Іздеу нәтижелері

1849 нәтиже

1. 12 жылдық орта білімдегі бейіндік оқытудың бағыттары мен әлемдік тәжірибесі

   Мақалада 12 жылдық орта білім беру жүйесіне көшудің маңызы, құзыреттілік парадигмасы мен тұлғалық бағдарлары талданады. Бастауыш, негізгі және жоғарғы сатыдағы бейіндік оқытудың құрылымы, сабақ өткізуге қойылатын әдістемелік талаптар, сондай-ақ АҚШ пен Германия мемлекеттерінің мектептік білім беру үлгілері қарастырылған.

2. Қазақстандағы экологиялық мәдениет: қалыптастыру, білім беру және қоғамдық саясат

   Экологиялық мәдениеттің мәні мен антропоцентрлік және экоцентрлік көзқарастар қарастырылып, Қазақстанның экологиялық саясаты Жапония тәжірибесімен салыстырылады. 70 адам қатысқан сауалнама мен PEST-талдау экологиялық білімнің жай-күйін, оны тарату мүмкіндіктері мен кедергілерін сипаттайды. Экологиялық мәдениетті балабақша мен мектептен бастап қалыптастыру, оқу бағдарламаларын толықтыру, қоғамдық іс-шараларды көбейту, экологиялық талаптарды күшейту және таза технологияларды қолдау ұсынылады.

3. Оқыту үдерісінің кешенді қызметі мен білім беру парадигмасының жаңаруы

   Мақалада оқыту процесінің біртұтас табиғаты, білім берудің үш қызметі және білім философиясының әлеуметтік-педагогикалық маңызы талданады. Сондай-ақ нарық жағдайындағы жаңа формация мұғалімінің кәсіби құзыреттіліктері, ересектерді оқытудағы андрагогикалық қағидаттар мен білім жүйесінің «білікті адамнан» «мәдениет адамына» көшу парадигмасы жан-жақты қарастырылады.

4. Stepik платформасында қазақ тілі фонетикасы бойынша онлайн оқыту курсын әзірлеу негіздері

   Мақалада цифрлық білім беру жүйесіндегі қысқамерзімді онлайн курстардың маңызы, Stepik платформасының функционалдық ерекшеліктері және «Қазақ тілі. Фонетика» курсын жасақтау үдерісі баяндалады. Платформаның мультимедиялық құралдары, сапаны бақылауға арналған чек-лист жүйесі, он бөлімнен тұратын курстың құрылымдық сабақтастығы, бағалау тетіктері және автоматтандырылған тексеру мүмкіндіктері жан-жақты қарастырылған.

5. Автомобиль көлігі, оның құрылысы және пайдалану ерекшеліктері

   Автомобиль көлігінің халық шаруашылығындағы орны мен дамуы, автомобильдің тарихи қалыптасуы және негізгі құрылымы, ілініс муфтасының жұмысы мен қызмет көрсетуі қарастырылады. Сондай-ақ еңбек қауіпсіздігіне әсер ететін психикалық-физиологиялық факторлар, автомобиль көлігінің қоршаған ортаға ықпалы және тасымал тиімділігін арттыру жолдары қамтылады. Қазақстандағы қоғамдық-саяси реформалар мен ауыл шаруашылығын дамыту жөніндегі ұсыныстар да баяндалады.

6. Автомобиль стартері, техникалық қызмет көрсету және қауіпсіз пайдалану

   Мақалада автомобильдердің қоректендіру жүйелеріндегі технологиялық өзгерістер, Қасым-Жомарт Тоқаевтың қоғамдық диалог пен ауыл шаруашылығын дамыту туралы Жолдауында көтерілген мәселелер, стартердің құрылысы мен жұмыс істеуі, автомобильге техникалық қызмет көрсету, көлік әсерінен болатын қоршаған орта ластануы және еңбек қауіпсіздігіне ықпал ететін психикалық-физиологиялық факторлар қарастырылады. Автомобиль көлігінің тасымалдағы орны мен оның тиімділігін арттыру бағыттары да сипатталады.

7. Лев Толстойдың педагогикалық мұрасы және Қазақстандағы ағартушылық бастамалар

   Мақалада көрнекті ойшыл әрі жазушы Лев Николаевич Толстойдың педагогикалық қызметі, оның Ясная Поляна мектебіндегі еркін білім беру тәжірибесі, дидактикалық ережелері мен жазған оқулықтары жан-жақты талданады. Сонымен қатар Ресей империясы дәуіріндегі дәстүрлі діни оқыту жүйесінен зайырлы білімге өту кезеңі, Қазақстанның солтүстік және батыс аймақтарында ашылған алғашқы орыс-қазақ сословиелік мектептері мен кадет корпустарының тарихи рөлі қарастырылады.

8. Оқыту әдістемесі және білім берудегі ақпараттық технологиялар

   Оқыту процесінің қозғаушы күштері, мазмұны, білім, іскерлік пен дағдыны қалыптастыру, оқыту түрлері мен әдістері қарастырылады. Білім беруді ақпараттандырудың мақсаттары мен міндеттері, педагогикалық технологиялардың сипаты, компьютер мен мультимедианы қолданудың мүмкіндіктері және оларды сабақта ұйымдастыруға арналған әдістемелік ұсыныстар жүйеленеді.

9. Білім алу — экономикалық және адам дамуының негізі

   Білім адам капиталы ретінде еңбек өнімділігі мен табысты арттырып қана қоймай, адамның мүмкіндіктерін кеңейтіп, әлеуметтік, саяси және мәдени дамуға ықпал етеді. Мақала адам капиталы теориясының пайда болуы мен шектеулерін, адам дамуы тұжырымдамасындағы білімнің орнын, халықаралық «Баршаға бірдей білім» бастамаларын, білім деңгейлері мен жүйелерін және Қазақстанның кеңестік кезеңнен мұра болған білім әлеуетін қарастырады.

10. Инклюзивті ортада балаларды оқыту мен тәрбиелеудің ерекшеліктері

    Мақалада мүмкіндігі шектеулі балаларға инклюзивті білім беру жүйесін ұйымдастырудың маңызы, мектептегі педагог мамандардың негізгі міндеттері мен балалардың жеке ерекшеліктері қарастырылған. Сонымен бірге отбасымен ынтымақтастық орнату, ата-аналардың құқықтары, оқу ортасын материалдық-техникалық жабдықтау, кәсіби этика талаптары және психолог маманның басқарушылық рөлі баяндалады.

11. Қазақстандағы отарлық білім беру және мамандар даярлау саясаты (XIX ғасырдың екінші жартысы – XX ғасырдың басы)

    XIX ғасырдың екінші жартысы мен XX ғасырдың басында Ресей империясы Қазақстандағы оқу-ағарту жүйесін әкімшілік бақылауға алып, орыс тіліндегі мектептер мен кәсіптік оқу орындарын отарлық басқару мүддесіне бейімдеді. Дәстүрлі мұсылман мектептері мен медреселері діни әрі дүниауи білім беріп, жәдидтік реформалар арқылы жаңарды; миссионерлік саясат шоқындыруға және орыстандыруға ұмтылды. Қазақтар орыс мектептері арқылы да білім алып, зиялы қауым, мұғалімдер мен жекелеген кәсіп мамандары қалыптасты, бірақ олардың саны аз болды. Денсаулық сақтау қызметі мен дәрігерлік мамандар да халықтың қажеттілігін толық өтей алмады.»},

12. Оқытудағы білімді, іскерлік пен дағдыны бақылау және бағалау

    Оқушылардың оқу жетістіктерін есепке алу, тексеру және бағалау оқыту сапасын басқаруға, кері байланыс орнатуға және білімдегі олқылықтарды түзетуге көмектеседі. Мақалада бақылаудың қалыптасу тарихы, қызметтері мен түрлері, бағалауға қойылатын талаптар және ауызша, жазбаша, практикалық, зертханалық, автоматтандырылған және өзін-өзі бақылау әдістері қарастырылады.

13. Кеңес мектебі мен педагогикасының соғыс жылдарындағы даму жолы

    1937–1945 жылдардағы кеңес мектебі мен педагогикасының тарихы, ұстаздар қауымын даярлау және ынталандыру тетіктері, Ұлы Отан соғысы кезеңіндегі оқу процесінің өзгерістері, Қазақстанға эвакуацияланған балаларға жасалған қамқорлық шаралары мен М.И. Калининнің тәрбие теориясы жайлы жан-жақты талдау.

14. Мектептегі биология кабинетін жабдықтау және оқыту құралдарының жүйесі

    Мақалада жалпы білім беретін мектептердегі биология кабинетінің құқықтық негіздері, материалдық-техникалық базасы, санитарлық-гигиеналық талаптары және сыртқы мекемелермен байланысы жан-жақты баяндалады. Сонымен қатар таным теориясына сай келетін табиғи нысандар, бейнелеуші көрнекіліктер және сөздік оқыту құралдарының кешенді жіктемесі берілген.

15. Білім берудегі педагогикалық технологиялар және тарихты оқыту

    Мақала білім беру технологиясы мен педагогикалық технология ұғымдарын, олардың құрылымы мен сапа өлшемдерін, инновациялық оқытудың бағыттарын қарастырады. Тарих сабақтарында модульдік, деңгейлеп және дамыта оқыту, тірек схемалары, ақпараттық құралдар мен белсенді әдістерді қолдану жолдары сипатталып, Оңтүстік Қазақстан мектептеріндегі тәжірибелер мен білім берудің тұлғалық, шығармашылық және қоғамдық міндеттері жинақталады.

16. Мектеп географиясында заманауи геотехнологияларды қолдану

    Мақалада мектеп географиясында Жерді қашықтықтан зондтау (ЖҚЗ), географиялық ақпараттық жүйелер (ГАЖ) және GPS навигациясын пайдаланудың білімдік маңызы қарастырылады. Геотехнологияларды оқыту орталықтарының жетіспеушілігі, GPS жүйесінің қызметі мен қабылдағыш түрлері, сондай-ақ болашақ география мұғалімдерін ЖҚЗ деректерімен жұмыс істеуге даярлаудың практикалық бағыттары сипатталады. Геотехнологияларды география сабақтарына енгізу оқушылардың зерттеу дағдыларын, технологиялық сауаттылығын және кәсіптік бағдарын дамытуға мүмкіндік береді.

17. Математиканы оқыту әдістемесі және ғылыми дүниетанымды қалыптастыру

    Математиканы оқыту әдістемесінің міндеттері, зерттеу бағыттары мен әдістері, оқушылардың ғылыми дүниетанымын қалыптастыру жолдары және пәнді оқыту мақсаттары қарастырылады. Оқу мазмұнын іріктеу, оқытудың тәрбиелік және практикалық мүмкіндіктері, сабақ формалары мен көрнекі-техникалық құралдарды қолдану шарттары баяндалады.

18. 1946–1970 жылдардағы Қазақстан ауыр өнеркәсібіне инженер кадрларын даярлау

    Соғыстан кейінгі Қазақстанда ауыр өнеркәсіптің, оның ішінде түсті және қара металлургияның, көмір, мұнай, химия және энергетика салаларының дамуы инженерлер мен техник мамандарға сұранысты арттырды. Жоғары оқу орындары, өндірістік тәжірибе, ғылым мен өндірістің байланысы және мамандардың біліктілігін көтеру осы сұранысты өтеудің негізгі тетіктері болды. Индустриялық өсіммен қатар жабдықтың ескіруі, жаңа технологияларды баяу енгізу, жоспарлау мен шикізатты тиімді пайдалану проблемалары сақталды.

19. Қазақстандағы демократиялық жаңғыру, азаматтық қоғам және білім беру

    Мәтінде саяси жаңғыру мен демократиялық реформалардың басымдықтары, азаматтық қоғамның қалыптасуы және діндердің қоғамдық диалогтағы орны қарастырылады. Сонымен бірге Қазақстандағы білім беру жүйесін дамыту, білім мазмұны мен деңгейлері, оқыту құжаттары, жаһандану жағдайындағы ұлттық білім саясаты және басқаруды демократияландыру мәселелері талданады.

20. Мектептегі пәндік факультативтер мен сыныптан тыс жұмыстарды ұйымдастыру әдістемесі

    Мақалада орта мектептердегі қосымша білім беру мен сыныптан тыс жұмыстардың жүйесі жан-жақты қарастырылады. Мектептен тыс ұйымдар желісінің тарихи динамикасы мен даму бағыттары, математика, химия және информатика пәндері бойынша факультативтік курстарды ұйымдастырудың әдістемелік негіздері баяндалады. Сыныпта математика бұрышын жасақтау, оқушыларды жоғары оқу орындарына даярлау және зертханалық жұмыстарда қауіпсіздік техникасын сақтау талаптары нақты деректермен жүйеленген.