Іздеу нәтижелері

1849 нәтиже

1. Білім беру кеңістігін дамыту және тұлға денсаулығының тұтас жүйесі

   Мақалада мемлекеттік білім беру жүйесін жаңғырту, ақпараттық-инновациялық ортаны қалыптастыру және дарынды балалармен жұмысты жетілдіру мәселелері талданады. Кәсіптік білім беру сапасы, оқулықтар мен материалдық базаның жай-күйі, нарық сұранысы мен өндірістік серіктестіктің кемшіліктері сарапталған. Сонымен қатар жеке тұлғаның үйлесімді дамуына арқау болатын рухани, тәндік, әлеуметтік денсаулық қырлары мен оған әсер ететін генетикалық, экологиялық, медициналық және өмір сүру салты факторлары жан-жақты сипатталады.

2. Қазақстанның білім беру жүйесі: жетістіктері, қиындықтары және даму бағыттары

   Қазақстандағы білім беру жүйесінің құрылымы мен реформалары, оның халықаралық көрсеткіштері, мектептегі жаңартылған мазмұн, PISA нәтижелері, дарынды балаларды қолдау, «Болашақ» бағдарламасы және үштілді білім беру қарастырылады. Сауалнама мен SWOT талдауы бағалау жүйесінің артықшылықтары мен қиындықтарын, сондай-ақ даму мүмкіндіктері мен қауіптерін көрсетеді.

3. Білім беру жүйесі және педагогикалық қызмет

   Білім берудің қоғамдық міндеттері мен құрылымы, географиялық білімнің мақсаттары, тұлға мен ұлттық құндылықтардың қалыптасуы, мұғалімнің кәсіби қабілеттері мен қарым-қатынасы, оқыту мен тәрбие үдерістері, дидактика және мемлекеттік білім стандарттары қарастырылады.

4. Қазақстандағы ұлттық білім беру жүйесі және қазақ этнопедагогикасының қалыптасуы

   XIX ғасырдың екінші жартысынан XX ғасырдың басына дейінгі отарлық реформалардың қазақ оқу-ағарту ісіне ықпалын, дәстүрлі мұсылман мектебі мен орыс-қазақ мектептерінің қатар дамуын, жәдидтік және ұлттық білім беру бағыттарының пікірталасын баяндайды. Ахмет Байтұрсынұлы, Міржақып Дулатұлы, Мағжан Жұмабаев, Жүсіпбек Аймауытұлы және басқа ағартушылардың еңбектерін қазақ этнопедагогикасының ғылыми негіздерінің қалыптасуымен байланыстырады.

5. Мектептегі білім беру мазмұнының дидактикалық негіздері, нормативтік жүйесі және сабақтастығы

   Мақалада орта мектептегі білім беру мазмұнының мәні, оның құрылымдық компоненттері мен дидактикалық функциялары жан-жақты қарастырылады. Білім беру мазмұнын іріктеу факторлары, заманауи даму принциптері, сондай-ақ дидактикалық материализм мен формализм тұжырымдамаларының тарихи қалыптасу ерекшеліктері мен олардың К.Д. Ушинский еңбектеріндегі синтезі баяндалады. Білім беруді нормативтік реттеудің құқықтық негіздері, мемлекеттік стандарттар, оқу жоспарларының құрылымы мен вариативтілігі, оқу бағдарламалары мен оқулықтарға қойылатын талаптар сипатталады. Сонымен қатар жалпы, политехникалық және кәсіптік оқытудың өзара сабақтастығы мен жас ерекшеліктері бойынша жүзеге асырылу жолдары жүйелі түрде талданады.

6. Қазақстандағы білім беру жүйесі және мемлекеттік саясат

   Мақалада мемлекеттік саясаттың ұғымы, субъектілері, мақсаттары мен іске асыру әдістері қарастырылып, білімнің адам капиталына, қоғам мен экономикаға ықпалы түсіндіріледі. Қазақстанның білім беру деңгейлері, оларды басқару қағидаттары және 2011–2020 жылдарға арналған даму бағыты сипатталады. 2012 жылғы деректер негізінде өңірлік рейтингтер, мектеп инфрақұрылымы, педагог кадрлар, оқушылар жетістігі және білім мен ғылымды қаржыландыру көрсеткіштері талданады. Соңында мектепке дейінгі қамтуды кеңейту, кәсіптік даярлықты еңбек нарығымен байланыстыру, электрондық оқытуды дамыту, жан басына қаржыландыру мен ғылыми зерттеулерді қолдау шаралары жинақталады.

7. Қазақстандағы білім беру жүйесі: статистикалық көрсеткіштер, есеп және даму үрдістері

   Қазақстанның білім беру жүйесін сипаттайтын статистикалық көрсеткіштердің түрлері мен қызметі, білім ұйымдарындағы есепті ұйымдастыру және оны компьютермен өңдеу тәсілдері қарастырылады. 1999–2005 жылдардағы мектепке дейінгі, жалпы орта, кәсіптік және жоғары білім көрсеткіштері, мемлекеттік қаржыландыру мен сауаттылық деректері беріліп, білім сапасына әсер еткен кедергілер мен жүйені дамыту бағыттары талданады.

8. Жоғары білім беру жүйесі және педагогикалық технологиялар

   Мақала білім мен білім беру жүйесінің қоғамдық рөлін, жоғары білімнің тарихи қалыптасуын және АҚШ, Англия, Бразилия, Жапония мен Қазақстандағы кейбір үлгілерін қарастырады. Педагогикалық технология ұғымы, саралап және топтық оқыту, білім беруді ақпараттандыру, электрондық оқулықтар, қашықтан, проблемалық, бағдарламалық және модульдік оқыту сипатталады. Оқыту әдістерін жаңарту, педагогтардың кәсіби дамуы және білім алушылардың бәсекеге қабілеттілігін арттыру қажеттігі негізделеді.

9. Білім беру ұйымдарындағы басқару және бақылау жүйесі

   Қазақстандағы білім беру жүйесінің міндеттері мен құрылымын, білім ұйымдарын басқарудың функцияларын және оқу нәтижелерін бақылау мен бағалаудың түрлері, кезеңдері мен қағидаттарын сипаттайды. Бақылаудың оқу сапасын анықтау, кері байланыс беру, олқылықтарды түзету және оқушылардың оқу ынтасын дамытудағы рөлі ашылады.

10. Инклюзивті білім беру жүйесі: қағидалары, заңнамалық реттелуі және даму тәжірибесі

    Мақалада инклюзивті білім берудің мәні, оның этимологиялық түп-төркіні, әдіснамалық ерекшеліктері мен сегіз негізгі қағидасы жан-жақты қарастырылған. Сонымен қатар, Қазақстанның балабақшаларында, мектептерінде, колледждерінде және жоғары оқу орындарында инклюзивті орта құру барысының нақты статистикасы, ҚР БҒМ №595 бұйрығының талаптары, тьюторлық сүйемелдеу мен ПМПК қорытындысының рөлі талданады. Назарбаев Университетінің Жоғары білім беру мектебінде инклюзивті көшбасшылық бойынша магистрлер даярлау тәжірибесі мен оқу курстары сараланып, қайырымдылық емес, құқықтық негізге сүйенетін білім беру жүйесінің маңыздылығы қорытылады.

11. Қазақстандағы білім беру жүйесі: даму бағыттары, сапа және Павлодар тәжірибесі

    Мақалада білім берудің тұрақты даму, адам капиталы және ұлттық құндылықтармен байланысы, Қазақстандағы білім жүйесінің мәселелері мен білім деңгейлерін жаңарту тұжырымдамасы қарастырылады. Павлодардағы дарынды балаларға арналған мектеп-лицейдің оқу-тәрбие жұмысы, мақсаты мен басқаруы, сондай-ақ қала мектептеріндегі бейіндік, үштілді және интерактивті оқыту тәжірибелері мен 2008 жылғы қолдау шаралары сипатталады.

12. Жапония: географиясы, халқы, экономикасы және жоғары білім беру жүйесі

    Жапонияның аралдық географиялық орны, халқы мен урбандалуы, экономикасы мен аумақтық құрылымы, ауыл шаруашылығы, көлік және халықаралық байланыстары сипатталады. Сондай-ақ жоғары білім беру жүйесінің сатылары мен оқуға түсу талаптары, Қазақстанмен атом энергиясын бейбіт пайдалану саласындағы ынтымақтастық және Жапония мен Корея тарихына қатысты пікірлер қамтылады.

13. Кәсіптік білім беру жүйесінің тарихы мен мазмұны

    Кәсіптік білім берудің алғашқы қауымдық еңбек үйретуден қазіргі жүйеге дейінгі дамуы, Қазақстандағы қалыптасу кезеңдері мен білім деңгейлері, еңбек нарығымен байланысы және кәсіби педагогтың мәдениеті қарастырылады. Жүйенің мақсаты — теориялық білімді тәжірибемен ұштастырып, білікті әрі шығармашыл маман даярлау.

14. Қазақстандағы арнайы және инклюзивті білім беру жүйесі

    Арнайы педагогиканың әдіснамалық негіздері, Қазақстандағы арнайы білім берудің тарихи қалыптасуы, елдегі және шетелдегі инклюзивті білім беру тәжірибесі, білім алушыларға арналған мекеме түрлері және инклюзивті ортада жұмыс істейтін мұғалімдердің кәсіби даярлығы қарастырылады.

15. Қазақстандағы білім беру жүйесі және педагогикалық білімнің дамуы

    Қазақстандағы білім беру тарихы ортағасырлық мектептер мен медреселерден бастап қазіргі жалпы орта, кәсіптік және жоғары білім жүйесіне дейін баяндалады. Мақалада білімнің ұлттық және әлеуметтік-экономикалық дамудағы орны, мұғалімнің кәсіби құзыреттілігі мен үздіксіз дамуы, жоғары білімді жаңғырту, жастарды қолдау, педагог кадрларды даярлау және рухани-адамгершілік тәрбие мәселелері қарастырылады.

16. Қоғам мен табиғат үйлесімі және үздіксіз экологиялық білім беру жүйесі

    Мақалада үздіксіз экологиялық білім мен тәрбие берудің теориялық, заңнамалық және әдістемелік тетіктері жан-жақты қарастырылған. Қазақстан Республикасындағы экологиялық оқытудың нормативтік-құқықтық базасы, педагогика мен психология классиктерінің тұжырымдары, сондай-ақ мектепке дейінгі шақтан бастап жоғары оқу орнынан кейінгі біліктілікті арттыруға дейінгі сатылы жүйе талданады. Сонымен бірге ғылыми-техникалық даму жағдайындағы қоғам мен табиғат арақатынасы, экологияның психология және экономикамен байланысы, сондай-ақ қоғамдық сананы экологияландырудың эволюциялық сатылары баяндалады.

17. Оқушылардың білімін бағалау жүйесі және арнайы білім беру дидактикасының ерекшеліктері

    Оқушылардың оқу нәтижелерін бақылау, тексеру және бағалау жүйесі білім сапасын анықтау мен мұғалім мен оқушы арасындағы кері байланысты қамтамасыз етуге негізделеді. Оқу процесіндегі тексерудің кезеңдік жүйесі, диагностикалық тестілеу түрлері мен оны құрастыру талаптары, дәстүрлі төрт баллдық бағалау шкаласының нақты өлшемдері және оқушыға баға қоюдың педагогикалық шарттары маңызды рөл атқарады. Сонымен қатар ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды оқыту әдістерінің құрылымы, түзету-педагогикалық жұмыста әдістерді таңдауға ықпал ететін факторлар және арнайы білім жүйесінде әңгімелесу әдісін қолданудың өзіндік ерекшеліктері қамтылады.

18. Франциядағы білім беру жүйесі, кредиттік оқыту және қашықтан білім алу

    Францияның мектепке дейінгі, бастауыш, орта және жоғары білім құрылымы, оның тарихи қалыптасуы мен басқарылуы қарастырылады. Сондай-ақ ECTS кредиттік жүйесі, жоғары оқу орындарының түрлері және қашықтан білім берудің тарихы, технологиялары, артықшылықтары мен қиындықтары сипатталады.

19. Білім беру жүйесі: басқару, мазмұн және қоғамдық маңызы

    Білім беруді мемлекеттік-қоғамдық басқарудың ұстанымдары, мектепті педагогикалық жүйе ретінде ұйымдастыру, басшының басқару мәдениеті, білім мазмұны мен оны айқындайтын теориялар және білімнің тұлғалық әрі қоғамдық қызметтері қарастырылады. Қазақстанның білім жүйесінің құрылымы, оқу бағдарламалары мен мемлекеттік органдардың міндеттері де сипатталады.

20. Кәсіптік білім берудегі дуальді оқыту жүйесінің рөлі

    Мақалада үздіксіз білім беру жүйесінің басты міндеттері және мамандар даярлауда теория мен өндірістік тәжірибені ұштастыратын дуальді оқытудың тиімділігі қарастырылады.