Іздеу нәтижелері

1849 нәтиже

1. Білім беру мен денсаулық сақтауды муниципалдық басқару

   Білім беру мен денсаулық сақтау әлеуметтік инфрақұрылымның, адам капиталының және елдің бәсекеге қабілеттілігінің негізгі құрамдастары ретінде қарастырылады. Қазақстан мен Алматы облысындағы білім беру желісі, қаржыландыруы және материалдық базасы жөніндегі деректер талданып, осы салаларды басқару мен қаржыландыруды жетілдіру, медициналық көмектің кепілді көлемін төлеу және денсаулық үшін ортақ жауапкершілік қалыптастыру жолдары баяндалады.

2. Арнайы пәндерді оқытуда ойын технологияларын қолдану

   Кәсіптік білім берудің мазмұны мен ұйымдастырылуы, педагогтің кәсіби қасиеттері және өндірістік оқытуда теория мен практиканы ұштастыру қарастырылады. Ойынның психологиялық-педагогикалық қызметтері, ойын технологияларының түрлері мен кезеңдері, оларды арнайы пәндерде оқушылардың қызығушылығын, белсенділігін және кәсіби дағдыларын дамыту үшін қолдану жолдары баяндалады.

3. Қазақстанның білім беру жүйесін дамыту: жай-күйі, мақсаттары мен негізгі бағыттары

   Қазақстандағы білім беру жүйесінің құрылымы мен 1990-жылдардағы негізгі мәселелері, соның ішінде мектепке дейінгі ұйымдар желісінің қысқаруы, қаржыландырудың жеткіліксіздігі, білімге қолжетімділік пен сапаның төмендеуі қарастырылады. Бағдарлама білім берудің барлық деңгейінде тең мүмкіндік пен сапаны арттыруды, басқару мен кадр даярлауды жетілдіруді, ауыл және шағын жинақталған мектептерді қолдауды, кәсіптік білімді еңбек нарығына бейімдеуді және тәрбиелеу жүйесін дамытуды көздейді.

4. Қазақ қолөнеріндегі шәкірт тәрбиесі және Қазақстандағы дуальді оқытудың қалыптасуы

   Қазақтың сәндік-қолданбалы өнерінде отбасы, ауыл және шеберлік ортасында қалыптасқан шәкірт тәрбиесі кәсіби білімнің тарихи бастауы ретінде қарастырылады. Қолөнерді ұрпақтан ұрпаққа жеткізу әдістері, олардың өзгеруі және Қазақстандағы кәсіптік білім беру мен дуальді оқыту жүйесінің дамуы, заңнамалық негізі, серіктестіктері мен көрсеткіштері баяндалады.

5. Қазақстандағы білім және ғылым саласындағы мемлекеттік бақылау қызметтері

   Білім және ғылым саласындағы бақылау комитетінің құрылуы, басқаруы, міндеттері мен функциялары, сондай-ақ білім беру ұйымдарын аттестаттау, ҰБТ мен ОЖСБ өткізу, ғылыми-техникалық сараптама, ҚАЗТЕСТ, лицензиялау, апостильдеу және шетелдік білім құжаттарын тану тәртібі мен 2015 жылғы нәтижелері баяндалады.

6. XIX ғасырдың екінші жартысындағы Қазақстандағы білім беру және педагогикалық ой

   XIX ғасырдағы Қазақстанның мектеп жүйесі отарлық саясат, әлеуметтік өзгерістер және орыс-қазақ байланыстары аясында қалыптасты. Діни және сословиелік мектептерден бастап орыс-қазақ училищелері, қыздар мектептері мен кәсіптік оқуға дейінгі білім беру дамуының мүмкіндіктері мен шектеулері қарастырылады. Шоқан Уәлиханов, Ыбырай Алтынсарин және Абай Құнанбаевтың ағартушылық көзқарастары, сондай-ақ К.Д. Ушинский ұсынған еңбек тәрбиесі, халық мектебі, оқу мазмұны, дидактика, тәртіп пен мұғалімге қойылатын талаптар жүйеленеді.

7. Кәсіптік лицей кітапханасының ақпараттық жүйесі мен компьютерлік желісін жобалау

   Құлан ауылындағы №4 кәсіптік лицейдің кітапхана қызметі мен ақпараттық қажеттіліктері негізінде 1С:Предприятие платформасында кітап беру, ұзарту, қайтару және жоғалту операцияларын тіркейтін жүйе қарастырылады. Материалда жергілікті желіні жобалау қағидалары, деректерді модельдеу, ақпаратты қорғау, жобаның экономикалық есебі, еңбекті қорғау, өндірістік санитария және өрт қауіпсіздігі қамтылған.

8. Қазақстандағы білім беру жүйесінің тарихи қалыптасуы мен заңнамалық негіздері

   Мақалада Қазақстандағы халық ағарту ісінің ерте дәуірлерден басталған тарихи даму жолы, Ыбырай Алтынсариннің ағартушылық мұрасы, егемендік кезеңіндегі жаңа сипаттағы оқу орындары мен білім беру саласындағы заңнамалық талаптар жан-жақты қарастырылады. Сондай-ақ мемлекеттік саясаттың негізгі ұстанымдары, басқару тетіктері, мектепке дейінгі даярлық шарттары және жалпы орта білімнің тегін әрі міндетті болуы сияқты конституциялық кепілдіктер толық баяндалады.

9. Жоғары сынып оқушыларына кәсіптік бағдар беру және кәсіби өзін-өзі анықтау

   Мектептегі кәсіптік бағдар беру оқушының қызығушылығы мен қабілетін, денсаулық жағдайын, мамандықтың талаптарын және еңбек нарығының қажеттіліктерін байланыстыратын үздіксіз жұмыс ретінде қарастырылады. Мақалада мамандық таңдауға әсер ететін факторлар мен қиындықтар, мектептегі бағдар беру жүйесінің кезеңдері, мақсат қою мен кәсіби мотивацияны қалыптастыру, дайындық критерийлері, психологиялық диагностика мен кеңес беру әдістері және білім беруді ізгілендіру қағидалары баяндалады.

10. Физика бағыттары бойынша кәсіптік бағдар және әлеуметтік желілерге арналған контент

    Кәсіптік бағдар берудің мақсаты мен тәсілдері, университеттерді әлеуметтік желілер арқылы таныстыру, интернет-контенттің түрлері және физиканы оқыту әдістемесі қарастырылады. Оқушының қызығушылығы мен қабілетіне сай мамандық таңдау, ата-аналар мен мектептің рөлі, физикаға қызығушылықты тәжірибе мен дамыта оқыту арқылы арттыру мәселелері баяндалады. Сұйық азотпен жасалатын тәжірибе және әлеуметтік желілерді кәсіби бағдарда пайдалану жөніндегі ұсыныстар қамтылған.

11. Кәсіптік оқытудағы түсіндірмелі-иллюстративтік әдіс және ауыл шаруашылығы машиналарын оқыту

    Кәсіптік білім беруде оқыту әдістерін таңдау, түсіндірмелі-иллюстративтік тәсілдің мүмкіндіктері және «Ауыл шаруашылығы машиналары» пәнінде оны қолдану жолдары қарастырылады. Зығыр жинайтын комбайндар тақырыбына сабақ дайындау мен оны жүргізудің құрылымы, сабақ жоспарына қойылатын талаптар және қозғалтқыштың салқындату жүйесі бойынша сабақ үлгісі берілген.

12. Қазақстан Республикасындағы білім беру жүйесінің қалыптасуы мен құрылымы

    Қазақстандағы білім берудің тарихи даму жолы, отарлық кезеңдегі мектеп саясаты, жәдидшілдік пен ағартушылардың ықпалы, кеңестік және тәуелсіздік кезеңдеріндегі өзгерістер баяндалады. Білім беру жүйесінің міндеттері мен мемлекеттік принциптері, мектепке дейінгі және орта білім, гимназиялар мен лицейлер, кәсіптік білімнің сатылары, қосымша білім беру және кадр даярлау сипатталады.

13. Қазақстандағы білім беру жүйесінің көрсеткіштері мен даму мәселелері

    Мақалада білім беру саласының статистикалық есебін компьютерлік бағдарламалармен ұйымдастыру, Қазақстандағы білім деңгейлері бойынша қамту мен даму көрсеткіштері, қаржыландыру және сауаттылық деректері қарастырылады. Мектепке дейінгі, жалпы орта, кәсіптік және жоғары білімнің өзгерістерімен қатар, білім сапасына әсер ететін әлеуметтік, материалдық және кадрлық мәселелер талданып, білім алушылардың дербес ізденісі мен құзыреттерін дамыту қажеттігі айтылады.

14. Норвегияның даму ерекшеліктері және Қазақстанмен жан-жақты байланыстары

    Мақалада Норвегияның географиялық ерекшеліктері, мемлекеттік басқару жүйесі және жетекші өнеркәсіп салалары қарастырылады. Сонымен қатар Қазақстан мен Норвегия арасындағы тәуелсіздік жылдарынан басталған дипломатиялық байланыстар, сауда-экономикалық ынтымақтастық, бірлескен іскерлік жобалар, шағын кәсіпкерлікті қолдау және білім беру саласындағы әріптестік кеңінен баяндалады.

15. Білім беру мазмұны: құрылымы, түрлері және оқу құжаттары

    Білім беру мазмұнының әлеуметтік мәні мен төрт құрамдас бөлігі, жалпы, политехникалық және кәсіптік білімнің ерекшеліктері, мемлекеттік стандарттар мен оқу жоспарлары қарастырылады. Сондай-ақ оқу бағдарламалары мен оқулықтардың міндеттері және білім беруді ақпараттандыруда ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану жолдары сипатталады.

16. Қашықтан оқыту және химияны оқытудың әдістемелік негіздері

    Қашықтан оқытудың анықтамасы, технологиялары, құрылымы, дидактикалық әдістері мен оқу процесін ұйымдастыру жолдары қарастырылады. Материалда Қазақстандағы білім беру заңнамасы мен нормативтік құжаттар, жоғары және қосымша кәсіптік білім, өңірлік біліктілікті арттыру, оқу платформалары, химияны қашықтан оқытудың әдістері, бағалау және ақпараттық қауіпсіздік мәселелері қамтылады. Сонымен бірге химиялық тілді таным құралы ретінде пайдалану, виртуалды эксперимент, топтық және диалогтік жұмыс, интерактивті әдістер, модульдік және инновациялық оқыту, қашықтан білім алудың артықшылықтары мен шектеулері сипатталады.

17. Қазақстан Республикасындағы білім беру жүйесін мемлекеттік реттеу

    Қазақстандағы білім берудің мемлекеттік басқаруы, қаржыландыруы, білім деңгейлері мен сапасын бағалау тетіктері қарастырылады. Мектепке дейінгі, жалпы орта, кәсіптік және жоғары білімнің көрсеткіштері, халықаралық ынтымақтастық пен шетелдік тәжірибе талданады. Білімге қолжетімділікті, кадр даярлауды және оқыту сапасын жақсартуға бағытталған мәселелер мен ұсыныстар баяндалады.

18. Заманауи оқытудағы ақпараттық-коммуникациялық технологиялар мен қашықтан білім беруді дамытудың бағыттары

    Мақалада заманауи білім беру жүйесіндегі ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың рөлі, қашықтан оқыту моделінің артықшылықтары мен ұйымдастыру ерекшеліктері жан-жақты қарастырылады. Сондай-ақ оқушылардың ақпараттық мәдениетін қалыптастыру, мұғалімдердің ақпараттық құзыреттілігін жетілдіру, білім беруді ақпараттандырудың теориялық даму кезеңдері мен техникалық және кәсіптік білім беру саласында электрондық оқытуды (E-learning) енгізудегі өзекті қайшылықтар талданады.

19. Сухомлинскийдің ұжымдық тәрбие тұжырымдамасы және заманауи білім беру кеңістігіндегі сабақтастық

    Мақалада көрнекті педагог В.А. Сухомлинскийдің тәрбие мен білім беруге қатысты тұжырымдары, ұжым мен жеке тұлғаның үйлесімді дамуы, бағалау мен жазалаусыз оқыту қағидалары және ұжымдық шығармашылық істі ұйымдастырудың алты кезеңі жан-жақты талданады. Сонымен қатар осы педагогикалық мұраның бүгінгі Қазақстанның кәсіптік білім беру жүйесіндегі жаңғырулармен, мұғалімнің жаңашыл кәсіби біліктілігімен және заманауи оқу үдерісін ақпараттандыру саясатымен сабақтастығы қарастырылады.

20. Жапонияның білім беру жүйесіндегі сатылы құрылым мен даму ерекшеліктері

    Мақалада Жапония мемлекетінің білім беру саласының негізгі сатылары, мектепке дейінгі мекемелерден бастап жоғары оқу орындарына дейінгі құрылымдық ерекшеліктері қарастырылады. Балаларды ұжымдық әрекетке бейімдеу, мектептегі қатаң емтихандар мен дзюку жүйесі, сондай-ақ беделді университеттер мен магистратураның ғылыми-тәжірибелік рөлі жан-жақты талданады.