Іздеу нәтижелері

1849 нәтиже

1. Орта мектепте электрондық оқытуды енгізу: жүйе, мазмұн және әдістемелік қолдау

   Электрондық оқытудың ұғымы, педагогикалық қағидалары, технологиялары мен цифрлық білімдік ресурстары сипатталады. Қазақстандағы мектептерге енгізу мақсаты, жоспарланған инфрақұрылым мен басқару жүйелері, отандық және шетелдік тәжірибе, іске асыру кедергілері мен артықшылықтары қарастырылады. Мұғалімдердің дайындығын қолдауға арналған әдістемелік құралдың мазмұны, тәжірибелік бақылау нәтижелері және электрондық оқу материалдарын әзірлеуге арналған тапсырмалар қамтылған.

2. Қазақстандағы білім беруді ақпараттандыру және қашықтан оқыту

   Мектепке дейінгі тәрбие мен білім берудегі өзгерістер, педагогтердің біліктілігін арттыру, ашық және қашықтан оқытудың педагогикалық жүйесі, спутниктік оқу арналары мен Қазақстанның ақпараттық-білім беру инфрақұрылымын дамыту қарастырылады. Негізгі бастамалар, олардың кезеңдері, құралдары, қатысушылары және көрсетілген сандық деректері сипатталады.

3. Қазақстандағы мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту жүйесі және «Балапан» бағдарламасы

   Мақалада Қазақстан Республикасындағы мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту жүйесінің тарихи дамуы, заманауи ахуалы, кадрлық әлеуеті мен инфрақұрылымдық көрсеткіштері қарастырылады. «Балапан» бағдарламасының мақсат-міндеттері, балабақшалардағы орын тапшылығын жою шаралары, мектепалды даярлық және халықаралық тәжірибе жан-жақты талданады.

4. Жоғары оқу орындарында математика пәні мұғалімдерін кәсіби даярлаудың әдістемелік және технологиялық негіздері

   Мақалада еліміздегі математика мұғалімдерін даярлау жүйесінің даму сатылары, педагогикалық институттардың қайта жандануы және кредиттік оқыту технологиясының мазмұны кеңінен қарастырылған. Сондай-ақ оқу үдерісін біріздендіру, студенттердің өзіндік жұмысын жандандыру, академиялық ұтқырлықты дамыту мен шетелдік серіктестік байланыстарды кеңейту тетіктері талданады. Математикалық білім беруді гуманизациялау, оқушылардың тұлғалық және шығармашылық қабілеттерін дамыту, сондай-ақ болашақ мамандарды логика-методологиялық білімдермен қамтамасыз етудің әдістемелік жолдары жүйелі түрде баяндалады.

5. Электронды оқулық жасау әдістері және оны білім беруде қолдану

   Электронды оқулықтың педагогикалық мақсаты, құрылымы, мультимедиалық және гипермәтіндік мүмкіндіктері, мазмұнына, интерфейсіне, тестілеуіне және техникалық жабдықталуына қойылатын талаптар қарастырылады. Macromedia Flash 8 ортасының мүмкіндіктері мен информатика сабақтарында электронды оқулықты қолдану туралы бес мұғалім қатысқан сауалнама сипатталады.

6. Жоғары оқу орындарында дипломдық жобаларды дайындау және рәсімдеу стандарттары

   Мақалада жоғары оқу орындарында студенттердің дипломдық жобаларын әзірлеу, жобалық топтарды қалыптастыру, ғылыми жетекшілік ету және сараптамалық рецензиялау ережелері жан-жақты қарастырылған. Зерттеу тақырыбын таңдау критерийлері, академиялық адалдық талаптары, құрылымдық бөлімдердің мазмұны, пайдаланылған әдебиеттерді тізімдеу және мәтінді техникалық рәсімдеу стандарттары толық сипатталған.

7. Қазіргі білім беру жүйесінің мазмұны мен педагогикалық тәжірибе

   Қазақстандағы білім берудің міндеттері мен мемлекеттік принциптері, тәрбие мен оқыту сатылары, мектептен тыс және кәсіптік білім беру мекемелерінің қызметі қарастырылады. Мұғалімнің шығармашылық еңбегі, педагогикалық міндеттердің түрлері, озат тәжірибені зерттеу, жинақтау, тарату және оқу-тәрбие үдерісіне енгізу жолдары сипатталады.

8. Білім беру ұйымдары басшыларын іріктеу және басқару

   Білім беру ұйымдары басшыларын іріктеудің мақсаты мен тарихи қалыптасуын, басшының басқарушылық міндеттерін және Қазақстандағы білім жүйесінің жай-күйін қарастырады. Мектеп басшыларын даярлау, бағалау және ынталандырудағы олқылықтар халықаралық тәжірибемен салыстырылып, білім беру сапасын арттыруда көшбасшылықты, ақпараттық құзыреттілікті және инновацияны дамытудың рөлі көрсетіледі.

9. Педагогикалық технологияның теориялық негіздері мен құрылымдық ерекшеліктері

   Мақалада педагогикалық технология ұғымының шығу тегі, тарихи қалыптасу кезеңдері мен мазмұндық ерекшеліктері жан-жақты қарастырылады. Тұжырымдаманың ғылыми анықтамалары, оқыту жүйесінің ірі және шағын құрылымдық деңгейлері, оқушылардың шығармашылық дербестігін арттырудағы инновациялық әдістер мен оқытудың техникалық құралдарын енгізу тетіктері талданады.

10. Инклюзивті білім беру: қағидаттары, ұйымдастырылуы және құқықтық негіздері

    Инклюзивті білім беру барлық балалардың сапалы білімге тең қол жеткізуін, қажеттілігіне сай қолдау мен бейімделген оқу ортасын көздейді. Қазақстандағы даму бағыттары, арнайы және жалпы білім беру нысандары, шетелдік тәжірибе, құқықтық кепілдіктер, оқушыны бағалау мен сүйемелдеу, отбасы мен мамандардың рөлі және қолжетімді орта құру мәселелері қарастырылады.

11. Қазақстан Республикасындағы арнайы және инклюзивті білім берудің негіздері

    Арнайы педагогиканың пәні, мақсаты мен міндеттері, оның әлеуметтік-мәдени қалыптасуы және арнайы білімге қатысты халықаралық әрі қазақстандық құқықтық негіздер қарастырылады. Инклюзивті білім берудің басымдықтары, іске асыру кедергілері мен қажетті шарттары, сондай-ақ білім алушылардың ерекшеліктеріне сай оқытуды ұйымдастыру жолдары баяндалады.

12. Электрондық оқыту: мүмкіндіктері, технологиялары және енгізу жолдары

    E-learning электрондық және қашықтықтан оқытуды, цифрлық оқу ресурстарын және өзара әрекеттесу технологияларын біріктіріп, білімге қолжетімділікті кеңейтуге, оқу үдерісін жекелеуге және оны жаңғыртуға бағытталған. Қазақстандағы енгізу мақсаты, жоспарлары мен көрсеткіштері, қолданылатын әдістері, артықшылықтары, қиындықтары және білім беру қатысушыларының міндеттері қарастырылады.

13. Табиғатты қорғаудың өзекті мәселелері және экологиялық білім беру жолдары

    Мақалада ғаламдық экологиялық дағдарыс факторлары, өскелең ұрпаққа экологиялық тәрбие берудің өзектілігі мен қазіргі білім беру жүйесіндегі проблемалар талданады. Мектептердегі практикалық табиғатты қорғау акциялары, халықаралық экологиялық күндер, өлкетанулық бағдарламалар мен басқарушы мамандардың экологиялық біліктілігін арттыру мәселелері жан-жақты қарастырылған.

14. Тәуелсіздік кезеңіндегі білім беру саясаты және жеке тұлғаны саяси әлеуметтендіру үдерісі

    Мақалада тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін реформалау кезеңдері, құқықтық-стратегиялық базасы және оның ұлттық үлгісін қалыптастыру бағыттары жан-жақты қарастырылған. Сонымен қатар жеке тұлғаны саяси әлеуметтендірудегі құндылықтар жүйесі, классикалық ағартушылық ой-мұраның сабақтастығы, ашық қоғам мен нарықтық демократияның жеке азамат пен қоғам дамуына тигізетін ықпалы талданған.

15. Дизельді қозғалтқыштардың қоректендіру жүйесін диагностикалау, реттеу және жөндеу негіздері

    Мақалада дизельді автокөліктердің қоректендіру жүйесінде жиі кездесетін ақаулықтар, олардың қозғалтқыш жұмысына тигізетін кері әсерлері және ақауды анықтау әдістемелері жан-жақты қарастырылған. Жүйенің саңлаусыздығын арнайы бачокпен тексеру, сүзгілерді тазарту мен ауыстыру мерзімдері, сондай-ақ ЯМЗ-236, ЯМЗ-238 және ЯМЗ-740 қозғалтқыштарының жоғары қысымды жанармай сорғыларын СДТА-1 стендінде моментоскоппен сынау тәртібі сипатталған. Бұдан басқа, бүріккіштердің тығыздығын, бүрку қысымын КП-1609А құрылғысында тексеру нормалары, қозғалтқыштың түтіндеу деңгейін оптикалық тығыздықпен анықтау талаптары мен ағымдағы жөндеу жұмыстары жүйеленген.

16. Ыбырай Алтынсариннің ағартушылық мұрасы және шәкірттері

    Ыбырай Алтынсариннің 1881 жылы Орскіде қазақтың тұңғыш мұғалімдер мектебін ашуы, елге пайдалы ұстаздар даярлау және техникалық білімді тарату бастамалары қарастырылады. Оның әріптестері мен шәкірттері, мектеп ісін жалғастырған педагогтер, ақындар және қоғам қайраткерлерінің қызметі сипатталып, жалпыға ортақ білім беру идеалы түйінделеді.

17. C++ тілін оқытуға арналған электрондық құрал және программалау негіздері

    Материалда Си және C++ тілдерінің қалыптасуы мен негізгі ұғымдары, программа құрылымы, деректер типтері, операторлар, циклдер, жиымдар, көрсеткіштер және функциялар түсіндіріледі. Электрондық оқулықтың мазмұны мен техникалық талаптары, білім беруді ақпараттандыру қағидалары, Қазақстандағы бағдарламалық бастамалар және C++ бойынша алты зертханалық жұмыстың теориясы мен тапсырмалары қамтылған.

18. Білім беру әлеуметтануы: қоғамдағы қызметі мен мәселелері

    Білім беру әлеуметтануы білім жүйесін әлеуметтік институт ретінде, оның қоғаммен байланысын және білім саласындағы теңсіздік пен әлеуметтік жіктелу мәселелерін зерттейді. Дюркгейм мен Парсонстың функционалистік көзқарастары, интеллект коэффициентін мәдени ортадан тыс өлшеудің шектеулері, әлеуметтік топтардың білім алу мүмкіндіктері және білімнің қоғамды дамытудағы рөлі қарастырылады.

19. Ағылшын тілін оқытуда мультимедиалық технологияларды қолдану

    Мультимедиалық және ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың түрлері, оқытудағы қызметі мен мүмкіндіктері қарастырылады. Ағылшын тілі сабақтарында компьютер, PowerPoint, интерактивті тақта, интернет, аудио және бейнематериалдар арқылы тыңдалым, айтылым, оқылым және жазылымды дамыту жолдары, бастауыш сыныпқа арналған ойындар мен тапсырмалар, Princess Diana және Global Warming мәтіндері бойынша сабақ үлгілері сипатталады. Практикалық сауалнамада оқушылардың 90%-ы технологияларды қолдануға оң, 10%-ы теріс көзқарас білдірген; мультимедианы мақсатқа сай пайдаланудың артықшылықтарымен бірге ақпараттың шамадан тыс берілуі, өзара тікелей қарым-қатынастың азаюы және денсаулыққа ықтимал зияны да атап өтіледі.

20. Интерактивті тақтаға арналған оқу-әдістемелік кешен әзірлеу және оны оқытуда қолдану

    Интерактивті тақталардың құрылымы, технологиялары, артықшылықтары мен дидактикалық мүмкіндіктері, оқу-әдістемелік кешен әзірлеу қағидалары және SMART Notebook негізінде «Программалау технологиялары» пәніне арналған материалдар қарастырылады. Әзірленген кешен 15 дәрісті, 15 зертханалық жұмысты және студенттің өзіндік жұмысын қамтиды; оған дәріс, семинар және білімді бақылауға арналған интерактивті тапсырмалар енгізілген.