Іздеу нәтижелері

1849 нәтиже

1. Қазақстанда инклюзивті білім беру жүйесін дамытудың құқықтық, әдістемелік және ұйымдастырушылық негіздері

   Мақалада Қазақстан Республикасында инклюзивті білім беру үдерісін дамытудың нормативтік-құқықтық негіздері, мемлекеттік бағдарлама шеңберіндегі тұжырымдамалық тәсілдер мен іске асыру тетіктері жан-жақты талданады. Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды жалпы білім беру кеңістігіне қосудағы ведомствоаралық қарым-қатынас, оқу-әдістемелік бағдарламаларды бейімдеу, кедергісіз орта құру, тифло- және сурдотехникалармен қамтамасыз ету мәселелері баяндалған. Сонымен қатар педагог кадрларды даярлау, тьюторлық қолдау көрсету, ерте диагностикалау және 2014–2020 жылдарға жоспарланған кезеңдік іс-шаралар мен мониторинг жүйесінің ерекшеліктері қамтылған.

2. Қазақстан Республикасындағы білім беру жүйесінің тарихы мен құрылымы

   Қазақстандағы білім берудің ортағасырлық мектеп-медреселерден тәуелсіздік кезеңіндегі жүйеге дейінгі дамуы, білім берудің мемлекеттік міндеттері мен қағидаттары, мектепке дейінгі, орта және кәсіптік білім сатылары, сондай-ақ гендерлік стереотиптерді азайтуға арналған ұсыныстар қарастырылады.

3. Білім беру әлеуметтануы: қоғам, әлеуметтену және оқыту модельдері

   Білім беру қоғамдық институт ретінде қоғаммен өзара байланыста дамып, мәдениет пен білімді ұрпақтан ұрпаққа жеткізеді, әлеуметтік мәртебе мен мобильдікке ықпал етеді және әлеуметтену мен кәсіптік даярлықты қамтамасыз етеді. Оның тарихи үлгілері, әлеуметтік қызметтері, Қазақстандағы 1997–1998 жылдар жөніндегі көрсеткіштері және экстенсивтік, өнімді әрі интенсивтік оқыту модельдері қарастырылады.

4. Жалпы орта білім беру мазмұнын жаңартудың ғылыми негіздері мен ізгілендіру бағыттары

   Мақалада тәуелсіз Қазақстанның жалпы орта білім беру жүйесіндегі мазмұнды жаңарту үдерістері, мемлекеттік тұжырымдамалардың ғылыми негіздері мен дидактикалық қағидалары қарастырылады. Жалпы, политехникалық және кәсіптік дайындықтың өзара бірлігі, базистік оқу жоспарының тұрақты және вариативті құрылымы, сондай-ақ мектеп оқулықтарына қойылатын жаңа талаптар талданады. Сонымен қатар, білім мазмұнын ізгілендіру мәселесі халықаралық философиялық пікірталастар мен ЮНЕСКО ұстанымдары аясында сараланып, ұлттық халық педагогикасы мен «Атамекен» тәрбие бағдарламасының мектеп тәжірибесіндегі орны жан-жақты баяндалады.

5. Ыбырай Алтынсариннің оқу-ағартушылық мұрасы мен қоғамдық қызметі

   Мақалада қазақтың көрнекті ағартушы-педагогы Ыбырай Алтынсариннің өмір жолы, алғашқы қазақ мектептері мен интернаттарын ұйымдастырудағы, бастауыш және кәсіптік білім беру жүйесін құрудағы тарихи қызметі, сондай-ақ оқу құралдары мен қоғамдық-әдеби мұрасы жан-жақты баяндалады.

6. Қазақстандағы ветеринария жүйесінің құрылымы және заңнамалық реттелуі

   Мақалада Қазақстан Республикасындағы ветеринариялық қызметтің ұйымдастырылу құрылымы, мал шаруашылығын дамытудағы маңызы және саланың заңнамалық базасы жан-жақты қарастырылған. «Ветеринария туралы» заңның қабылдану кезеңдері, құрылымы, негізгі баптары мен міндеттері баяндалады. Сонымен қатар мемлекеттік және жекеменшік ветеринарияның өзара қарым-қатынасы, ветеринариялық-санитариялық қадағалау жүйесі, «Қаззооветжабдықтау» құрылымы мен маман даярлайтын оқу орындарының рөлі сараланған.

7. Болашақ педагог мамандарды оқытудың озық технологиялары мен инновациялық іс-әрекетке дайындау тетіктері

   Мақалада заманауи білім беру кеңістігінде болашақ педагог-психологтер мен кәсіптік білім беру оқытушыларын инновациялық іс-әрекетке жүйелі дайындау мәселелері қарастырылады. Жаңа оқыту технологияларын оқу-тәрбие үрдісіне енгізу шарттары, мұғалімнің жеке тұлғалық және кәсіби қасиеттерін дамыту кезеңдері, сондай-ақ мамандардың инновациялық дайындығын бағалайтын мотивациялық, бейімделу, біліктілік, академиялық, іс-әрекеттік, техникалық және шығармашылық өлшемдері жан-жақты талданады. Сонымен қатар мамандарды заманауи педагогикалық іс-әрекетке дайындаудың тоғыз нақты сатысы мен әдістемелік тетіктері баяндалады.

8. Педагогика, білім беру және тәрбие үдерістері

   Педагогиканың негізгі ұғымдары мен тарихынан бастап білім мазмұны, оқыту принциптері мен әдістері, тұлға мен ұжым тәрбиесі және педагогикалық зерттеу әдіснамасына дейінгі мәселелер қамтылады. Сондай-ақ педагогикалық инновацияларды енгізу, үздіксіз білім беру, компьютерді оқытуда пайдалану, отбасылық тәрбие және кәсіптік бағдар беру қарастырылады.

9. Мектеп оқушыларына кәсіптік бағдар берудің заманауи психологиялық негіздері

   Мақалада қазіргі еңбек нарығындағы кадрлық қажеттіліктер мен мектептегі кәсіптік бағдар берудің педагогикалық-психологиялық қолдау моделі қарастырылады. Қолданыстағы дәстүрлі психодиагностикалық тестілердің кемшіліктері сараланып, кәсіптік бағдарлау технологиясының үш компонентті құрылымы және оқушының қызығушылығын бірінші орынға қоятын баламалы сызба мен салыстырмалы кәсіби жарамдылық ұстанымы жан-жақты баяндалады.

10. Мұғалімнің кәсіби шеберлігі мен педагогикалық бағыттылығын қалыптастыру жолдары

    Мақалада Қазақстанның жалпы және кәсіби білім беретін оқу орындарындағы реформалар аясында мұғалімдердің кәсіби бағыттылығы мен педагогикалық шеберлігін қалыптастыру мәселелері жан-жақты талданады. Педагог тұлғасының гуманистік бағыты, кәсіби білімі мен техникасы, дидактикалық дайындығын жетілдіру жолдары, сондай-ақ мектеп оқушыларына педагогикалық бағдар берудің маңызы қарастырылады. ХХІ ғасыр талаптарына сай инновациялық технологияларды жедел меңгеретін білікті ұстаздарды даярлаудың теориялық және практикалық тетіктері көрсетілген.

11. Қазақстандағы білім беру жүйесі: даму бағыттары мен деңгейлері

    Қазақстанның білім беру жүйесі адами капиталды дамытуға, білім сапасы мен бәсекеге қабілеттілікті арттыруға бағытталған. Құжатта мұғалімнің кәсіби құзыреті, 2011–2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарлама, орта білім стандарттары, техникалық және кәсіптік білімнің ұйымдастырылуы мен көрсеткіштері, жоғары білімнің оқу нысандары мен желісі, сондай-ақ білімді ақпараттандыру және сапаны басқару мәселелері қарастырылады.

12. Қазақстанның білім беру жүйесін қаржыландыру тетіктері мен жаңғырту бағыттары

    Мақалада Қазақстан Республикасындағы білім беру саласын бюджеттік қаржыландырудың функционалдық құрылымы, қаржы көздерінің республикалық деңгейден жергілікті деңгейге өту ерекшеліктері және жаңа білім моделіне қажетті қаржылық негіздер қарастырылады. Мектепке дейінгі және он екі жылдық орта білім беруді дамыту, оқу орындарын цифрландыру мен ғаламтормен қамту, жоғары оқу орындарында кадрлар даярлауға арналған шығыстар құрамы мен көпарналы қаржыландыру тетіктері жан-жақты талданады.

13. Салыстырмалы педагогика: пәні, әдістері, тарихы және білім беру жүйелері

    Салыстырмалы педагогика әр елдегі білім мен тәрбиенің дамуын, ортақ заңдылықтары мен ұлттық ерекшеліктерін зерттеп, педагогикалық тәжірибені салыстыру және болжау арқылы білім беруді жетілдіруге бағытталады. Оның әдістері мен тарихи қалыптасуы, халықаралық зерттеу орталықтарының жұмысы, білімге сұраныстың экономикалық және демографиялық алғышарттары, сондай-ақ АҚШ, Ұлыбритания, Германия, Франция, Жапония және Ресей мектеп жүйелерінің сипаттары қарастырылады.

14. Мектеп пен университет арасындағы сабақтастық арқылы оқушылардың танымдық қызығушылығын қалыптастыру

    Мақалада мектеп пен университет арасындағы білім беру сабақтастығы арқылы оқушылардың танымдық қызығушылығы мен кәсіби бағдарын қалыптастырудың теориялық және әдіснамалық негіздері қарастырылады. Сабақтан және аудиториядан тыс тәрбие жұмыстарының мазмұны, отандық және әлемдік ғалымдардың зерттеулері, студенттердің өзіндік жұмысын ұйымдастыру, арнайы курстар мен тәжірибелік-эксперименттік нәтижелерді оқу үдерісінде тиімді қолдану тетіктері талданады.

15. Дуальды оқыту: оқу бағдарламалары мен тараптардың міндеттері

    Құжатта 2019 жылы үш айлық кәсіптік білім беру бағдарламалары бойынша оқитын білім алушыларды өндірістік оқыту мен кәсіптік практикаға жіберу тәртібі және оқу орны, кәсіпорындар, білім алушылар мен тәлімгерлердің құқықтары мен міндеттері баяндалған. Бағдарламалар аспаз, жеміс-көкөніс өсіруші, тігінші, кондитер және күтуші біліктіліктерін қамтиды. Сондай-ақ қауіпсіз еңбек жағдайлары, өтемақы, жауапкершілік, дауларды шешу және келісім талаптарын өзгерту мәселелері қамтылған.

16. Ұлыбритания: географиясы, тарихы, қоғамы және экономикасы

    Ұлыбританияның географиялық орны мен табиғаты, мемлекеттік құрылысы, халқы және ерте тарихы сипатталады. Сондай-ақ оның өнеркәсібі, ауыл шаруашылығы, көлік жүйесі мен экономикалық аудандары, білім беруі және ғылымының тарихи дамуы қарастырылады.

17. Кәсіптік білімнің электрондық оқулықтары және қашықтан оқытудың педагогикалық технологиялары

    Кәсіптік пәндерге арналған электрондық оқулықтарды функционалдық-модульдік тұрғыдан құрастыру, оқу материалын гипермәтін, интерактивті тапсырма мен тест арқылы меңгерту, қашықтан оқытудың теориялық негіздері мен әдістері және Қазақстандағы енгізілу тәжірибесі қарастырылады. Кондитер өндірісі мен машина пайдалануды оқыту мысалдары, халықаралық тәжірибе, спутниктік арна және «Прометей» жүйесінің жұмысы қамтылған.

18. Ыбырай Алтынсарин: ағартушылық, әдеби мұрасы және әлеуметтік көзқарастары

    Ыбырай Алтынсариннің өмір жолы, қазақ даласында мектептер ашып, ана тілінде білім беруді дамытуы, мұғалім даярлау мен қыздар оқуын қолдауы қарастырылады. Оның «Үміт еткен көзімнің нұры — балам» өлеңіндегі оқу туралы өсиеті, «Қазақ хрестоматиясының» мазмұны мен маңызы, сондай-ақ ел ішіндегі теңсіздікті сынаған өлеңдері талданады.

19. Мектеп оқушыларының фермер мамандығына қызығушылығын қалыптастыру

    Мақалада оқушылардың кәсіби өзін-өзі анықтауы мен фермер мамандығына қызығушылығын қалыптастырудың психологиялық-педагогикалық негіздері, үш компонентті бағалау моделі және мектептен тыс, оқу-танымдық жұмыс түрлері қарастырылады. Педагогикалық эксперимент нәтижелері, мамандық таңдау сауалнамасы және кәсіптік бағдар сабағының үлгісі берілген.

20. Кәсіптік лицейде ауыл шаруашылығы машиналарын оқыту және өндірістік қауіпсіздік

    Материалда №16 кәсіптік лицейдің қалыптасуы, оқу-өндірістік базасы мен кадрлық құрамы, педагогикалық технологиялар және жобалап оқыту тәсілі сипатталады. Ауыл шаруашылығы машиналары пәнін жоспарлау, астық жинайтын комбайнның молотилкасы тақырыбын оқыту, зертханалық-практикалық жұмысты ұйымдастыру және тракторлар мен ауыл шаруашылығы машиналарын қауіпсіз пайдалану мәселелері қамтылған.