Іздеу нәтижелері

1849 нәтиже

1. Қазақстандағы ерекше білім беру қажеттіліктері бар және өмірлік қиын жағдайдағы балаларды әлеуметтік-педагогикалық қолдау жүйесі

   Мақалада өмірлік қиын жағдайға тап болған және ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалардың әлеуметтік-педагогикалық мәртебесі, оларды қолдау жүйесі мен білім беру кеңістігіне бейімдеу тетіктері жан-жақты талданады. Елдегі демографиялық өсім көрсеткіштері, орта білім беру желісінің сипаттамасы, оқыту тілдері бойынша бөлініс, оралмандар мен мигранттардың балаларын оқыту тәртібі жүйеленген. Сонымен бірге, мүмкіндігі шектеулі балалардың инклюзивті және арнайы біліммен қамтылу статистикасы, түзеу мекемелерінің құрылымы, бала құқықтарын қорғауға бағытталған заңнамалық база мен интернаттық жүйені жетілдірудің өзекті мәселелері қамтылған.

2. Қазақстандағы кәсіптік және техникалық кадрларды дайындау саясаты мен жүйелі реформалары

   Мақалада Қазақстанның техникалық және кәсіптік білім беру саласындағы ахуалы, еңбек нарығындағы сұраныс пен мамандар тапшылығы, білім мен өндірісті ұштастыру тетіктері, өңірлік қажеттіліктер, салалық байқаулар, мемлекеттік бағдарламалардың жүзеге асырылуы және халықаралық ынтымақтастық келісімдері қарастырылады.

3. Инклюзивті білім беру кеңістігіндегі оқыту жүйесі және пән мұғалімінің кәсіби дайындығы

   Мақалада инклюзивті білім беру жүйесінің мәні, оның философиялық және педагогикалық принциптері, білім алушыларды топтастыру формалары мен бағдарламалық қамтамасыз ету ерекшеліктері қарастырылады. Сондай-ақ пән мұғалімдерінің технологиялық және кәсіби-тұлғалық дайындығына қойылатын талаптар, инклюзивті құзыреттіліктер кешені және ерекше білім беруді қажет ететін балаларды жалпы білім беру кеңістігіне кіріктірудің маңызы талданады.

4. 12 жылдық білім беру жүйесі: мақсаттары, оқыту тәсілдері және тұлғаны дамыту

   12 жылдық білім берудің мақсаты — оқушының тұлғалық, зияткерлік, шығармашылық және әлеуметтік дамуына жағдай жасап, оны өмір бойы білім алуға, қоғамға араласуға және кәсіби бағдарын анықтауға дайындау. Бұл үшін бастауыш мектепте психологиялық даярлық, денсаулықты сақтау, зерттеу-жобалау әрекеті, саралап оқыту мен бағалау тәсілдері маңызды. Жоғары сыныптардағы бейіндік оқыту оқушының өзін-өзі анықтауына және әлеуметтік тәжірибе жинауына мүмкіндік береді; осы өзгерістер мұғалімнің кәсіби құзыреттілігін жетілдіруді талап етеді.

5. Арнайы педагогика және ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды оқыту жүйесі

   Арнайы педагогиканың қалыптасуы, негізгі ұғымдары мен салалары, сондай-ақ мектепке дейінгі және мектеп жасындағы дамуында ауытқуы бар балаларға білім беру жүйесі қарастырылады. Арнайы мекемелердің түрлері, оқуға қабылдау және топ жинақтау қағидалары, оқыту сатылары, түзету-педагогикалық, медициналық және әлеуметтік қолдау сипатталады.

6. Қазақстандағы үштілділік саясаты: мемлекеттік тіл мәртебесі, қоғамдық үйлесім және білім беру жүйесі

   Мақалада Қазақстандағы мемлекеттік тілдің рөлі, тіл саясаты, үштілділік бағдарламасының міндеттері мен даму кезеңдері, білім беру жүйесінің төрт деңгейіндегі тілдерді оқыту және Назарбаев Зияткерлік мектептерінің озық үштілді білім беру тәжірибесі жан-жақты қарастырылады.

7. Кәсіптік білім беруде оқытудың техникалық құралдарын қолдану

   Кәсіптік білімнің мақсаты — еңбек нарығына қажет, ақпаратты өз бетімен іздеп, талдап, қолдана алатын білікті маман даярлау. Оқу құралдарының түрлері мен оларды таңдаудың шарттары, интерактивті тақта мен мультимедианы қолдану, мультимедиялық оқытудың тиімді қағидалары, оқулыққа қойылатын талаптар және өндірісті автоматтандыру мен механикаландыруды ұйымдастыру қарастырылады. Техникалық жабдықтың жеткіліксіздігі, педагогтердің даярлығы мен оқу материалдарының тапшылығы негізгі кедергілер ретінде аталады.

8. Қазақстандағы орта, кәсіптік және үздіксіз білім берудің даму жолдары

   Мақалада Қазақстан Республикасындағы жалпы орта, кәсіптік және қосымша білім берудің құрылымдық сатылары мен заңнамалық негіздері сараланады. Гимназиялар мен лицейлердің мәртебесі, жекеменшік мектептердің инновациялық тәжірибелері, ғылыми-педагогикалық кадрлар даярлау бағыттары және оқушыларды халықтық педагогика арқылы адамгершілікке тәрбиелеу тетіктері жан-жақты қарастырылады.

9. Кәсіптік білім беруді ұйымдастыру: құралдар, әдістер және мазмұн

   Кәсіптік білім берудің оқу процесіндегі орны, өндірістік оқытудың ерекшеліктері, оқыту құралдарының жіктелуі мен қызметтері, әдістері мен ұйымдастыру формалары және білім мазмұнын қалыптастыратын блоктар қарастырылады. Кәсіптік білім беру стандарттарының міндеттері мен нәтижеге негізделген, кәсіби және модульдік модельдері де сипатталады.

10. Мүмкіндігі шектеулі оқушыларды білім беру ортасында психологиялық-педагогикалық және әлеуметтік сүйемелдеу жүйесі

    Мақалада білім беру ұйымдарында мүмкіндігі шектеулі балаларды кешенді сүйемелдеудің мақсаттары, негізгі бағыттары мен деңгейлері жүйеленген. Әлеуметтік педагог, психолог, логопед және медицина қызметкерлерінің өзара іс-қимылы, отбасымен ынтымақтастық орнату жолдары, оқушылардың жеке мүмкіндіктерін дамытып, қоғамда өмірлік құзыреттіліктерге бейімделуін қамтамасыз ету тетіктері толық баяндалған.

11. Қазақстандағы білім беру жүйесін жаңарту және дамыту

    Қазақстанның білім беру жүйесін жаңғырту қажеттілігі, мемлекеттік бағдарламалар мен халықаралық әріптестік, жастардың білім алуына кедергі келтіретін әлеуметтік-экономикалық мәселелер, білім беруді қаржыландыру мен ақпараттандырудың жай-күйі және ұсынылған реформалар қарастырылады. Сондай-ақ маман даярлау, сапаны бағалау, білімге қолжетімділік пен мемлекет, білім ұйымдары және жастар жауапкершілігінің маңызы көрсетіледі.

12. Кәсіптік білім беруде ақпараттық технологияларды қолдану және құзыреттілікті дамыту

    Мақалада кәсіптік және техникалық білім беру жүйесінде ақпараттық-коммуникациялық технологияларды енгізудің теориялық әрі практикалық негіздері қарастырылады. Салаға қатысты мемлекеттік бағдарламалардың талаптары, білім сапасын арттырудағы стратегиялық міндеттер мен оқу әдебиеттеріндегі терминологиялық бірізділік мәселесі талданады. Кәсіптік лицейдің материалдық-техникалық базасы, компьютермен жабдықталу деңгейі, электрондық оқулықтар мен 57 сабақтан тұратын медиатеканың тиімділігі нақты көрсеткіштер арқылы баяндалады. Сонымен қатар түлектердің біліктілігін бағалаудағы 76 ұпайлық тәуелсіз тест нәтижелері, оқушылардың ақпараттық құзыреттілігін дамыту тетіктері және заманауи ұстаздар қауымына қойылатын талаптар жан-жақты баяндалады.

13. Қазақстандағы білім беру жүйесін жаңғырту және адами капиталды дамыту

    Мақалада Қазақстанның адами капиталын дамытудағы білім беру саласының рөлі, жастардың демографиялық әлеуеті, үштілді оқыту, тегін кәсіптік-техникалық білім беру бастамалары, сондай-ақ оқу үдерісіне инновациялық педагогикалық әдістер мен ақпараттық технологияларды енгізудің стратегиялық бағыттары жан-жақты баяндалады.

14. Қазақстандағы аймақтық басқару және жергілікті өзін-өзі басқару: Семей қаласының білім беру жүйесі мысалында

    Мақалада аймақтық саясаттың мақсаттары, өңірлер арасындағы әлеуметтік-экономикалық айырмашылықтар және басқару өкілеттіктерін бөлу қағидалары талданады. Қазақстандағы жергілікті өзін-өзі басқарудың конституциялық негіздері мен шетелдік тәжірибеге шолу жасалып, Семей қаласының білім бөлімінің қызметі, 2009–2011 жылдардағы білім беру жүйесінің көрсеткіштері және өңірлік білімді дамыту міндеттері сипатталады. Аймақтарды теңгерімді дамыту үшін мемлекеттік қолдау, дербестік, ресурстарды тиімді пайдалану және нәтижелі басқару тетіктері ұсынылады.

15. Кәсіптік білім берудегі оқыту әдістері және олардың педагогикалық жіктелуі

    Мақалада оқыту әдістерінің дидактикалық мәні мен философиялық түсінігі, педагогика тарихындағы классикалық жіктеулер және кәсіптік білім берудегі теориялық пен өндірістік сабақтарды ұйымдастыру тәсілдері жан-жақты сараланады.

16. Қазақстандағы білім беру жүйесінің жаңғыруы және оның құрылымдық ерекшеліктері

    Мақалада қоғамның өркендеуіндегі адами капитал мен білім берудің мәні, Қазақстанның ұлттық білім саясатының қағидалары, орта және кәсіптік-техникалық білім беру деңгейлерінің құрылымы, сондай-ақ жоғары мектепті реформалау мен нарықтық қатынастарға көшу үрдістері баяндалады.

17. Білім сапасы және білім беру жүйесін басқару

    Білім сапасы оқу-тәрбие үдерісінің әлеуеті, жүзеге асуы мен нәтижелерін қамтитын кешенді ұғым ретінде қарастырылады. Мақалада сапаны бағалау мен басқару, білім беру жүйесінің міндеттері мен қағидаттары, Қазақстандағы орта және кәсіптік білім беру сатылары, сондай-ақ сапа менеджменті жүйесін енгізу мен білім сапасының өзгеру үрдістері баяндалады.

18. Заманауи білім беру кеңістігіндегі жаһандық даму тенденциялары және он екі жылдық орта мектеп жүйесі

    Мақалада қазіргі білім беру жүйесінің тұжырымдамалық даму үрдістері, А.А. Вербицкий ұсынған тенденциялар мен педагогикалық парадигмалар жүйеленген. Сондай-ақ Болон үдерісі мен ЮНЕСКО болжамдары шеңберіндегі цифрлық құзыреттер, электрондық оқыту платформалары мен бағдарламалық құралдары сипатталады. Қазақстанның әлемдік кеңістікке кірігуі контексінде он екі жылдық жалпы орта білім берудің үш сатылы құрылымы, бейіндік оқытудың мәні, сабақ ұзақтығы мен дидактикалық және тәрбиелік шарттары талданады.

19. Қазақстандағы білім беру жүйесін жаңғырту және оқу жетістіктерін бағалау

    Қазақстанның білім мен ғылымды жаңғырту басымдықтары, мектептегі бағалау мен инклюзивті білім берудің мәселелері, сондай-ақ орта, техникалық-кәсіптік және жоғары білімді дамытуға арналған жоспарлар қарастырылады. Критериалды бағалау, білім беру сапасын мониторингтеу, цифрландыру, мұғалімдерді қолдау және білімге тең қолжетімділік негізгі бағыттар ретінде сипатталады.

20. Кәсіптік білім берудегі заманауи педагогикалық және ақпараттық технологиялар

    Кәсіптік білім беруді жаңарту ақпараттық технологияларды, мультимедианы, модульдік және деңгейлеп оқытуды, проблемалық тапсырмалар мен іскерлік ойындарды қолданумен байланысты. Нәтижелі оқу оқушының дербестігін, шығармашылығын және ақпараттық мәдениетін дамытуды, педагогтің үздіксіз кәсіби жетілуін, сондай-ақ білім беру ұйымдарының техникамен, электрондық оқулықтармен және әдістемелік материалдармен қамтамасыз етілуін қажет етеді.