Іздеу нәтижелері

1849 нәтиже

1. 1917–1941 жылдардағы кеңес мектебі мен педагогикасы

   1917–1941 жылдары кеңестік білім беру жүйесінің қайта құрылуы, мектеп сатыларының өзгеруі, міндетті бастауыш білімнің енгізілуі және педагогика ғылымының қалыптасуы қарастырылады. Мектеп туралы қаулылардың жетістіктері мен қайшылықтары, білімге қолжетімділіктің кеңеюі және 1930-жылдардағы әкімшілік шешімдердің педагогика мен оқытуға ықпалы сипатталады.

2. Ыбырай Алтынсариннің педагогикалық жүйесі: тарихи негіздері, тәрбие және оқыту

   XIX ғасырдағы қоғамдық және тарихи жағдайлар аясында Ыбырай Алтынсариннің ұлттық білім беру жүйесі қарастырылады. Оның К.Д. Ушинский идеяларымен сабақтастығы, мектеп ашу мен кәсіптік білімді дамытуы, халықтық тәрбие, қолданбалы өнер, дидактика, оқулықтар және мұғалімге қойған талаптары сипатталып, мұрасын педагог даярлауда қолдану жолдары көрсетіледі.

3. Жоғары оқу орнындағы дидактиканың тұтас жүйесі және дәріс үдерісі

   Жоғары мектептегі дидактикалық жүйенің мақсаты, мазмұны мен құрамдас бөліктері, дәстүрлі және ынтымақтастыққа негізделген оқыту тәсілдері, студенттің танымдық дербестігін дамыту, оқу үдерісін бақылау мен бағалау және дәрістің тұлғалық дамудағы рөлі қарастырылады.

4. Қазақстандағы мүгедектігі бар адамдарды әлеуметтік қорғау және құқықтық қолдау

   Қазақстандағы мүгедектігі бар адамдарды тану өлшемдері, мүгедектік топтары, әлеуметтік қорғау саясаты мен құқықтық кепілдіктері қарастырылады. Қаржылай көмек, оңалту, медициналық және арнаулы әлеуметтік қызметтер, тұрғын үй, білім, ақпарат, жұмыспен қамту мен еңбек құқықтары қамтылып, қолжетімді ортаның және мүгедектіктің алдын алудың маңызы көрсетіледі.

5. Қазіргі мектептегі тәрбие жүйесін ұйымдастыру

   Мектептегі тәрбие жүйесінің теориялық негіздері, ұлттық және жалпыадамзаттық құндылықтарға сүйенген мақсаттары мен міндеттері, оны іске асыру жолдары қарастырылады. №92 қазақ гимназиясының тәжірибесі негізінде сыныптан тыс жұмыс, денсаулық пен кәсіптік бағдар, өнер және оқушылардың өзін-өзі басқаруы сипатталып, тәрбиелік көрсеткіштердің 2003–2006 жылдардағы өзгерістері беріледі.

6. Кен байыту кәсіпорнындағы еңбек қауіпсіздігін ұйымдастыру

   Қаршыға кен орнында мыс кенін байытуға арналған өндірістің құрылымы мен еңбек жағдайлары сипатталады. Еңбекті қорғауды басқару, нұсқама өткізу, қызметкерлерді оқыту мен тағылымдамадан өткізу, білімін тексеру тәртібі және еңбекті қорғау инженері атқаратын міндеттер қамтылған.

7. Оқу үдерісінде интерактивті тақтаны қолданудың педагогикалық және техникалық мүмкіндіктері

   Мақалада интерактивті тақтаның оқу үдерісіндегі маңызы, техникалық құрылымы және дидактикалық мүмкіндіктері қарастырылады. Ақпаратты қабылдау ерекшеліктері, заманауи ұстаздардың біліктілігіне қойылатын жаңа талаптар, сондай-ақ бұл кешеннің мұғалімдер мен білім алушылар үшін негізгі артықшылықтары талданады.

8. Қазіргі сабақты ұйымдастыру: теориясы, талаптары және тәжірибесі

   Қазіргі сабақ оқушының білімін, дағдысын, дербестігін және тұлғалық дамуын қалыптастыратын мұғалім мен оқушының бірлескен оқу жұмысы ретінде қарастырылады. Мақсат қою, оқушының қажеттілігіне сай мазмұн мен әдістер таңдау, ынтымақтастық, кері байланыс, саралау және ақпараттық-коммуникациялық технологияларды орынды пайдалану оның негізгі сипаттарына жатады. Сабаққа дидактикалық, психологиялық және гигиеналық талаптар қойылады; педагогтің кәсіби құзыреттілігі мен жоспарлауы маңызды. 21 кәсіптік оқыту студенті қатысқан сауалнамада интернетті пайдалану 80%, электрондық поштаны пайдалану 85%, мультимедиялық технологияның көмегі 80%, электрондық оқулықтың оң әсері 75% деп көрсетілген.

9. Ыбырай Алтынсариннің ағартушылық мұрасы және дала өлкесіндегі педагогикалық реформалар

   Мақалада қазақтың көрнекті ағартушы-педагогы, жазушысы әрі қоғам қайраткері Ыбырай Алтынсариннің өмір жолы, оқу-ағарту саласын өркендетудегі тарихи қызметі жан-жақты баяндалады. Оның бастауыш, кәсіптік және қыздар мектептерін, оқушылар мен мұғалімдерге арналған кітапханаларды ашу бағытындағы еңбегі, сондай-ақ қазақ тіліндегі тұңғыш оқулықтар мен көркем аудармаларды жазудағы әдістемелік шеберлігі кеңінен талданады. Ұлы ұстаздың ұлт руханияты мен білім беру жүйесін қалыптастырудағы рөлі қарастырылады.

10. Білім беруді ақпараттандыру және ақпараттық-коммуникациялық технологиялар

    Білім беруді ақпараттандырудың мақсаттары, мұғалімдер мен оқушылардың ақпараттық мәдениетін қалыптастыру жолдары, білім беру технологияларының түрлері және компьютерлік желілердің құрылысы мен қызметі қарастырылады. Педагогикалық инновацияларды енгізудегі кедергілер, оларды талдау және мектеп басшыларының өзгерістерді басқару міндеттері де қамтылған.

11. Инклюзивті білім беру және оны ұйымдастырудың вариативті формалары

    Инклюзивті білім беру барлық балалардың жеке ерекшеліктеріне қарамастан сапалы білімге тең қол жеткізуін, әлеуметтік бейімделуін және қоғамға кірігуін көздейді. Мақалада халықаралық тәжірибе, Қазақстандағы құқықтық және институционалдық негіздер, оқытудың вариативті үлгілері, психологиялық-педагогикалық қолдау мен қашықтан оқытуды ұйымдастыру мәселелері қарастырылады.

12. Ресейдегі тәрбие, мектеп және педагогикалық ойдың дамуы

    Ежелгі славяндардың қауымдық тәрбиесі мен XVII ғасырдағы ағарту ісінен бастап, 1980–1990 жылдардағы кеңестік мектеп реформаларына және білім беру жүйесінің өзгерістеріне дейінгі даму қарастырылады. Сонымен бірге тәрбие мен оқыту теориясына ықпал еткен орыс және шетел педагогтары, жаңашыл мұғалімдер, гуманистік тәрбие, көпмәдениеттілік және жаңа оқыту технологиялары сипатталады.

13. Жиырмасыншы және отызыншы жылдардағы Қазақстанның мәдени даму белестері

    Мақалада 1920–1930 жылдардағы Қазақстанның мәдени даму жолы, сауатсыздықты жою науқаны, халық ағарту ісі мен мектептер жүйесінің қалыптасуы жан-жақты баяндалады. Сондай-ақ алғашқы кәсіптік оқу орындары мен университеттердің ашылуы, академиялық ғылыми зерттеулердің жүргізілуі, әдебиет пен өнердің өркендеуі және тоталитарлық саясат пен ашаршылықтың ұлттық руханиятқа тигізген ауыр зардаптары нақты деректермен талданады.

14. Қазақстандағы білім беру саясаты және ұлттық бағдарламаларды жүзеге асыру тетіктері

    Мақалада Қазақстан Республикасындағы білім беру жүйесін жаңғыртуға бағытталған мемлекеттік бағдарламалардың іске асырылу барысы, мектептерді материалдық-техникалық жабдықтау мен ақпараттандыру көрсеткіштері қарастырылған. Сонымен бірге жоғары оқу орындарының халықаралық білім кеңістігіне кірігуі, педагог кадрлардың мәртебесін көтеру, мектепке дейінгі тәрбие мен инклюзивті ортаны дамыту міндеттері жан-жақты сараланған.

15. Қазақстан Республикасындағы білім беру жүйесінің жағдайы мен дамуы

    Қазақстандағы білім беру жүйесінің сапасын бағалау, ұйымдар желісінің қолжетімділігі, қаржыландыру мен материалдық және кадрлық ресурстар, оқыту нәтижелері және өңірлер арасындағы айырмашылықтар қарастырылады. 2000–2006 жылдардағы деректер негізінде мектепке дейінгі білімнің қамтуы, кәсіптік және жоғары білімге қолжетімділік, инфрақұрылым мен педагог кадрлардың жай-күйі, оқу жетістіктері және халықаралық салыстыруға қатысты негізгі мәселелер мен бағыттар жинақталады.

16. Бастауыш сыныпта техникалық құралдарды қолданудың тиімділігі

    Бастауыш білім беруде ақпараттық және техникалық құралдар көрнекілікті күшейтіп, оқу материалын түсіну мен есте сақтауға, оқушының белсенділігі мен дербестігін дамытуға көмектеседі. Тиімділік құралдарды оқу мақсатына сай жүйелі таңдауға, интерактивті әдістермен ұштастыруға, оқушының жас және танымдық ерекшеліктерін ескеруге байланысты. Интерактивті тақта мен электрондық оқулықты пайдаланудың мүмкіндіктері, сабақ ұйымдастыру жолдары және дүниетану, қазақ тілі, әдебиеттік оқу сабақтарына арналған мысалдар қарастырылады.

17. Қазақстандағы жоғары білім: құқықтық негіздер, даму және міндеттер

    Қазақстанның білім беру жүйесінің тәуелсіздік кезеңіндегі өзгерістері, жоғары білімнің құқықтық кепілдіктері мен құрылымы, қаржыландыруы және еңбек нарығымен байланысы қарастырылады. Сапалы әрі қолжетімді білім, үздіксіз оқу, ғылыми-зерттеу мен бизнестің ықпалдастығы және мамандар даярлауды жаңарту негізгі міндеттер ретінде көрсетіледі.

18. Дүниетаным және бастауыш білімдегі оның қалыптасуы

    Дүниетаным білім, таным, тәжірибе және адам мен табиғат, қоғам арасындағы байланыс арқылы қалыптасады. Ғылыми көзқарас табиғатты танып, оны жауапкершілікпен пайдалану мен қорғауды талап етеді; адамның тұлғалық дамуына отбасы, мектеп, мәдениет және ақпараттық орта ықпал етеді. Қазақ халқының философиялық мұрасы мен бастауыш мектептегі қоршаған орта туралы білімнің тарихи дамуы дүниетаным тәрбиесінің маңызды негіздері ретінде қарастырылады.

19. Шет тілін қашықтықтан оқытуда ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану

    Қашықтан білім беру үздіксіз оқуға, оқу қарқыны мен уақытын дербес реттеуге мүмкіндік береді. Интерактивтілік, компьютерлік және желілік құралдар шет тіліндегі қатысымдық дағдыларды дамытуға, оқу мазмұнын даралауға және жедел кері байланыс орнатуға жағдай жасайды. Тиімді іске асыру үшін педагог даярлығы, сапалы техникалық инфрақұрылым, әдістемелік материалдар және білімді бағалау жүйесі қажет.

20. Шетелдердегі қашықтықтан оқыту: даму, үлгілер және ұйымдастыру мәселелері

    Қашықтықтан оқытудың маңызы, тарихи дамуы, мақсаттары, түрлері мен модельдері, кейс және желілік технологиялары сипатталады. АҚШ пен Еуропадағы тәжірибеге қоса, сапа, технологияны қолдану, техникалық қолдау, жабдық ақаулары және білім алушылардың ерекшеліктері сияқты мәселелер талданады; Қазақстандағы қолжетімділік пен ақпараттандыруға қатысты ұсыныстар берілген.