Іздеу нәтижелері

1849 нәтиже

1. Қоғамдық жүйедегі тұлға болмысы, әлеуметтік рөлдер және әлеуметтену заңдылықтары

   Әлеуметтану ғылымы адам, индивид және тұлға ұғымдарының аражігін айқындап, адамның әлеуметтік рөлдерді меңгеру арқылы тұлғаға айналу жолдарын сипаттайды. Әлеуметтену үдерісі өмірлік циклдардан құралып, тұлғаның әлеуметтік құрылымы мен типтерін қалыптастырады, ал отбасы институты ұрпақ жалғастығы мен мәдени мұра сабақтастығын қамтамасыз етеді. Тұлға қоғамдық қатынастардың жемісі әрі белсенді субъектісі ретінде қажеттіліктерін қанағаттандырып, белгілі бір әлеуметтік мәртебеге сай рөлдік міндеттерді атқарады және технологиялық даму жағдайында ортаға жылдам бейімделеді.

2. Педагогика: тұлғаны дамыту, білім беру және мектепті басқару

   Педагогика адамның тәрбиесі мен білім алуын зерттейтін ғылым әрі тәжірибелік өнер ретінде қарастырылады. Материалда тәрбие әдістері, тұлғаның дамуы мен жас ерекшеліктері, тұтас педагогикалық процестің заңдылықтары мен принциптері, дүниетанымды қалыптастыру, Қазақстандағы білім беру қағидалары, мектепті басқару және сабақтан тыс жұмыстардың тәрбиелік мүмкіндіктері қамтылады.

3. Информатиканы оқытуда электрондық білім ресурстары, санау жүйелері және математикалық логика

   Электрондық оқытуды енгізудің инфрақұрылымдық, құқықтық және кадрлық шарттары қарастырылады. Информатика мұғалімдерінің АКТ-құзыреттілігі мен оқушылардың ақпараттық мәдениетін дамыту мәселелері санау жүйелері, компьютер арифметикасы және математикалық логика негіздерімен байланыстырылады. Материалда сандарды түрлендіру мен екілік арифметика алгоритмдері, логикалық ұғымдарды электрондық кестелерде, бағдарламалауда және деректер қорында қолдану, сондай-ақ оларды оқытуға арналған тапсырмалар жинақталған.

4. Ян Амос Коменскийдің дидактикалық мұрасы

   Ян Амос Коменскийдің өмір жолы, дүниетанымы және дидактикалық жүйесі қарастырылады. Оның табиғатқа сәйкестік, көрнекілік, жүйелілік, түсініктілік пен білімнің беріктігі қағидалары, жас кезеңдеріне негізделген мектеп үлгісі, сынып-сабақ жүйесі, тәрбие мен мұғалімге қатысты тұжырымдары және педагогикаға ықпалы сипатталады. Сондай-ақ дидактика ұғымы, Иоганн Генрих Песталоццидің дамыта оқыту идеялары және ынтымақтастық педагогикасының бірқатар тәсілдері қамтылады.

5. Мемлекет пен құқықтың даму диалектикасы және конституциялық кепілдіктер

   Мақалада мемлекет пен құқық институттарының өзара сабақтастығы, олардың тарихи пайда болу реті және Қазақстанның құқықтық даму бағыты қарастырылады. Конституцияда бекітілген мемлекеттік құрылыс принциптері, азаматтардың саяси, еңбек, әлеуметтік құқықтары, денсаулық пен білім беру кепілдіктері және жоғары өкілді органның қызмет ету тәртібі толық баяндалады.

6. Еділ мен Жайық аралығындағы Бөкей хандығының қалыптасуы мен Жәңгір ханның жаңғыртушылық қызметі

   Мақалада 1801 жылы Еділ мен Жайық аралығында Бөкей хандығының (Ішкі Орданың) құрылу тарихы, қазақтардың батысқа қоныс аударуының негізгі саяси-әлеуметтік себептері мен Жәңгір ханның жан-жақты реформаторлық қызметі қарастырылады. Сондай-ақ өңірдегі әкімшілік құрылым, білім беру, денсаулық сақтау, көгалдандыру жұмыстары және хандық билік жойылғаннан кейінгі басқару жүйесінің өзгерістері толық баяндалады.

7. Мектепке дейінгі жастағы балаларды оқыту мен тәрбиелеудің ерекшеліктері

   Мектепке дейінгі кезеңде, әсіресе 5–6 жаста, оқыту мен тәрбиелеуді баланың денсаулығы, жеке ерекшеліктері және мектепке даярлығы негізінде ұйымдастыру қажет. Мақсатты, көрнекілікке және ойынға сүйенген оқыту танымдық белсенділікті, ойлау мен оқу әрекетін дамытады. Дидактика оқытудың мазмұнын, әдістері мен формаларын қарастырады, ал тиімді оқу үдерісі мақсат қоюдан бастап білімді қабылдау, бекіту, практикада қолдану және нәтижені бағалауға дейінгі өзара байланысты кезеңдерден тұрады.

8. Қазақстандағы экологиялық жағдай, табиғатты қорғау шаралары және салалық шығындарды есепке алудың тетіктері

   Мақалада Қазақстанның экологиялық заңнамасы, табиғи ортаның компоненттері мен ластану факторлары және олардың қоғамдық денсаулыққа тигізетін зардаптары қарастырылады. Семей полигоны, Арал және Каспий бассейндерінің өзекті экологиялық мәселелері, сондай-ақ орнықты даму мен биосфераны сақтау тетіктері талданады. Еліміздегі ерекше қорғалатын табиғи аумақтардың қазіргі жай-күйі, Бетпақдала қорығын ұйымдастыру қажеттілігі және қоршаған ортаны қорғауға бөлінетін күрделі инвестициялар мен ағымдағы шығындардың статистикалық есептелу тәртібі толық баяндалған.

9. Бастауыш сынып оқушыларының көшбасшылық әлеуетін дамыту тетіктері мен теориялық негіздері

   Мақалада бастауыш сынып оқушыларының көшбасшылық қасиеттерін дамытудың теориялық негіздері, көшбасшылық тұжырымдамалар мен негізгі функциялар баяндалады. Жас жеткіншектерді көшбасшылыққа баулудағы ұстаздың рөлі, Джон Максвелл мен Ричард Сломаның басқарушылық қағидалары, сондай-ақ оқушылардың өзін-өзі басқару ұйымы арқылы қалыптасатын басқару тәжірибесінің маңызы жан-жақты ашылған.

10. Қазақстандағы сән индустриясының қалыптасу белестері мен даму өрісі

    Мақалада сән ұғымының әлеуметтік-мәдени табиғаты, киім кию мәдениетінің ежелгі дәуірлерден бергі эволюциясы және Еуропадағы кәсіби сән индустриясының қалыптасуы жан-жақты қарастырылады. Қазақ жеріндегі ұлттық нақыштағы киім дәстүрі мен ХХ ғасырдағы отандық сән саласының ресми бастауына баға беріледі. Еліміздегі тұңғыш сән үйі саналатын «Сымбат» академиясының 1947 жылдан бастап қалыптасу кезеңдері, өндірістік және білім беру құрылымы, халықаралық аренадағы жетістіктері, шетелдік алпауыт маркалармен серіктестігі, сондай-ақ қазіргі қазақстандық танымал сәнгерлердің шығармашылық ықпалы баяндалады.

11. Мектепке дейінгі білім беру жүйесіндегі инновациялық педагогикалық технологиялар мен оқыту құралдары

    Мақалада мектепке дейінгі ұйымдарда инновациялық педагогикалық технологияларды кешенді түрде енгізудің теориялық және практикалық негіздері сараланады. Ойын арқылы оқыту, дамыта оқыту, проблемалық және модульдік модельдердің ерекшеліктері, сондай-ақ ақпараттық-коммуникациялық технологиялар мен мультимедиалық құралдардың баланың танымдық қабілеттерін дамытудағы рөлі жан-жақты талданады. Сонымен қатар Мария Монтессори жүйесі бойынша дербес дамуды ұйымдастыру орталықтары мен заманауи жаңашыл тәрбиешінің кәсіби шеберлігіне қойылатын талаптар жүйеленген.

12. Биологияны оқытуда кейс-стади технологиясын қолданудың теориялық негіздері мен әдістемелік ерекшеліктері

    Мақалада Қазақстанның білім беру жүйесіндегі жаңартулар аясында биология пәнін оқытуда кейс-стади технологиясын қолданудың теориялық және әдістемелік негіздері жан-жақты қарастырылады. Кейстерді әзірлеу көздері, топтық жұмысты ұйымдастыру ережелері, сарапшылар бағалауы және осы әдістің пәнаралық байланысты нығайтудағы рөлі талданады. Сонымен қатар «ас қорыту» тақырыбына арналған сабақ үзіндісі, сыныптағы және үйдегі практикалық тапсырмалар құрылымы мен тиімді кейске қойылатын дидактикалық талаптар сипатталады.

13. Батыс Еуропадағы орта ғасырлар мен Қайта өрлеу дәуіріндегі тәлім-тәрбие тарихы

    Мақалада Батыс Еуропадағы орта ғасырлар мен Қайта өрлеу дәуіріндегі білім беру жүйесі мен педагогикалық көзқарастардың даму тарихы жан-жақты талданады. Шіркеулік оқыту үрдісі, собор мектептері, рыцарлық қасиеттерге баулу тәртібі, қалалық зайырлы мектептердің қалыптасуы қарастырылып, Қайта өрлеу кезеңіндегі гуманистік ойшылдар Витторино да Фельтре, Франсуа Рабле, Томас Мор және Томмазо Кампанелланың тәрбие тұжырымдары баяндалады.

14. Қазақстандағы Бахаи сенімі: тарихы, ілімі және қызметі

    Бахаи сенімінің XIX ғасырдағы Ирандағы шейхилік пен бабилік қозғалыстарынан қалыптасуы, Баб пен Бахаулланың қызметі, діни қағидалары және ұйымдық жүйесі баяндалады. Қазақстанға бахаилердің жер аударылу арқылы келуі, кеңестік қуғын-сүргін кезеңі, 1990-жылдардан кейінгі қауымдардың қалыптасуы мен ағартушылық және әлеуметтік жұмыстары қарастырылады. Түйінді мәселелерге діндер бірлігі, адамзаттың тұтастығы, бейбітшілік, ғылым мен діннің үйлесімі, әлеуметтік әділет және Қазақстандағы діни көптүрлілік жатады.

15. Жоғары мектеп психологиясы: білімгер тұлғасы, оқыту және кәсіби қалыптасу

    Жоғары мектеп психологиясы білімгерлер мен оқытушылардың психикалық ерекшеліктерін, оқу-тәрбие әрекетін, кәсіби бағдар мен даярлықты, студенттік ұжымның дамуын және оқу үдерісін психологиялық тұрғыдан басқаруды қарастырады. Онда психологиялық құбылыстарды зерттеу әдістері, маманға қойылатын талаптар, оқыту мен тәрбиелеудің шарттары және кәсіби қызметке өтудің кезеңдері қамтылған.

16. Қазақстан: табиғаты, қоғамы, тарихы және дамуы

    Қазақстанның географиялық орны мен табиғи аймақтары, халық құрамы мен көші-қоны, қалалары, мемлекеттік құрылымы, сыртқы байланыстары, мәдениеті және тарихи мұраны сақтау шаралары сипатталады. Мәтінде әр кезеңге тән және өзара сәйкес келмейтін аумақ, халық саны мен басқа да статистика келтірілген; олар бастапқы көрсетілімдеріндегі айырмашылықтарымен берілген.

17. Педагогика және Қазақстандағы білім беруді дамыту

    Қазақстандағы жоғары білімнің дамуы, оқыту теориясы мен әдістері, педагогикалық әрекет және оқу үдерісін ұйымдастыру қарастырылады. Материалда интеграциялық, ақпараттық және қашықтан оқыту, педагогикалық жобалау мен жаңа технологиялар, педагогика салалары, оқушының танымдық белсенділігі және тәрбие жұмысы қамтылған.

18. Ағылшын тілі сабағында оқушының білімін бақылау және бағалау

    Ағылшын тілін оқытудағы бақылау мен бағалаудың міндеттері, дәстүрлі және рейтингтік тест жүйелерінің мүмкіндіктері, қалыптастырушы және критериалды бағалау тәсілдері қарастырылады. Бағалау өлшемдерін алдын ала түсіндіру, кері байланыс, оқушының өзін-өзі және өзара бағалауы, білімді бақылаудың формалары мен принциптері сипатталып, оқушының жеке ерекшеліктерін ескеретін әділ бағалаудың маңызы көрсетіледі.

19. Түркия Республикасындағы Ататүрік реформалары және мемлекетті жаңғырту үдерісі

    Мақалада Осман империясының ыдырауынан кейінгі Түркия Республикасының қалыптасу жолы, Мұстафа Кемал Ататүріктің саяси және әскери қолбасшылық қызметі мен елді жаңғыртуға бағытталған кешенді реформалары талданады. Мемлекеттілік пен қоғамның дамуын айқындаған кемализмнің алты негізгі қағидаты, шариғат соттары мен халифатты жою сияқты зайырлы бастамалар, құқықтық және мәдени өзгерістер жүйелі түрде баяндалады. Сонымен бірге астананың Анкараға көшірілуі, экономикалық этатизм моделі, өнеркәсіпті дербестендіру шаралары және Түркияның сыртқы саяси ұстанымдары толық қамтылады.

20. XIX ғасырдың екінші жартысындағы Қазақстан: отарлық реформалар, көтерілістер, экономика және құқық

    1867–1868 жылдардағы әкімшілік реформалардың отарлық мақсаттарын, басқару мен жер қатынастарына енгізген өзгерістерін, діни-ағарту саясатын және оған қарсы 1868–1869 жылдардағы Орал мен Торғай, 1870 жылғы Маңғыстау көтерілістерін қарастырады. Сондай-ақ Қазақстанның жалпыресейлік экономикаға тартылуы, банк-несие жүйесі мен көлік қатынастарының дамуы, мемлекет және құқық тарихының кезеңдері мен 1991 жылғы тәуелсіздікке қатысты қорытынды қамтылады.