Іздеу нәтижелері

1849 нәтиже

1. Қазақстанның білім беру жүйесіндегі сыбайлас жемқорлық

   Білім беру саласындағы парақорлықтың себептері мен көріністері, жоғары оқу орындарындағы сауалнама нәтижелері, бейресми төлемдер және олардың білім сапасы мен дипломға деген сенімге ықпалы қарастырылады. Сыбайлас жемқорлыққа қарсы заңнамалық және институционалдық шаралар, қоғамдық бақылау, академиялық адалдық пен алдын алу тетіктері де сипатталады.

2. Жергілікті бюджетті жоспарлау және болжау

   Қазақстандағы бюджет жүйесінің құқықтық негіздері мен қағидаттары, бюджеттік жоспарлау мен болжаудың міндеттері, алымдар мен төлемдердің бюджетке түсуі, бюджет шығыстарын жіктеу және лимиттеу, әлеуметтік қорғау мен білім беруді қаржыландыру тәсілдері қарастырылады. Әлеуметтік төлемдер, зейнетақымен қамсыздандыру және білім беру шығындарын есептеу мысалдары беріліп, бюджеттік ресурстарды негізді әрі теңгерімді бөлу қажеттігі түсіндіріледі.

3. Заманауи білім берудегі оқулықтың танымдық қызметі мен функционалдық жүйесі

   Мақалада білім беру жүйесіндегі, оның ішінде жоғары оқу орындарындағы оқулықтардың танымдық іс-әрекетті ұйымдастыру мен басқарудағы функционалдық рөлі жан-жақты талданады. Оқулықтану саласындағы жетекші отандық және шетелдік ғалымдардың тұжырымдары, Д. Д. Зуев, В. Г. Бейлинсон, А. З. Рахимов және А. Қ. Құсайынов ұсынған классификациялар қарастырылып, халықаралық PISA, TIMSS бағалау талаптары мен заманауи білім беру парадигмасы контексіндегі негізгі дидактикалық функциялар айқындалады.

4. Білім беруді ақпараттандыру үдерісіндегі мәліметтер қоры мен заманауи оқыту технологиялары

   Мақалада отандық білім беру жүйесін кешенді ақпараттандырудың стратегиялық маңызы, мұғалімдердің ақпараттық-коммуникациялық құзыреттіліктерін қалыптастыру талаптары мен заманауи ақпараттық мәдениеттің ерекшеліктері жан-жақты қарастырылады. Мәліметтер банкі мен басқару жүйелерінің құрылымы, деректер массивтерін сақтау, өңдеу алгоритмдері және олардың бүтіндігі мен құпиялылығын қамтамасыз ету шарттары техникалық тұрғыда сипатталады. Сонымен бірге оқу үдерісіне енгізілетін бағдарламалық кешендердің дидактикалық мәні сараланып, артикулденетін және артикулденбейтін білімге сәйкес келетін декларативтік әрі процедурлік технологиялардың қолданылу ерекшеліктері баяндалады.

5. Қазақстан мен Финляндия мектептеріндегі бағалау жүйесінің ерекшеліктері

   Мақалада Қазақстандағы критериалды бағалаудың қалыптасуы мен оның қалыптастырушы және жиынтық түрлері, сондай-ақ Финляндиядағы ішкі және сыртқы бағалау тәжірибесі қарастырылады. Екі елдің білім беру мақсаттары мен халықаралық зерттеулердегі нәтижелері салыстырылып, оқушыны ынталандыруға, өзін-өзі бағалауға және білім сапасын арттыруға қатысты ерекшеліктер мен жетілдіру бағыттары талданады.

6. Жоғары білім берудегі Дублин дескрипторлары мен құзыреттілікке негізделген оқыту жүйесі

   Жоғары білім беру жүйесіндегі Дублин дескрипторларының үш деңгейі, мамандарды даярлаудың құзыреттілік моделіне көшу мәні және модульдік білім беру бағдарламаларының ерекшеліктері кәсіби дайындықтың негізін құрайды. Түлектердің әмбебап пен пәндік құзыреттіліктері айқындалып, экономика саласындағы бакалавриат, магистратура және докторантура сатылары арасындағы білім мен дағдылардың жүйелі сабақтастығы қамтамасыз етіледі.

7. Жоғары білім мен жалпы білім мазмұны: оқытушы шеберлігі, интеграция және стандарттар

   Материалда жоғары мектеп дәрісшісінің кәсіби шеберлігі мен оқыту қабілеттері, Қазақстанның білім жүйесін халықаралық кеңістікке кіріктіру және кредиттік оқыту, білім беру саясаты мен заңнамалық негіздер, сондай-ақ мектептегі білім мазмұнын қалыптастыру, стандарттау, оқу жоспарлары мен бағдарламалары қарастырылады.

8. Үздіксіз экологиялық білім беру жүйесінің негіздері мен ұйымдастыру тетіктері

   Мақалада үздіксіз экологиялық білім мен тәрбие берудің әлеуметтік, мемлекеттік және тарихи негіздері сараланады. Қазақстанның экологиялық ахуалына байланысты туындаған өзекті мәселелер, оқытудың негізгі сатылары, мектеп бағдарламасын экологияландыру мен дербес пән енгізудің тиімді жолдары қарастырылған. Сонымен бірге халықаралық бастамалар, оқыту әдістемелері және үздіксіз білім берудің ұлттық моделі кеңінен баяндалады.

9. Туризм саласындағы мамандарды даярлау: тарихы, жүйесі және даму бағыттары

   Туризмнің әлеуметтік-экономикалық мәні мен тарихи қалыптасуы, туристік сала қызметкерлерінің негізгі кәсіптері және Еуропа, Ресей мен Қазақстандағы кадр даярлау тәсілдері қарастырылады. Қазақстандағы даярлықтың әлсіз тұстары ретінде теорияның басымдығы, тәжірибенің жеткіліксіздігі, оқытушы кадрлардың тапшылығы, жұмыс берушілермен байланыстың және түлектерді жұмыспен қамтудың әлсіздігі аталады. Ұсыныстарға практикалық оқытуды күшейту, отандық туристік ресурстарды меңгерту, оқу бағдарламаларын жаңарту, халықаралық ынтымақтастық пен кадрлардың біліктілігін арттыру кіреді.

10. Білім беруді ақпараттандыру және электрондық оқу ресурстары

    Білім беруді ақпараттандырудың мақсаты мен басымдықтары, қашықтан оқыту, жаңа компьютерлік технологиялар және электрондық білім ресурстары қарастырылады. Электрондық оқулықтың құрылымы мен мультимедиалық және веб-құралдар арқылы оқу материалын әзірлеу тәсілдері сипатталады.

11. Білім берудегі жаңа педагогикалық технологиялар және оларды енгізу

    Қазақстандағы білім беру жүйесінің жаңаруы ұлттық білім моделін, ақпараттық сауаттылықты және тұлғаны дамытуға бағытталған оқытуды қажет етеді. Педагогикалық технологиялардың мәні, негізгі түрлері мен дамыта және деңгейлеп оқыту ұстанымдары қарастырылып, мұғалімдерді даярлау мен технологияларды оқу үдерісіне енгізудің жолдары ұсынылады.

12. Орыс тілді сыныптарда қазақ тілін оқытудың заманауи бағыттары мен әдістемелік тетіктері

    Мақалада оқу орыс тілінде жүргізілетін мектептерде қазақ тілін тиімді оқытудың ғылыми-педагогикалық негіздері, мемлекеттік бағдарламалар мен заңнамалық талаптар жүйесі қарастырылады. Бастауыш, негізгі және жоғары сыныптарда мемлекеттік тілді сатылап меңгертудің мақсаттары талданып, сабақта көрнекілік құралдарын жүйелі қолдану жолдары сараланады. Оқушылардың біліміндегі формализм элементтерін жоюдың басты құралы ретінде ойын технологияларының рөлі көрсетіліп, дәстүрлі қарым-қатынас өрнектерін топтық өзара әрекеттестікке көшіру тәсілдері ашылады. Сонымен бірге дидактикалық ойындарды өткізу ережелері, командаларды жасақтау талаптары, оқушылардың өзіндік ізденісі және сабақтың белсенді құрылымдық пен арнайы формалары жүйеленген.

13. Мектеп пәндерін оқытуда ақпараттық-коммуникациялық технологияларды кешенді қолданудың педагогикалық негіздері

    Мақалада білім беруді ақпараттандырудың әлеуметтік, гуманитарлық және технологиялық аспектілері, оқушылардың ақпараттық мәдениетін қалыптастыру мақсаттары мен академик А. П. Ершовтың тұжырымдамалық көзқарастары қарастырылады. Сондай-ақ интерактивті тақта, мультимедиалық кешендер, интернет-технологиялар, цифрлық білім беру ресурстары және қашықтан оқытудың ерекшеліктері сипатталып, сабақта және сыныптан тыс шараларда жобалау әдісін, дидактикалық ойындарды, тестілеу жүйелерін пайдаланудың маңызы жан-жақты баяндалады.

14. Қазақстан Республикасының үздіксіз білім беру жүйесіндегі тәрбие тұжырымдамасы

    Тұжырымдама үздіксіз білім беру жүйесіндегі тәрбиенің құндылықтарын, мақсаттары мен міндеттерін, әдіснамалық негіздері мен қағидаларын, мазмұны мен бағыттарын айқындайды. Ол балалар мен жастардың азаматтық және патриоттық қалыптасуына, рухани-адамгершілік дамуына, денсаулығына, өзін-өзі дамытуына, кәсіби даярлығы мен әлеуметтік жауапкершілігіне жағдай жасауды көздейді; іске асыру тетіктері мен күтілетін нәтижелерді, негізгі ұғымдардың түсіндірмесін ұсынады.

15. Ана тілі сабақтарында білімді бекіту кезеңін ұйымдастыру

    Сабақтың дидактикалық құрылымы мен түрлері, ана тілі пәнінде білімді бекітудің орны және оны ұйымдастыру тәсілдері қарастырылады. Оқушылардың жеке, топтық және ұжымдық жұмысы, үй тапсырмасын беру мен тексеру, білімді бағалау және сабақтың сапасын арттыруға арналған әдістемелік ұсыныстар қамтылған.

16. Мүмкіндігі шектеулі балаларды қоғамға кіріктіру мен білім беру кеңістігінде қолдаудың даму үрдістері

    Мақалада мүмкіндігі шектеулі балаларға қоғамдық көзқарастың тарихи даму кезеңдері, теориялық модельдері және білім беру саласындағы интеграциялық үдерістер талданады. И.Г. Песталоцци, Л.С. Выготский, Ф.Х.К. Шварц секілді ғалымдардың қосқан үлесімен қатар, мэйнстриминг пен инклюзия тәсілдерінің ерекшеліктері сараланады. Сондай-ақ БҰҰ-ның халықаралық конвенциялары мен декларацияларының талаптары және Қазақстан Республикасының заңнамалық базасында ерекше қажеттіліктері бар балаларға жасалатын мемлекеттік қолдау шаралары қарастырылады.

17. Білім берудегі ақпараттық технологиялар және эксперттік жүйелер пәніне арналған электрондық оқулық

    Мақала білім беруді ақпараттандырудың міндеттері мен мәселелерін, компьютерлік оқыту технологиясының түрлері мен ерекшеліктерін және электрондық оқу құралдарының қызметтері мен жіктелуін сипаттайды. Электрондық оқулықты әзірлеудің педагогикалық, психологиялық және дидактикалық талаптарын қарастырып, эксперттік жүйелер пәніне арналған электрондық оқулықтың құрылымы мен JavaScript арқылы білімді бақылау үлгісін баяндайды.

18. Қазіргі қоғамдағы ғылыми концепциялардың дүниетанымдық және әлеуметтік рөлі

    Адамзат өмір сүретін табиғи, техникалық және психоәлеуметтік орталардың ерекшеліктері, ғылымның қоғамдық институт пен өндіргіш күш ретіндегі рөлі жан-жақты талданады. Ғылыми білімнің экспоненциалды өсу қарқыны, ғылыми пәндердің тармақталуы мен пәнаралық интеграцияның қажеттілігі қарастырылған. Сонымен бірге жалған ғылымдардың қаупі, ғылым мен өнердің арақатынасы, О. Конт пен Б. Кедровтың сыныптау тұжырымдамалары және позитивистік пен антипозитивистік методологиялық бағыттардың ерекшеліктері зерделенеді.

19. Білім беру ортасындағы психологиялық кеңес беру және педагогикалық тәжірибе негіздері

    Мақалада білім беру ұйымдарындағы психологиялық қызметтің құқықтық реттелуі, мамандардың кәсіби этикалық талаптары мен А.А. Бодалев және В.В. Столин ұсынған басты қағидалар жүйеленген. Оқушыларға, педагогтерге және ата-аналарға кеңес берудің тәжірибелік бағыттары, сараптамалық міндеттері қарастырылып, балабақша тәрбиешілеріне арналған күн тәртібі, сыртқы келбет, қарым-қатынас мәдениеті бойынша ұсыныстар баяндалады. Сонымен бірге отбасылық кеңес берудің ерекшеліктері, отбасы концепциясы мен мәдениетінің бала дамуына тигізетін ықпалы жан-жақты талданады.

20. Бастауыш сыныптарда жаңа педагогикалық және ақпараттық технологияларды қолдану ерекшеліктері

    Мақалада бастауыш сыныптарда жаңа оқыту технологияларын енгізудің маңызы, модульдік жүйе мен төрт деңгейлік тапсырмалардың психологиялық-педагогикалық негіздері баяндалады. Оқушылардың білімін «қосу» тәсілімен бағалау ерекшеліктері, ақпараттық-коммуникациялық құралдардың мүмкіндіктері, біртұтас білім ортасын құру міндеттері және педагогикалық инновацияларды шығармашылықпен қолдану жолдары қарастырылады.