Іздеу нәтижелері

1849 нәтиже

1. Еуропалық білім кеңістігінде білім сапасын арттырудың салыстырмалы-педагогикалық талдауы

   Мақалада жоғары педагогикалық білімді реформалаудың алғышарттары мен мақсаттары, дамыған елдердің білім беру жүйелеріндегі инновациялар, оқыту әдістері және тұлғаға бағдарланған даярлық қарастырылады. Қазақстанға қатысты ұсыныстар халықаралық аккредиттеуге, академиялық ұтқырлыққа, білім сапасын бағалауға және оқу жоспарларын жаңартуға бағытталған.

2. Оқытуды ұйымдастыру түрлерінің тарихи дамуы

   Педагогика мен мектептердің орта ғасырлардан бастап Қайта өрлеу дәуірінде, Ресейдегі және кеңестік кезеңдерде, сондай-ақ Қазақстанның білім беру жүйесінде қалыптасуы қарастырылады. Мектеп құрылымы, білім мазмұны, еңбек пен политехникалық даярлық, оқыту әдістері және білім беру реформаларына қатысты негізгі идеялар мен қайшылықтар баяндалады.

3. Он екі жылдық мектепте қазақ әдебиетін оқытудың әдіснамалық және құрылымдық негіздері

   Мақалада Қазақстанның 12 жылдық білім беру жүйесіне көшу жағдайындағы «Қазақ әдебиеті» пәнін оқытудың тұжырымдамалық, әдіснамалық және мазмұндық мәселелері талданады. Ұлттық куррикулум аясындағы пәнаралық кіріктіру, «Филология» саласының коммуникативтік міндеттері, құзыреттілікке негізделген білім моделі және оқушылардың сөйлеу шеберлігі мен рухани дүниетанымын дамыту тетіктері жан-жақты сипатталған. Сонымен қатар негізгі және жоғарғы сатылардағы әдеби білім мазмұны, 2002 жылғы мемлекеттік стандарт пен бұйрықтарға сәйкес бағдарлы оқытуды ұйымдастырудың ерекшеліктері мен Ұлттық бірыңғай тестілеудің орны жүйеленген.

4. Қазақстандағы білім беру жүйесі мен педагогикалық ойдың дамуы

   Қазақстандағы білім беру мен педагогикалық ғылымның кезеңделуі, қазақ ағартушыларының мұрасы және XIX ғасырдың соңы мен XX ғасырдың басындағы дәстүрлі мектеп-медреселер мен зайырлы білімнің өзара ықпалы қарастырылады. Мектептердің мазмұны, жәдидтік жаңғыру, Ресей қалаларындағы оқу орындары, қазақ жастарының білім алуы және ұлттық баспасөздің ағарту ісіндегі орны сипатталады. Деректер сауаттылық көрсеткіштерінің толық еместігін және медреселердегі қазақ шәкірттерінің саны жөніндегі мәліметтердің әркелкілігін де көрсетеді.

5. Әл-Фараби, Жүсіп Баласағұни және Махмұд Қашқари мұраларының қазіргі қазақ педагогикасындағы орны

   Қазақ педагогикасының тарихи және әдіснамалық бастаулары түркі өркениеті мен әл-Фараби, Жүсіп Баласағұни, Махмұд Қашқари еңбектерінің тәлім-тәрбиелік идеялары арқылы талданады. Ойшылдардың білім, тәрбие, адамгершілік, ізгілендіру және тұлғаны үйлесімді дамыту жөніндегі тұжырымдары салыстырылып, оларды жоғары оқу орындарының бағдарламаларына, курстарына және оқу құралдарына енгізу жолдары негізделеді.

6. Дарынды балаларды анықтау мен оқытудың педагогикалық негіздері

   Мақалада дарынды балаларды анықтау, олардың шығармашылық әлеуетін дамыту мәселелері мемлекеттік саясат, отандық және шетелдік ғылыми зерттеулер аясында қарастырылады. Сондай-ақ білім беру ұйымдарында ерекше қажеттіліктері бар балаларды ортаға бейімдеу, оқу үдерісін ұйымдастыру және инновациялық даму стратегияларына сай жеке тұлғаны қалыптастыру жолдары сипатталады.

7. Қазақстандағы педагог мәртебесін арттырудың тарихи кезеңдері және жаңа заңнамалық кепілдіктер

   Мақалада Қазақстандағы педагог мәртебесінің қалыптасу жолы, білім саласын жаңғыртуға бағытталған мемлекеттік саясат және ұстаз еңбегінің өркениеттік маңызы қарастырылады. Тәуелсіздік кезеңіндегі мемлекеттік бағдарламалар, «Педагог мәртебесі туралы» Заңның қабылдануы, мұғалімдердің еңбекақысын көтеру, жүктемесін жеңілдету және әлеуметтік кепілдіктерін кеңейту тетіктері жан-жақты талданады. Сонымен қатар, еліміздің халықаралық білім индексіндегі жетістіктері мен отандық ұстаздардың бәсекеге қабілетті ұлт қалыптастырудағы рөлі сипатталады.

8. Бастауыш білімдегі педагогикалық технологиялар және технология мұғалімін даярлау

   Педагогикалық технологиялар білім алушының белсенділігі мен дербес танымына сүйеніп, мұғалім мен оқушының өзара әрекетін ұйымдастырады. Мақала инновация ұғымын, бастауыштағы жаңа оқыту тәсілдерінің ерекшеліктерін және технология мұғалімдерін даярлаудың тарихи, кәсіби әрі педагогикалық негіздерін қарастырады. Мұғалім даярлауда үздіксіздік, ізгілендіру, гуманитарландыру, демократияландыру және интеграция қағидаларының орны, сондай-ақ сәндік-қолданбалы өнерге оқыту шығармашылығын дамытуға қойылатын талаптар сипатталады.

9. Жылумен қамту жүйелерін жобалау

   Жылумен қамту жүйелерінің жіктелуі, жылутасығыштар мен жылыту аспаптарының ерекшеліктері, жылу пункттері мен желілеріне қойылатын техникалық талаптар қарастырылады. Алматыдағы «Арман» спорт кешеніне арналған бөлімде ғимараттың бөлмелері, климаттық деректер, қоршау конструкцияларының жылу есебі және жылыту жүйесінің гидравликалық есебі сипатталады. Кейбір бастапқы сандық мәндер мен формулалар толық берілмеген.

10. Білім беру жүйесіндегі инновациялық технологиялар

    Білім берудің жаһандану мен ақпараттық қоғам жағдайындағы міндеттері, саралап және дамыта оқыту, ойын әдістері, деңгейлік тапсырмалар, қашықтан білім беру, ақпараттық технологиялар мен сын тұрғысынан ойлау тәсілдері қарастырылады. Оқушының дара қабілетін, дербестігін, шығармашылығы мен біліктілігін дамытуда мұғалімнің рөлі және инновациялық оқытуды ұйымдастыру жолдары сипатталады.

11. Білім берудің әлеуметтік институционалдануы және заманауи даму модельдері

    Мақалада білім беру саласының қоғамдағы жетекші әлеуметтік институт ретіндегі рөлі, генезисі мен институционалдану кезеңдері қарастырылады. Тәрбие мен әлеуметтенудің өзара сабақтастығы, Самоа қауымындағы этнографиялық мысалдар, еңбек бөлінісі мен жазба мәтіндердің мектеп жүйесін қалыптастырудағы мәні сарапталады. Сонымен қатар оқу қызметінің негізгі функциялары мен қазіргі білім берудің экстенсивтік, өнімді және интенсивтік үлгілері жан-жақты талданады.

12. Қашықтықтан оқыту және электронды оқулықтарды әзірлеу

    Қашықтықтан оқытудың мақсаттары, технологиялары, дидактикалық негіздері мен ұйымдастыру шарттары қарастырылады. Электронды оқулықтардың құрылымы, артықшылықтары мен шектеулері, компьютерлік оқыту құралдарының жіктелуі және оларды әзірлеу жолдары сипатталады. Adobe Flash CS5 көмегімен мультимедиалық оқу құралын жобалау мысалында интерфейс, навигация, анимация және контентті ұйымдастыру мәселелері көрсетіледі.

13. Білім беру ұйымдарындағы тәрбиеші-психологтің қызметі

    Тәрбиеші-психологтің білім алушылардың жас және жеке ерекшеліктерін ескеріп, олардың тұлғалық дамуына, оқуына, кәсіби бағдарлануына және психологиялық саулығына қолдау көрсету қызметі қарастырылады. Кәсіби іс-әрекеттің құрылымы, диагностика, кеңес беру, түзету-дамыту жұмыстары, жоғары сынып оқушыларымен жұмыс моделі және 2006–2007 оқу жылындағы тәжірибелік зерттеу сипатталады. Зерттеу деректерінде білім мен тәрбие деңгейінің 44-тен 53-ке өскені хабарланғанымен, бастапқы кестенің кейбір көрсеткіштері оқылмайды.

14. Тәрбие үдерісіндегі заманауи инновациялық әдістер мен технологиялар

    Мақалада заманауи білім беру мен тәрбие үдерісіндегі инновациялық технологиялардың маңызы, олардың мақсат-міндеттері және қолданылу ерекшеліктері қарастырылады. Білім беруді ақпараттандыру, мультимедиялық құралдарды тиімді пайдалану, оқытуды нәтижеге бағыттау және ұстаздардың кәсіби біліктілігін үздіксіз шыңдау тетіктері жан-жақты талданады. Сондай-ақ мектеп тәжірибесіне озық әдістерді енгізудің төрт негізгі кезеңі жүйеленіп сипатталады.

15. Қазіргі қоғамдағы мұғалім және Қазақстандағы білім берудің дамуы

    Мұғалімнің қоғамдағы тәрбиелік рөлі, кәсіби қызметінің күрделі құрылымы мен педагогикалық шеберлігінің негіздері қарастырылады. Сонымен бірге тәуелсіздіктен кейінгі білім беру жүйесіндегі қиындықтар, жаңару үдерістері және 12 жылдық білім беру моделіне көшу мақсаты сипатталады.

16. ХХ ғасырдың 20-30 жылдарындағы Қазақстанның әлеуметтік-экономикалық және қоғамдық-саяси өзгерістері

    Мақалада Бірінші дүниежүзілік және Азамат соғыстарынан кейінгі Қазақстан экономикасының ауыр ахуалы, өнеркәсіп, көлік инфрақұрылымын қалпына келтіру кезеңдері мен нәтижелері қарастырылады. Сонымен бірге бай-кулактарды тәркілеу, жаппай күштеп ұжымдастыру саясаты мен оның мал басының күрт азаюына әкелген зардаптары, сауатсыздықты жою науқанының барысы және кеңестік тоталитарлық жазалау жүйесі мен лагерьлер желісінің құрылуы жан-жақты талданады.

17. Кәсіптік педагогика мен психологияның негіздері

    Педагогика мен психологияның негізгі ұғымдары, тарихы, әдіснамасы және зерттеу әдістері қарастырылады. Тәрбие мен оқыту үдерістерінің принциптері, технологиялары, мазмұны мен әдістері, таным және іс-әрекет психологиясы, адамдар арасындағы қатынастар, білім беру жүйесі мен мектепті басқару мәселелері жүйеленген.

18. Бастауыш білім берудегі метапәндік оқытудың теориялық негіздері мен әдістемесі

    Мақалада ХХІ ғасыр талаптарына сай білім беру саласындағы өзгерістер, К. Д. Ушинскийдің антропологиялық идеялары және бастауыш сыныпта қазақ тілін метапәндік тұрғыдан оқытудың әдістемелік алғышарттары баяндалады. Тілді өзге пәндермен кіріктіре үйретудің, арнайы жаттығулар жүйесін енгізудің және ұстаздарға әдістемелік қолдау көрсетудің оқушы тұлғасын дамытудағы маңызы қарастырылады.

19. Жоғары оқу орындарында экологиялық білім беру мен инновациялық технологияларды қолдану негіздері

    Мақалада адам мен қоршаған орта арасындағы өзара қатынастардың шиеленісуі, экологиялық дағдарыстар мен табиғи тепе-теңдіктің бұзылу себептері қарастырылған. Сонымен қатар экология ғылымының даму тарихы, салалық жүйесі, Қазақстан Республикасындағы үздіксіз экологиялық білім беру тұжырымдамасының басымдықтары мен жоғары оқу орындарында жастардың экологиялық мәдениетін инновациялық педагогикалық технологиялар арқылы қалыптастыру шарттары жүйелі түрде талданады.

20. Smart технологиялары, ақылды білім беру және блокчейн

    Smart технологияларының мәні мен мақсат қоюдағы SMART критерийлері, олардың білім берудегі артықшылықтары, интерактивті тақта мен Smart TV мүмкіндіктері және блокчейннің деректерді сақтау мен операцияларды жүргізудегі қолданылуы қарастырылады. Электрондық оқытудың білім сапасын арттырудағы және білімге қолжетімділікті кеңейтудегі рөлі де сипатталады.