Іздеу нәтижелері

1849 нәтиже

1. Жаңартылған білім беру аясында критериалды бағалауды жоспарлау және ұйымдастыру ерекшеліктері

   Мақалада жаңартылған білім беру мазмұны шеңберінде критериалды бағалау жүйесін жоспарлау мен ұйымдастырудың теориялық және тәжірибелік мәселелері талданады. Бағалаудың жаңа моделінің ерекшеліктері, нормативтік базасы, мұғалімнің оқыту үдерісіндегі іс-әрекеттері, сараланған тапсырмаларды әзірлеу жолдары және ата-аналармен ынтымақтастық орнату тәсілдері қарастырылған.

2. Қазақ тілін оқытудағы педагогикалық технологиялар және электрондық білім беру

   Ақпараттық технологиялар білім беруді жаңартуға, электрондық және Smart оқытуды дамытуға жол ашады. Құжатта педагогикалық технологияның қалыптасуы, электрондық оқулықтардың мүмкіндіктері, қазақ тілін шығармашылыққа және саналы тілдік әрекетке негіздеп оқыту, мемлекеттік тілді меңгеру, инновациялық сабақ әдістері, E-learning жүйесі мен оның құрамдас бөліктері қарастырылады. Сондай-ақ Smart білім берудің ерекшеліктері, SMART мақсаттарының өлшемдері және білім сапасын арттырудағы мұғалімнің өзгеретін рөлі баяндалады.

3. Техникалық қызмет көрсету орталығына арналған ақпараттық жүйе және мобильді қосымша

   Техникалық қызмет көрсету орталықтарының ақпаратын, тапсырыстарын және брондарын басқаруға арналған ақпараттық жүйенің талаптары мен ақпараттық базасы сипатталады. Құжатта C# кластарының негіздері, Android архитектурасы мен SDK, Java және мобильді әзірлеу құралдары, сондай-ақ қосымшадағы сервис тізімі, брондау, профиль, навигация және Google Maps мүмкіндіктері қарастырылады. Қосымша құрылымы жөніндегі бір сипаттамада автосервиске қатысы жоқ тағам мәзірі туралы мәлімет те кездеседі.

4. 1937–1980 жылдардағы кеңестік мектеп пен педагогика

   1937 жылдан 1980-жылдарға дейінгі кеңестік мектеп пен педагогиканың дамуы: жаппай білім беруді кеңейту, мұғалім кадрларын даярлау, оқу мазмұны мен тәрбиені өзгерту, соғыс жылдарындағы мектеп өмірі, Қазақстандағы ағарту ісі және социалистік елдердің мектеп жүйелері қарастырылады. Михаил Калининнің коммунистік тәрбие, еңбек, патриотизм, коллективизм және мұғалімнің жауапкершілігі туралы педагогикалық көзқарастары да баяндалады.

5. Қазақстандағы теміржол көлігі, оны жобалау және жол құрылыстары

   Қазақстанның көлік жүйесіндегі теміржолдың орны, желілердің қызметі мен даму бағыттары, қауіпсіздік талаптары, теміржолды жобалау және салу, күрделі табиғи-климаттық жағдайдағы құрылыс, жол шаруашылығы, жер төсемі, жасанды құрылыстар және жолдың үстіңгі құрылысы қарастырылады.

6. Инновациялық оқыту технологиялары және педагогтің жобалау құзыреттілігі

   Құжатта білім беруді жаңарту, педагогикалық инновациялар, модульдік және деңгейлеп саралап оқыту тәсілдері, олардың оқу үдерісін ұйымдастырудағы орны қарастырылады. Сондай-ақ болашақ кәсіби оқыту бакалаврларын құзыреттілік негізінде жобалау іс-әрекетіне даярлау үлгісі, бағалау өлшемдері, кезеңдері мен оқу тәжірибесіне енгізілген әдістемелік ұсыныстар баяндалады; ТМД елдерінің 2010 жылғы білім қызметкерлері съезінің мақсаты мен күн тәртібі сипатталады.

7. PostgreSQL деректер қорын басқару және веб-платформа жобасы

   PostgreSQL-дің тарихы, клиент-сервер архитектурасы, SQL негіздері мен кеңейту мүмкіндіктері қарастырылады. Осы технология негізінде тапсырыс берушілерді мамандармен және байланыс қызметтерінің ұсыныстарымен ұштастыратын веб-платформаның құрылымы сипатталады. Жұмыс орындарының микроклиматы, жарықтандыруы мен қауіпсіздігіне арналған есептер және жобаның еңбек, жабдық, электр энергиясы мен өзге шығындары келтіріледі; бірқатар есеп мәндері өзара сәйкес келмейтіндіктен бастапқы көрсеткіштері сақталады.

8. Қазақстан Республикасындағы еңбекті қорғау: ұғымы, мазмұны және мемлекеттік саясат

   Еңбекті қорғау қызметкерлердің өмірі мен денсаулығын еңбек процесінде сақтауға бағытталған құқықтық, әлеуметтік-экономикалық, ұйымдастырушылық, техникалық, санитарлық-гигиеналық және медициналық шаралар жүйесі ретінде қарастырылады. Мәтінде оның құрамдас бөліктері, кең және тар мағынадағы мазмұны, еңбек қауіпсіздігін жақсартудың әлеуметтік және өндірістік маңызы, сондай-ақ мемлекеттік саясаттың бағыттары мен негізгі қағидаттары баяндалады.

9. Инклюзивті білім берудің негіздері, стратегиялық бағыттары және цифрлық технологияларды қолдану ерекшеліктері

   Мақалада инклюзивті білім берудің теориялық мәні мен мемлекеттік саясаттағы орны, мүмкіндігі шектеулі балалардың құқықтарын қорғайтын ұлттық және халықаралық заңнамалық база, сондай-ақ инклюзияның негізгі сегіз қағидаты талданады. Білім беру ортасын бейімдеудің стратегиялық бағыттары, түзету педагогикасындағы жаңа компьютерлік технологиялардың артықшылықтары, пәндерді оқытуда қолданылатын цифрлық ресурстар мен оқушылардың психологиялық ерекшеліктерін ескеру мәселелері қарастырылған.

10. Қазақстандағы әлеуметтік саясат, білім беру және денсаулық сақтау: Маңғыстау облысының тәжірибесі

    Қазақстанның әлеуметтік мемлекет қалыптастыру бағыты, әлеуметтік-экономикалық көрсеткіштері, білім беру мен денсаулық сақтау жүйелерінің міндеттері және Маңғыстау облысындағы 2010–2012 жылдардағы ахуал мен даму жоспарлары қарастырылады. Талдауда табыс, жалақы, кедейшілік пен тұтыну деректері, өңірлік инфрақұрылым, кадр даярлау, аурушаңдық көрсеткіштері және ұсынылған әлеуметтік саясат шаралары қамтылған.

11. Заманауи педагогикалық үдерістегі ақпараттық технологиялар, ұстаз имиджі және кәсіби әдеп

    Мақалада қазіргі Қазақстанның білім беру жүйесін дамыту бағдарламалары, педагогикалық үдеріске ақпараттық-коммуникациялық технологияларды енгізудің ғылыми негіздері және педагогтердің ақпараттық құзыреттілігін арттыру мәселелері қарастырылған. Сонымен бірге XXI ғасыр мұғалімінің имиджі, оның құрамдас бөліктері (сыртқы келбет, вербалды және вербалды емес қатынас құралдары, ішкі кәсіби сәйкестік) және кәсіби өсудегі орны жан-жақты талданады. Педагогикалық әдеп (такт) ұғымының тәрбие процесіндегі мәні, мұғалім мен шәкірт арасындағы адамгершілік нормалары және педагогикалық шеберліктің өлшемдері сараланады.

12. Он екі жылдық білім беру жағдайында мұғалімнің кәсіби құзыреттілігін дамыту

    Мақалада 12 жылдық жалпы орта білім беруге көшу жағдайындағы педагогтердің кәсіби шеберлігі мен құзыреттілігі қарастырылады. Саланың стратегиялық құжаттары, заманауи оқыту әдістемесінің жеті модулі, отандық және шетелдік ғалымдардың оқыту мен даму теориялары, сондай-ақ пәндерді кіріктіру негізінде оқушылардың функционалдық дағдыларын дамыту тетіктері жан-жақты талданады.

13. Білім беру мен мектепке дейінгі тәрбие жүйесіндегі инновациялық технологиялар

    Инновацияның мәні мен білім беру жүйесінің өзгерістерге бейімделуін, инновациялық технологиялардың оқушының танымдық белсенділігі мен шығармашылығын дамытудағы рөлін, Қазақстандағы білім беру жаңаруын және мектепке дейінгі ұйымдарда инновацияны қолданудың педагогикалық қағидаларын қарастырады. Баланың жеке ерекшеліктерін ескеру, ойын, педагогикалық диагностика, тәрбие мен оқытудың бірлігі және инновацияны енгізу кезеңдері қамтылған.

14. Қазақстандағы білім беруді дамыту және көптілді білім беру

    2015 жылға дейінгі білім беруді дамыту тұжырымдамасы ұлттық білім жүйесін әлемдік талаптарға бейімдеуді, он екі жылдық орта білімге көшуді, бейіндік оқыту мен жоғары білім сапасын арттыруды көздейді. Реформаға мектепке дейінгі тәрбие, білімді бағалау, мамандарды даярлау және жұмысқа орналастыру мәселелері кіреді. Қазақ, орыс және шетел тілдерін меңгерту ұсыныстары мемлекеттік тілдің мәртебесі мен оқыту сапасын көтеруге бағытталған.

15. Өзге ұлт өкілдеріне қазақ тілін оқытудың дидактикалық негіздері

    Жоғары оқу орындарында қазақ тілін өзге ұлт өкілдеріне оқыту тілдік құрылымды меңгеру мен оны қарым-қатынаста қолдануды қатар көздейді. Оқыту сапасы мақсат, мазмұн, басқару және нәтиженің байланысына, студенттердің бастапқы білімі мен жеке ерекшеліктеріне, тұрақты кері байланысқа және жалпыдидактикалық ұстанымдарға сүйенеді. Тиімді жұмыс теорияны тәжірибемен ұштастырып, бес тілдік әрекетті дамытуды, білімді саналы әрі берік меңгертуді және студенттің белсенділігін қолдауды талап етеді.

16. Өлшеу бірлігін қамтамасыз ету жүйесі және метрологиялық бақылауды ұйымдастыру тәртібі

    Мақалада өлшем бірлігін қамтамасыз етудің мемлекеттік жүйесінің негізгі қағидаттары, эталондар құрылымы және физикалық шамалардың бірлік мөлшерін жеткізу жолдары қарастырылған. Кәсіпорындардағы метрологиялық қамтамасыздандырудың негізгі бағыттары, құжаттама сараптамасы және тексеру схемаларының құрылымы жүйеленген. Сонымен қатар өлшеу құралдарын мемлекеттік, мерзімді және кезектен тыс тексерудің тәртібі, міндетті бақылауға жататын салалар мен мемлекеттік сынақтарды ұйымдастыру ережелері толық сипатталған.

17. Қашықтықтан оқытуда интернет-платформаларды пайдаланудың әдістемелік негіздері

    Мақалада қашықтықтан оқыту жүйесінің мәні, оның онлайн және оффлайн пішімдері мен вебинар ұйымдастыру ерекшеліктері қарастырылады. Мұғалімнің цифрлық білім беру кеңістігіндегі рөлі, сабаққа дайындалу жолдары, сондай-ақ BilimLand, Kyndelik.kz және Darin online сияқты оқу платформаларын таңдау талаптары жан-жақты талданады. Сонымен қатар қашықтан өткізілетін сабақтың дидактикалық кезеңдері, оқу контентін құрылымдау, инфографика мен интерактивті топтық жұмыстарды пайдалану, кері байланыс мерзімдері және ғаламтор жоқ жағдайда баспа материалдары арқылы оқу үдерісін жалғастыру тетіктері толық сипатталған.

18. Түркістан АКСР-дегі білім беру мен ғылымның дамуы (1918–1924)

    1918–1924 жылдары Түркістан АКСР-де мектептер, мұғалім даярлау курстары, кәсіптік-техникалық оқу орындары және жоғары білім мекемелері қалыптасты. Ана тілінде оқыту, жергілікті кадрлар даярлау, ғылыми комиссиялар құру, оқулықтар басу мен этнографиялық зерттеулер жүргізу маңызды бағыттарға айналды. Жүйенің дамуына қаржы, ғимарат, оқу құралы және білікті маман тапшылығы кедергі келтірді; деректерде кейбір көрсеткіштердің өзара айырмасы бар.

19. Экологиялық білім, ерекше қорғалатын табиғи аумақтар және ноосфера

    Экологиялық білім мен тәрбиенің этикалық және эстетикалық негіздері, Қазақстандағы білім беру жүйесінің жай-күйі және ерекше қорғалатын табиғи аумақтардың түрлері мен қызметі қарастырылады. Қорықтар, қорықшалар, биосфералық резерваттар, парктер, табиғи ескерткіштер мен өзге де қорғалатын нысандардың міндеттері сипатталып, табиғатты ұтымды пайдалану мен қоғамның саналы әрекетінің биосфераны ноосфераға көшірудегі рөлі түсіндіріледі.

20. Жалпы білім беретін мектептердегі инклюзивті білім берудің ерекшеліктері

    Инклюзивті білім беру әр баланың ерекшелігі мен білім алу қажеттілігін ескеріп, сапалы білімге және ортақ оқу ортасына қолжетімділігін қамтамасыз етеді. Оның тиімділігі баланы ерте қолдауға, оқытуды даралауға, мұғалімдер мен дефектологтардың даярлығына, ата-аналармен және сыныптастармен бірлескен жұмысқа, сондай-ақ мектептің кадрлық, әдістемелік және материалдық жағдайына байланысты. Тәжірибелік жұмыс мұғалімдерді арнайы даярлау мен қолдауы бар біріктірілген оқыту үлгісі оқушылардың білім беру кеңістігіне кірігуіне және ортақ оқуға деген оң қатынастың қалыптасуына ықпал еткенін көрсетті.