Іздеу нәтижелері

1849 нәтиже

1. Қазақстандағы мемлекеттік басқару және әлеуметтік-экономикалық даму

   Мемлекеттік басқарудың мәні, функциялары, принциптері мен ұйымдық құрылымы қарастырылып, Қазақстандағы билік органдары, Алматы қаласының білім беру, денсаулық сақтау және әлеуметтік қолдау салаларындағы жағдайы сипатталады. Әлеуметтік салаға инвестиция салу мәселелері, агроазық-түлік және инновациялық саясат, сондай-ақ 2005–2010 жылдарға арналған білім беру мен денсаулық сақтау бағдарламаларының міндеттері мен кезеңдері талданады. Қорытындыда стратегиялық жоспарлау, экономиканы әртараптандыру, бәсекеге қабілеттілік және халықтың әл-ауқатын көтеру басымдықтары көрсетіледі.

2. Бастауыш сыныптағы жаратылыстану мен дүниетануды оқытудың мазмұны мен әдістемелік ерекшеліктері

   Мақалада бастауыш мектептегі «Жаратылыстану» және «Дүниетану» пәндерінің мазмұндық ерекшеліктері, оқу жүктемесі, оқушылардың ғылыми-зерттеу дағдыларын қалыптастыруға арналған тәжірибелік тапсырмалар сипатталған. Сонымен қатар қауіпсіздік мәселелері, бағалау әдістері, сындарлы оқыту қағидаттары және Брунер мен Хәттидің педагогикалық тұжырымдары талданады.

3. Ағылшын тілін оқытудағы педагогикалық технологиялар

   Мақала дамыта, деңгейлеп, модульдік, қашықтан және кредиттік оқыту технологияларының қағидалары мен ұйымдастырылуын сипаттайды. Оқушы дербестігі мен шығармашылығын дамыту, оқу мазмұнын саралау, ақпараттық құралдарды пайдалану және педагогтің инновациялық құзыреттерін қалыптастыру мәселелерін қарастырады.

4. Мәдениеттің қоғамдық қызметтері және Қазақстан өңірлеріндегі тарихи-ағартушылық даму

   Мақалада мәдениеттің мәні, адамды қалыптастырушы, мұрагерлік, танымдық, реттеу және коммуникативтік қызметтері қарастырылады. Сонымен бірге Қазақстанның тарихи кезеңдеріндегі, оның ішінде Кеңес өкіметі мен Тәуелсіздік жылдарындағы ауыл руханияты, мектеп білімі мен Оңтүстік Қазақстан өңіріндегі мәдени-ағарту мекемелерінің қалыптасу үдерісі сарапталған.

5. Білім берудегі АКТ және Қазақстанның цифрландыруы

   Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды, электрондық оқулықтар мен сандық білім ресурстарын қолданудың оқушыға, мұғалімге және оқу сапасына ықпалы қарастырылады. Сонымен бірге цифрлық білім беру инфрақұрылымын дамыту, мұғалімдерді даярлау және Қазақстан экономикасын цифрландырудың мүмкіндіктері мен кедергілері баяндалады.

6. Мультимедиялық технологиялар және оларды сабақта қолдану әдістемесі

   Мультимедиялық технологиялардың құрамдас бөліктері, мүмкіндіктері, гипермәтін мен интернет ресурстарының қызметі және олардың оқытудағы орны қарастырылады. Сабақты мультимедиа арқылы жобалау, дәстүрлі әдістерді толықтыру, презентация түрлерін таңдау, АКТ-ны оқу кезеңдеріне енгізу және оқушылардың ақпараттық мәдениеті мен дербес танымдық әрекетін дамыту жолдары сипатталады.

7. Шағын жинақты мектептерге арналған қашықтан оқыту ақпараттық жүйесі

   Алматы облысының шағын жинақты мектептеріне арналған «Бастауыш мектеп академиясы» порталы қашықтан оқытуды, оқу-әдістемелік ресурстарды, мұғалімдер мен оқушылардың байланысын қолдауға бағытталған. Жүйенің желілік және ақпараттық қауіпсіздік қағидалары, ресурстарды жариялау тәртібі, техникалық талаптары, аудандық және мектеп сайттарын басқару ережелері, портал беттерінің қызметтері мен сынақтан өткізу тәртібі баяндалады.

8. Мемлекеттік шығыстардың мазмұны, қаржыландырылуы және негізгі бағыттары

   Мемлекеттік шығыстар қоғамдық қажеттіліктерді өтеу, өндіріс пен инфрақұрылымды дамыту және әлеуметтік, қорғаныс, басқару міндеттерін іске асыру үшін жалпы ішкі өнімді бөлу мен пайдалануға байланысты. Олардың құрамы, сыныптамасы, қаржыландыру қағидаттары мен нысандары, сондай-ақ экономикаға, әлеуметтік-мәдени шараларға, әлеуметтік қорғауға, ғылыми-техникалық прогреске, қорғаныс пен басқаруға бағытталуы қарастырылады.

9. Графика және жобалау пәні бойынша олимпиадаларды ұйымдастыру және өткізу

   Графикалық білімнің тарихи дамуы, «Графика және жобалау» пәнінің мақсаты мен мазмұны, оны оқыту әдістері, оқу жетістіктерін бағалау және олимпиадаға дайындық жолдары қарастырылады. Мектепішілік және аудандық олимпиадалардың бағалау өлшемдері, ұйымдастыру тәртібі, тапсырма үлгілері мен көркемдік бағыттағы сайыс жұмыстары сипатталады.

10. Ерекше білім беру қажеттіліктерін құқықтық қамтамасыз ету және инклюзивті ортаны ұйымдастыру

    Мақалада Қазақстан Республикасында ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды оқыту мен қолдауды реттейтін негізгі заңнамалық және нормативтік-құқықтық актілер талданады. Оның ішінде түзету арқылы қолдау, халықаралық конвенцияны ратификациялау, дене шынықтыру және спортқа тең қолжетімділік, жалпы білім беру ұйымдарының қызмет ету тәртібі, инклюзивті ортаны ұйымдастыру нормалары, санаттардың кеңейтілген жіктемесі және психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу тетіктері жан-жақты қарастырылған.

11. Детерминизм, индетерминизм, сциентизм, антисциентизм, синергетика және синкретизм

    Мақалада ғылым мен техниканың дамуына қатысты сциентистік және антисциентистік көзқарастар, синергетиканың күрделі жүйелер мен білім берудегі қызметі, детерминизм мен индетерминизмнің себептілік туралы ұстанымдары және синкретизмнің мәдениет пен тілдегі көріністері қарастырылады.

12. Дидактика: оқыту мен дамытудың негіздері және технологиялары

    Дидактика оқыту мен білім алудың мазмұнын, мақсаттарын, әдістерін және ұйымдастырылуын зерттейді. Оқыту білім беру, тәрбиелеу, дамыту, кәсіби бағдарлау мен практикалық әрекетке даярлау қызметтерін атқарады. Оның әдіснамалық негіздері таным теориясына және қарама-қайшылықтардың дамытушы рөліне сүйенеді. Педагогикалық технологиялар, дәстүрлі сынып-сабақ жүйесі, деңгейлік тапсырмалар және топтық оқыту қарастырылып, оқушылардың дербестігі, шығармашылығы, ұлттық мәдениет пен табиғатты құрметтеуі маңызды екені көрсетіледі.

13. Оқу үдерісінде цифрлық құралдарды қолдану гигиенасы және денсаулық сақтау технологиялары

    Мақалада заманауи ақпараттық технологиялар мен техникалық оқыту құралдарының мектеп оқушыларының денсаулығына тигізетін әсері қарастырылады. Компьютер алдындағы эргономикалық талаптар, жас ерекшеліктеріне сай уақыт шектеулері, сондай-ақ білім беру сапасын арттыра отырып оқушылардың физикалық және жүйке-психикалық саулығын сақтауға арналған валеологиялық және интерактивті оқыту әдістемелері нақты деректермен жүйеленіп баяндалған.

14. Қазақстандағы неміс диаспорасы: тарихи тамыры, әлеуметтік дамуы және мәдени жаңғыруы

    Мақалада Қазақстан аумағына неміс халқының алғашқы келу кезеңдерінен бастап қазіргі күнге дейінгі тарихы жан-жақты баяндалады. XVIII ғасырдағы шекаралық әскери қызмет, XIX-XX ғасырлардағы аграрлық қоныс аударулар, 1941 жылғы депортация және тәуелсіздік кезеңіндегі саяси ақтау үдерістері нақты деректермен келтірілген. Сонымен қатар «Видергебурт» орталығының, оның аймақтық бөлімшелерінің әлеуметтік-мәдени жобалары және «Эрфольг» білім беру кешенінің ұлттық бірегейлікті сақтаудағы рөлі қарастырылады.

15. Ян Амос Коменскийдің педагогикалық қызметі мен теориясы

    Ян Амос Коменскийдің өмір жолы мен көзқарастары оның гуманистік, демократиялық педагогикасының қалыптасуына негіз болды. Ол табиғатқа сәйкестік, жалпыға бірдей білім, жас ерекшеліктерін ескеру, көрнекілік және жүйелілік қағидаларын дамытып, төрт сатылы мектеп құрылымын, сынып-сабақ жүйесін және ақыл-ой, адамгершілік, діни тәрбиені ұсынды. Оның дидактикалық идеялары мен оқулықтары әлемдік педагогикаға ықпал етті.

16. Қазақстандағы мемлекеттік жастар саясаты: негіздері, Ақтөбе облысындағы іске асырылуы және даму жолдары

    Мақалада жастар саясатының ұғымы, қағидаттары мен Қазақстандағы құқықтық-институционалдық дамуы қарастырылады. «Болашақ», «Серпін», «Дипломмен ауылға», «Бастау Бизнес» және «Жас кәсіпкер» жобаларының нәтижелері мен шектеулері сипатталады. Ақтөбе облысы мен Қобда ауданы бойынша 2019–2020 жылдардағы демографиялық, білім беру, жұмыспен қамту және жастар инфрақұрылымы туралы деректер, сондай-ақ 120 жастың сауалнама нәтижелері талданады. Жұмыспен қамтуға жәрдемдесу, кәсіптік бағдар, жастар орталықтарын дамыту, мемлекеттік-жекешелік әріптестік және жастар саясатының тиімділігін өлшейтін көрсеткіштер жүйесін құру жөнінде ұсыныстар беріледі.

17. Кредиттік оқыту жағдайында жоғары математиканы оқытуда ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану

    Кредиттік оқыту жүйесінде жоғары математиканы оқытуға арналған АКТ құралдары, бағдарламалық ресурстар, ұйымдастыру формалары мен әдістері қарастырылады. Электрондық оқулықтар, презентациялар, журналдар, мультимедиа және математикалық бағдарламалар арқылы оқытуды даралау, студенттердің өзіндік жұмысын, танымдық белсенділігін және білімді бақылауды дамыту жолдары сипатталады. MATLAB бағдарламасымен есеп шығару мысалдары мен АКТ-ны педагогикалық тұрғыдан тиімді қолданудың шарттары қамтылған.

18. Қоғамды дамытудағы ақпараттық мәдениеттің рөлі мен негізгі талаптары

    Мақалада ақпараттық мәдениеттің қоғамдағы рөлі, мемлекеттік бағдарламалардың мәні, интеллектуалдық әлеуеттің маңызы және өндірістік ортаға қойылатын моральдық, құқықтық, техникалық талаптар жан-жақты баяндалады.

19. Қазақстандағы ақыл-ойдың ағылуы: себептері, салдары және шешу жолдары

    Қазақстаннан білікті мамандар мен жастардың көшуіне әсер ететін саяси, экономикалық, әлеуметтік және техникалық факторлар, оның білім беру мен еңбек нарығына салдары және мәселені азайтуға бағытталған ұсыныстар қарастырылады. 2020 жылғы көші-қон деректері, мемлекеттік және жоғары оқу орындарының бастамалары, сондай-ақ 10–12-сынып оқушылары арасында жүргізілген 41 респонденттік сауалнама қамтылған.

20. Ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың мүмкіндіктері мен салдары

    Мақалада ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың, атап айтқанда компьютерлік жүйелердің, ғаламтордың, ұялы байланыстың және құлаққаптардың пайда болу шежіресі мен күнделікті өмірдегі пайдалы тұстары егжей-тегжейлі сарапталған. Сонымен қатар гаджеттерді ұзақ уақыт бойы шамадан тыс қолданудың тәндік саулыққа, атап айтқанда көру, есту мүшелеріне, омыртқа мен жүйке жүйесіне тигізетін зардаптары баяндалады. Виртуалды тәуелділік, ақпарат құмарлығы және желідегі психологиялық қатерлер көрсетіліп, техникалық қауіпсіздік шаралары мен ұлттық ойындар арқылы салауатты өмір салтын қалыптастыру жолдары ұсынылады.