Іздеу нәтижелері

1849 нәтиже

1. Орта білім жүйесіндегі қашықтан оқыту технологиялары мен цифрлық трансформация үдерісі

   Мақалада 2020 жылы орта білім беру жүйесінде қашықтан оқыту құралдарын енгізу тәжірибесі, мектептердегі IT-стратегияның жай-күйі және педагогикалық құрамның жаңа жағдайға бейімделуі талданады. Зерттеу нәтижелері көрсеткендей, мектеп басшылығы мен мұғалімдер арасында технологиялық басымдықтар бойынша айырмашылықтар бар. Желілік қауіпсіздік пен қатысушылықты арттыру бірінші орынға шыққанымен, техникалық инфрақұрылымды жаңарту және педагогтердің біліктілігін арттыру ісінде айтарлықтай олқылықтар сақталуда. Мақалада мұғалімдердің цифрлық шешімдерді қолдануына кедергі болатын факторлар мен оларды ұзақ мерзімді сабақ үдерісіне үйлестіру қажеттілігі нақты статистикалық деректер негізінде ашып көрсетіледі.

2. COVID-19 пандемиясының жалпы орта білімге әсері: Қазақстан және әлемдік үрдістер

   COVID-19 пандемиясы Қазақстанда және ЭЫДҰ елдерінде дәстүрлі оқуды қашықтан оқытуға ауыстырып, білім беру жүйесінің цифрлық дайындығы, интернет пен құрылғыларға қолжетімділік, оқыту сапасы және жоғары сынып оқушыларының әл-ауқаты мәселелерін айқын көрсетті. Қашықтан оқудың әлеуметтік және академиялық қиындықтарымен қатар, уақыт үнемдеу мен икемділік сияқты артықшылықтары да қарастырылады.

3. Білім берудің қоғамдық-мәдени маңызы мен жалпыадамзаттық құндылықтық қырлары

   Мақалада білім берудің қоғам дамуындағы орны, оның тарихи генезисі мен жалпыадамзаттық құндылық ретіндегі сипаты жан-жақты сарапталады. XX ғасырдағы «ғылым-өндіріс-білім» макромоделінен XXI ғасырдағы «мәдениет-білім-тарих» моделіне көшу үдерісі мен оның негізгі қырлары ашып көрсетілген. Білім берудің әлеуметтену тетігі ретіндегі мәні, неміс тіліндегі «Bildung» түсінігінен бастау алатын мәдени қалыптасу қағидалары, сондай-ақ алғашқы қауымнан бастап кәсіби институттарға дейінгі қалыптасу жолы баяндалады. Н. В. Берковский, А. А. Реан, Б. С. Гершунский секілді ғалымдардың теориялық тұжырымдары негізінде білім берудің атқаратын қоғамдық қызметтері жүйеленіп, оның жеке тұлғалық, қоғамдық және мемлекеттік деңгейдегі стратегиялық құндылығы дәйектеледі.

4. Қазақстандағы педагогика ғылымының қалыптасуы мен дамуы

   Қазақстан педагогикасының тарихи бастаулары мен ғылыми қалыптасуы, жоғары педагогикалық білімнің дамуы, 1990–2005 жылдардағы зерттеу бағыттары және тәрбие, тұлға дамуы, білім мен оқыту ұғымдары қарастырылады. Педагогиканың басқа ғылымдармен байланысы мен оның қоғамдағы орны да сипатталады.

5. Мультимедиялық технологиялар: ұғымы, компоненттері және қолданылуы

   Мультимедианың мәтін, графика, дыбыс, бейне мен анимацияны біріктіретін технология ретіндегі сипаты, мультимедиялық компьютердің жабдықтары мен бағдарламалық қамтылымы, дыбыс карталарының қызметі және технологияны білім беруде, маркетингте, зерттеуде, туризм мен ойын-сауықта қолдану жолдары қарастырылады. Интерактивтілік пен көрнекіліктің артықшылықтарымен бірге оқу материалын іріктеу, техникалық ресурстар, навигация және әр пайдаланушының қабылдау ерекшеліктеріне қатысты шектеулер сипатталады.

6. Әдебиет сабағында көрнекілікті тиімді қолдану

   Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесінің мақсаты мен даму бағыттары, көрнекілік принципінің теориялық негіздері, көрнекі және техникалық құралдардың түрлері мен оларды сабақта қолдану жолдары қарастырылады. Деңгейлік тапсырмалар, тірек сызбалар және тұрмыс-салт жырлары мен шешендік сөздерге арналған сабақ үлгілері оқушының танымын, сөйлеуін, шығармашылық дербестігін дамыту тұрғысынан ұсынылады.

7. Көпарналы цифрлық байланыс желілері мен тарату жүйелері

   Электрлік және көпарналы байланыстың құрылымы, арналарды тығыздау мен бөлу әдістері, біріктірілген байланыс желілерінің сатылары және цифрлық беру жүйелерінің сипаттамалары қарастырылады. ИКМ-15, ИКМ-30, ИКМ-120, ИКМ-480, ИКМ-1920 және ТОТЖ аппаратураларының қолданылуы, сигнал жылдамдығы, желілік кодтары, регенерациясы мен кабельдері туралы мәліметтер, сондай-ақ кабель параметрлерін есептеуде ескерілетін шамалар берілген.

8. Қазақстанның орта білім беру жүйесіндегі цифрлық оқыту платформалары мен инновациялық тетіктері

   Мақалада Қазақстанның орта білім беру жүйесінде белсенді қолданылатын жетекші цифрлық платформалар қарастырылады. BilimLand порталының мультимедиялық сандық кітапханасы, пәндік бағыттары және мұғалімдер мен оқушыларды қамту деңгейі сипатталады. Kundelik.kz жүйесінің мемлекеттік-жекешелік әріптестік аясындағы инвестициялық құрылымы, пайдаланушылар статистикасы және қағаз құжат айналымын азайтудағы рөлі талданады. Сондай-ақ Daryn.online жобасының бес минуттық қысқа бейнедәрістерге, деңгейлік тапсырмаларға және «daryn» бонустық ынталандыру тетігіне негізделген оқыту әдістемесі баяндалады.

9. Қазақ тілі мен әдебиетін қашықтықтан оқыту: мүмкіндіктері, әдістері және қиындықтары

   Қашықтықтан оқытудың ұғымы мен даму тарихы, артықшылықтары мен шектеулері қарастырылады. ЖОО білімгерлері мен 10–11-сынып оқушыларының сауалнамалары негізінде қазақ тілі мен әдебиетін онлайн оқыту тәжірибесі, оқу бағдарламаларының дағдылары, кері байланыс пен бағалауды ұйымдастыру жолдары талданады.

10. Электрондық оқу құралдарын жобалау және физика пәніне арналған электрондық оқулық

    Электрондық оқу басылымдарының түрлері, жіктелуі, жобалау мен пайдалануға қойылатын талаптар және оларды әзірлеу тәсілдері қарастырылады. Физика пәніне арналған электрондық оқулық дәрістерді, бейнематериалдарды, ережелерді және тесттерді біріктіретін үлгі ретінде сипатталады. Сондай-ақ HTML құжатының құрылымы мен негізгі элементтері, JavaScript нысандары, қасиеттері, әдістері, айнымалылары және функциялары түсіндіріледі.

11. Қазақстандағы білім беру мен ғылымды дамыту бағыттары

    Қазақстандағы білім беру жүйесінің құқықтық және институционалдық жаңаруы, азаматтардың білім алу және өзге де құқықтары, ғылымды басқару мен қаржыландыру, халықаралық ғылыми ынтымақтастық, инновациялық оқыту және ғылымды өндіріспен байланыстыру мәселелері қарастырылады. Білім беру мен ғылымды адам капиталының, экономикалық дамудың және елдің болашағының негізі ретінде дамыту жолдары сипатталады.

12. Орта ғасырлардағы білім беру мен педагогикалық ойлардың дамуы

    Мақалада Византиядағы оқу орындары мен оқыту әдістері, Ресейдегі мектептердің қалыптасуы және ағартушылардың педагогикалық көзқарастары, сондай-ақ Қазақстандағы білім мен тәрбие дамуының тарихи кезеңдері қарастырылады. Исламның тәлімдік қағидалары, мұсылмандық оқу орындары, қазақ даласындағы мектеп пен медреселердің оқу мазмұны және жәдидшілдік жаңғыруы сипатталады.

13. 1918–1924 жылдардағы Түркістан АКСР-індегі білім мен ғылымның дамуы

    Түркістан АКСР-інде мектептік, орта арнаулы және жоғары білім беру жүйесін қалыптастыру, ұлттық тілдерде оқыту, педагог кадрлар даярлау және ғылыми мекемелердің қызметі қарастырылады. Жетістіктермен қатар мұғалім мен қаржы тапшылығы, соғыс салдары және оқу орындарының саны жөніндегі деректердің қайшылығы көрсетілген.

14. Инклюзивті білім беруде ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушылардың жетістіктерін бағалау

    Инклюзивті білім берудің мақсаты мен ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды қолдау жолдары, арнайы мектеп бағдарламаларының ерекшеліктері және оқу жетістіктерін бағалау жүйесінің қызметтері қарастырылады. Критериалды әрі қалыптастырушы бағалау оқытудағы ілгерілеуді бақылауға, кері байланыс беруге және оқу үдерісін оқушының қажеттілігіне сай түзетуге мүмкіндік береді; бұл үшін қолданылатын тәсілдер де сипатталады.

15. Семей өңірінде халық ағарту ісі мен педагогикалық білімнің қалыптасуы (1917–1930-жылдар)

    ХХ ғасырдың басындағы сауатсыздық, қаржы мен мұғалім тапшылығы жағдайында Семей өңірінде ұлттық білім беру жүйесін қалыптастыруға бағытталған бастамалар және кеңестік кезеңдегі мектептер мен оқу орындарының дамуы баяндалады. Ұлттық мектептер, сауатсыздықты жою науқандары, білім беру саясаты, мектеп қаржыландыруы және мұғалім даярлау ісінің жетістіктері мен қиындықтары қамтылады.

16. Білім берудегі ақпараттық-коммуникациялық технологиялар

    Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды оқу-тәрбие үдерісіне енгізудің кезеңдері мен қағидалары, қашықтан оқытудың мақсаттары, әдістері және технологиялары, білім сапасын арттырудағы рөлі қарастырылады. Сондай-ақ мұғалімдердің құзыреті, білімді ақпараттандырудың бағыттары және Қазақстандағы бірқатар бастамалар сипатталады.

17. Мектептегі мұғалім жұмысы: жаңару, шығармашылық және инновация

    Мақала мұғалімнің білім мен тәрбие берудегі жауапкершілігін, педагогикалық технологияларды және қашықтан оқытуды қолдануын, шығармашыл әрі диагностикалық құзыреті бар маман даярлауды қарастырады. Сонымен бірге Қазақстанның білім беру жүйесінің тарихи дамуын, ұлттық ерекшеліктерге сай мектеп моделін жасау жөніндегі пікірлерді, тәрбие жұмысындағы инновацияларды және білім беру саясатының негізгі қағидаттарын баяндайды.

18. Орта білім мазмұнын жаңғырту мен критериалды бағалаудың ерекшеліктері

    Мақалада Қазақстанның жалпы орта білім беру жүйесіне енгізілген жаңартылған білім беру мазмұнының негізгі бағыттары қарастырылған. Мемлекеттік бағдарламалар мен ресми құжаттарда бекітілген мақсат-міндеттер, оқушылардың функционалдық сауаттылығын жетілдіру және мемлекеттік тілдің мәртебесі баяндалады. Сондай-ақ оқытуды даралау, сабақты мақсатқа сай жоспарлау, дәстүрлі сабақ беруден дербес ізденіске көшу ерекшеліктері талданады. Критериалды бағалаудың түрлері, оның халықаралық тәжірибедегі көрінісі, мұғалімнің жаңа рөлі мен заманауи ұстазға қойылатын талаптар жан-жақты баяндалған.

19. Жаһандану жағдайындағы білім беру: мазмұны, мұғалім құзыреттері және нормативтік негіздері

    Жаһанданудың мәдениет пен тілге ықпалы, Қазақстандағы білім беру реформалары мен көрсеткіштері, заманауи оқыту тәсілдері және мұғалім құзыреттері қарастырылады. Сонымен бірге Болон процесі, Рим клубы, білім стандарттары, тәрбиенің міндеттері, орта білім үрдістері және білім беру жүйесін мониторингтеу мәселелері қамтылады.

20. Тұрмыстық қызметтерге тапсырыс беруді ақпараттық жүйемен қолдау

    Тұрмыстық қызметтердің түрлері мен оларды ұсыну тәртібі, қызмет көрсетушілерді таңдаудағы ақпараттың маңызы және қызметтерге тапсырыс беруді қолдауға арналған жүйенің талаптары қарастырылады. Жүйенің деректер базасы, ақпаратты өңдеу мен қорғау қағидалары, техникалық жабдықталуы және пайдаланушыға арналған нұсқаулары сипатталады. Мәтінде мобильді қосымша мен ақпараттық жүйенің мақсаты, ал бағдарламалық код үзіндісінде бөлімдер, қызметтер және қызметкерлер деректерін жүргізу мәселесі қатар берілген.