Іздеу нәтижелері

1849 нәтиже

1. Қазақстанда инклюзивті білім беруді дамытудың кезеңдері, мәселелері және келешегі

   Мақалада Қазақстан Республикасындағы инклюзивті білім беру жүйесінің қалыптасу кезеңдері, құқықтық базасы, 2011–2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарлама мен халықаралық конвенциялардың рөлі жан-жақты қарастырылады. Мектептер мен мектепке дейінгі ұйымдарда ерекше қажеттіліктері бар балаларды оқытуда кездесетін отбасылық түсініксіздіктер, кадрлық тапшылық, инфрақұрылымдық кемшіліктер және оларды жою жолдары талданады. Елдегі статистикалық көрсеткіштер, арнайы мекемелер мен ресурстық орталықтар желісі, сондай-ақ инклюзивті білім берудің қоғамды ізгілендіру мен әлеуметтік интеграциядағы маңызы дәйектелген.

2. Қазақстандағы білім беру жүйесінің жағдайы мен даму бағыттары

   Қазақстанның білім беру жүйесінің тарихи қалыптасуы, заңнамалық негіздері, қаржыландырылуы және Семей өңіріндегі ұйымдар қамтылған. Білім сапасы мен қолжетімділігін арттыру, әлемдік білім кеңістігіне ықпалдасу, кәсіптік даярлық пен зерттеулерді дамыту жөніндегі мәселелер мен міндеттер қарастырылады.

3. Инклюзивті білім берудің қағидалары мен жүзеге асу жолдары

   Инклюзивті білім беру дамуында ерекшелігі бар балалардың тең құқылы білім алуына, қоғамға араласуына және өзіне деген сенімін қалыптастыруға бағытталған. Оны жүзеге асыру үшін ерте анықтау мен бейімдеу, жеке қажеттілікке сай оқыту, ата-аналар мен мамандардың қолдауы, арнайы жағдайлар мен оқу құралдары қажет. Бұл бағытта маман тапшылығы, материалдық-техникалық базаның жеткіліксіздігі және қоғамдағы кемсітуші көзқарас сияқты қиындықтар кездеседі.

4. Қазіргі жоғары білімнің даму үрдістері және педагогикалық үдерістер

   Жоғары білімнің жаһандану мен ақпараттық өзгерістер жағдайындағы даму бағыттары, Қазақстандағы білім саясаты мен жоғары білімнің міндеттері, педагогикалық парадигмалар мен технологиялар, тәрбиелеу, жобалау, басқару және оқытушының кәсіби-коммуникативтік құзыреттері қарастырылады. Педагогиканың негізгі ұғымдары мен әдіснамасы, кредиттік оқыту және білім берудегі интеграциялық үрдістер де қамтылған.

5. Қазақстанның білім беру жүйесіндегі мемлекеттік басқару мен сапаны бақылау тетіктері

   Мақалада Қазақстан Республикасындағы білім беру жүйесін мемлекеттік басқарудың құрылымы, нормативтік-құқықтық тетіктері және сапаны бақылау құралдары талданған. Мемлекеттік бағдарламалардың жүзеге асырылуы, халықаралық интеграция үдерістері, лицензиялау, аттестаттау, ұлттық және халықаралық аккредитациялау, рейтингтік бағалау жүйелері, сондай-ақ ҰБТ мен аралық мемлекеттік бақылаудың рөлі жан-жақты қарастырылған.

6. Оқуда қиындықтары бар балаларды анықтау және оқыту жолдары

   Мақалада оқу қабілетсіздігінің мәні, оның адамның танымдық қабілеттері мен ақпаратты қабылдау ерекшеліктеріне әсері жан-жақты қарастырылған. Мектеп жасындағы балаларда кездесетін нақты белгілер, қиындықтарды ерте анықтау жолдары, арнайы білім беру мен көмекші технологиялардың маңызы баяндалған. Сонымен қатар, ата-аналар мен педагогтерге арналған практикалық ұсыныстар, түзету шаралары және осы жағдайдың ұзақ мерзімді сипаты мен болжамы берілген.

7. Алматыдағы ғылыми-зерттеу және оқу орталықтарымен біріктірілген ветеринариялық клиника жобасы

   Алматы қаласында жануарларға ветеринариялық көмек көрсетуді, ғылыми зерттеулер мен мамандарды оқытуды бір кешенге біріктіретін клиниканың сәулеттік-жоспарлау, конструкциялық және инженерлік шешімдері қарастырылады. Жобада учаскені таңдау, ғимараттың функциялары мен үй-жайлары, материалдар, инженерлік жүйелер және аумақтың техникалық-экономикалық көрсеткіштері сипатталған.

8. Қазақстандағы 12 жылдық жалпы орта білім беру жүйесін жаңарту

   12 жылдық мектепке көшудің мақсаты — шығармашыл, құзыретті, бәсекеге қабілетті және өзгермелі ортаға бейім тұлға қалыптастыру. Ұсынылған жүйе білім құрылымын, мазмұнын, оқыту әдістерін, педагог кадрларды даярлауды, нәтижелерді бағалау мен басқаруды жаңартуды қамтиды. Мектеп сатылары, бейіндік оқыту нұсқалары және іске асыру шарттары белгіленіп, оқушы денсаулығы мен тұлғалық дамуына басымдық беріледі.

9. Қазақстанның білім беру жүйесін жаңғырту стратегиясы мен жаңа мазмұн талаптары

   Мақалада Қазақстан Республикасындағы білім беру саласын жаңғыртудың стратегиялық міндеттері, ЮНЕСКО жүйелеуіне сәйкес реформалау бағыттары және білім мазмұнын жаңартудың теориялық-практикалық негіздері жан-жақты қарастырылады. «Қазақстан-2050» стратегиясы мен арнайы мемлекеттік бағдарламалар аясында педагог кадрлардың кәсіби мәртебесін көтеру, үштілділік саясатын CLIL әдістемесімен ұштастыру, білім беру ұйымдарының стратегиялық жоспарлау функциялары мен болашақ еңбек нарығына қажетті функционалдық сауаттылықты қалыптастыру мәселелері талданады.

10. Қазақстандағы инклюзивті білім берудің құқықтық негіздері мен даму бағыттары

    Инклюзивті білім беру барлық баланың сапалы білімге тең құқығын қамтамасыз етіп, қажеттілігіне сай қолдау мен кедергісіз орта қалыптастыруға бағытталады. Қазақстандағы құқықтық негіздер, халықаралық қағидаттар, балаларды әлеуметтік-медициналық-педагогикалық қолдау тетіктері, білім беру жүйесінің жағдайы және оны дамытуға арналған міндеттер мен ұсыныстар қарастырылады.

11. Мектепке дейінгі білім мазмұнын жаңарту және инновациялық технологияларды қолдану

    Қазақстандағы білім беру жүйесін жаңғыртудың мақсаттары мен басымдықтары, мектепке дейінгі тәрбиенің маңызы және білімге салынатын инвестицияның экономикалық әрі әлеуметтік қайтарымы қарастырылады. Мектепке дейінгі ұйымдарда денсаулық сақтау, жобалау, ізденіс-шығармашылық, ақпараттық-коммуникациялық, тұлғаға бағдарланған, ойын және ТРИЗ технологияларын қолдану жолдары, соның ішінде балалардың тілін, қиялын және шығармашылығын дамыту әдістері сипатталады.

12. Баскетбол ойындарының техникасы мен әдіс-тәсілдері

    Баскетболдағы шабуыл және қорғаныс техникасын, қозғалыс пен допты иелену амалдарын, оларды үйрету әдістемесін және практикалық жаттығуларды қамтиды. Негізгі назар дұрыс тұрысқа, тепе-теңдікке, допты беру, алып жүру, лақтыру, қорғаушының қарсы әрекеті мен қалқаннан қайтқан допты иеленуге аударылады; соңында білімді бекітуге арналған тест тапсырмалары берілген.

13. Қазақстандағы мектепке дейінгі педагогика мен білім беру жүйесінің дамуы

    Қазақстандағы мектепке дейінгі тәрбиенің қалыптасуы, қазақ ағартушылары мен педагогтарының идеялары, балабақша желісінің кеңеюі, ғылыми-зерттеу жұмыстары, білім беру бағдарламалары, реформалар, мамандар даярлау және педагогикалық мониторинг қарастырылады. Тарихи деректермен бірге балаларды дамыту мен мектепке даярлаудың мақсаттары, мазмұны және ұйымдастырылуы сипатталады.

14. Орта білім беруді жаңғырту және нәтижеге бағдарланған оқу кеңістігін дамыту

    Мақалада орта білім беру жүйесін жаңартудың стратегиялық бағыттары, сындарлы оқыту теориясы және нәтижеге бағытталған білім моделі жан-жақты қарастырылады. Оқу үдерісін стандартты бағдарламалардан күтілетін нәтижелерге көшіру, Еуропа Кеңесі ұсынған негізгі құзыреттіліктер кешені, педагогтердің кәсіби біліктілігіне қойылатын талаптар және оқушылардың өздігінен білім алу кеңістігінде ойлау дағдыларын дамыту мәселелері талданады.

15. Колледж студенттерінің зерттеушілік құзыреттілігін қалыптастыру

    Колледж жағдайында зерттеу және құзыреттілік ұғымдары, зерттеушілік құзыреттілікті дамытудың жолдары, оқу-әдістемелік жоспарлау және ғылыми әдістерді қолдану қарастырылады. Автокөлікке техникалық қызмет көрсету сабақтарының үлгілері, көрнекі стенд әзірлеу, еңбек жағдайлары, шаң-тозаң мен өрт қауіпсіздігі жөніндегі мәліметтер берілген.

16. Білім беруді ақпараттандыру және бастауыш мектепте математиканы оқытуда ақпараттық технологияларды қолдану

    Білім беруді ақпараттандырудың мәні мен даму бағыттары, ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың педагогикалық мүмкіндіктері және мұғалімдерді даярлау талаптары қарастырылады. Математиканы оқытудың ойлау, дәлелдеу және тіл дамытудағы рөлі талданып, бастауыш сыныптағы ондықтармен санау сабағының үлгісі, технологияны тиімді енгізуге қажетті жағдайлар мен шешуді қажет ететін мәселелер сипатталады.

17. Білім берудегі жаңашыл педагогикалық технологиялар

    Қазіргі білім жүйесінің міндеттері мен ұлттық білім моделін дамыту саралап, дамыта және деңгейлеп оқыту, ақпараттық технологиялар, қашықтан білім беру және сын тұрғысынан ойлау тәсілдері арқылы қарастырылады. Интербелсенді оқыту оқушының дербестігін, танымдық қызығушылығын, білімді жүйелеуін және шығармашылық қабілетін арттыру құралы ретінде сипатталады.

18. Биолог мамандардың зерттеушілік құзыреттілігін қалыптастырудың әдістемелік негіздері мен заманауи тетіктері

    Мақалада жоғары оқу орындарында болашақ биолог мамандардың зерттеушілік құзыреттілігін қалыптастырудың теориялық және әдістемелік негіздері қарастырылады. Білім беру стандартының жаңа талаптары, мазмұнды және формальді зерттеу тәсілдері, эксперимент, модельдеу, әңгімелесу және талқылау әдістерінің рөлі мен биологиялық практикалық дағдыларды шыңдау тетіктері жан-жақты талданады.

19. Жоғары мектепте болашақ мамандардың кәсіби құзыреттілігін қалыптастырудың заманауи бағыттары мен тетіктері

    Мақалада еліміздегі білім беру саласын жаңғыртудың мемлекеттік бағдарламалары мен стратегиялық мақсаттары, сондай-ақ жоғары оқу орындарында болашақ педагог мамандардың кәсіби құзыреттілігін қалыптастырудың басым бағыттары талданады. Оқыту үдерісін ақпараттандыру, академиялық еркіндік пен мобильділікті енгізу, педагогтардың жаңа кәсіби рөлдерін меңгеруі және құзыреттілік тәсілінің ерекшеліктері жан-жақты қарастырылған. Сонымен қатар жалпы ғылыми, құралдық және жалпы кәсіби құзыреттіліктердің сипаттамалары жүйеленіп, ұйымдастырушылық, оқу-тәрбиелік және ғылыми-зерттеу бағыттарындағы іс-әрекеттер мен рефлексивтік мәдениеттің маңызы нақтыланған.

20. Сұйықтық көлемін өлшеудің микропроцессорлық телемеханикалық жүйесі

    Сұйықтық деңгейін өлшеу тәсілдері салыстырылып, көлемі 1 м³-ге дейінгі сұйықтықты бір нүктеде, 100 м қашықтықтан өлшеуге арналған жүйеге қойылатын талаптар мен оның құрылымы қарастырылады. Жүйеде NivoCAP сыйымдылық деңгей өлшеуіші, MX7705 аналогты-сандық түрлендіргіші, PIC16F877 микроконтроллері, WH1602B-YYH-CTK дисплейі және MAX232 интерфейсі қолданылады; өлшенген деректер диспетчерлік пунктке жіберіледі.