикалық технологиялардың рөлі қарастырылады. Болашақ педагог-психологтардың құзыреттілігін дамытуға арналған технологиялық тәсілдер, оқу-зерттеу әрекеті, тұлғаға бағдарланған модель, педагогикалық практиканың орны және мотивациялық, мазмұндық, іс-әрекеттік компоненттер сипатталады. Сондай-ақ даярлық жүйесін жетілдіруге қатысты қорытындылар мен құзыреттіліктің құндылықты-бағдарлы және мәдениеттанымдық бағыттары беріледі.

14. Тірек-қимыл аппараты бұзылған балаларға математиканы оқыту

    Тірек-қимыл аппараты бұзылған балалардың қозғалыс, танымдық және сөйлеу ерекшеліктері олардың білім алуына әртүрлі ықпал етеді. Оқытуда жеке қажеттіліктерді ескеріп, түзету-дамыту жұмысын үздіксіз жүргізу, көрнекі және практикалық материалдарды, қолжетімді технологияларды пайдалану және білімді күнделікті өмір жағдайларында қолдануға үйрету қажет.

15. Бастауыш сыныптарда әдеби шығармаларды оқыту: мақсаттары, әдістері мен дидактикалық негіздері

    Әдебиеттік оқу оқушылардың көркем шығарманы түсініп, сезіммен қабылдауын, оқу мен сөйлеу дағдыларын, оқырмандық мәдениеті мен функционалдық сауаттылығын қалыптастырады. Пәннің мазмұны мен сыныптар бойынша сабақтастығы, мұғалімнің психологиялық даярлығы және ғылымилық, жас ерекшелігіне сәйкестік, жүйелілік, саналылық, көрнекілік пен өмірмен байланыстыру принциптері қарастырылады.

16. Қазіргі мектептегі оқыту әдістері

    Оқыту әдістерінің мәні, әдіс пен тәсілдің айырмашылығы, жіктелуінің тарихи сипаты және оларды үйлестіріп қолдану қарастырылады. Сөздік, көрнекілік, практикалық, шығармашылық, бақылау және бағдарламалап оқыту әдістерінің мүмкіндіктері сипатталып, әдіс таңдауға әсер ететін факторлар жинақталады.

17. Біртұтас педагогикалық процесс және жоғары білім беруді ұйымдастыру

    Мақала біртұтас педагогикалық процестің теориялық негіздерін, жоғары білім жүйесі мен оны басқаруды, студенттердің даму ерекшеліктерін, педагогикалық менеджмент пен тәрбие жұмысын, кредиттік оқыту мен семинарларды, оқыту әдістері мен жаңа технологияларды қарастырады.

18. Дүниетану сабақтарында көрнекіліктерді пайдалану

    Көрнекілік әдісінің дидактикалық негіздері, бастауыш сыныптағы дүниетану пәніне сай көрнекі құралдардың түрлері және оларды сабақта қолдану жолдары қарастырылады. Көрнекілікті мақсатқа, мазмұнға және оқушылардың жас ерекшелігіне сәйкестендіріп пайдалану бақылауды, түсінуді, есте сақтауды, сөйлеу мен логикалық ойлауды дамытуға көмектеседі.

19. Қазіргі педагогикалық технологиялар және мұғалімнің кәсіби шеберлігі

    Қазіргі білім беру технологияларының мазмұны мен дидактикалық негіздері, инновациялық, модульдік, проблемалық, бағдарламаланған, деңгейлеп, тұлғаға бағдарланған және ақпараттық оқыту қарастырылады. Педагогикалық жүйе мен үдерісті жоспарлау, оқытуды ұйымдастыру, студенттердің өзіндік жұмысы мен білімін бақылау, педагогика тарихы, этномәдени және әлеуметтік педагогика мазмұндалады. Мұғалімнің кәсіби құзыреттілігі, педагогикалық қабілеті мен шеберлігінің негіздері ашылады.

20. Бастауыш сыныпта математиканы оқытуда компьютерлік және ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану

    Компьютерді математика сабақтарында пайдаланудың дидактикалық негіздері, мүмкіндіктері мен шектеулері қарастырылады. Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды сабаққа кіріктіру тәсілдері, цифрлық ресурстармен жұмыс түрлері, мұғалімнің міндеттері және бастауыш математикаға арналған практикалық тапсырмалар сипатталады.