Іздеу нәтижелері

1849 нәтиже

1. Педагогикалық қарым-қатынас құрылымы және оқытушының коммуникативтік мәдениеті

   Педагогикалық қарым-қатынас құрылымы ақпараттық, әлеуметтік-перцепциялық, интерактивтік және аффективтік функциялардан тұрады. Оқытушы мен білімгер арасындағы өзара түсіністік, кері байланыс орнату заңдылықтары, коммуникацияның теориялық негіздері, сондай-ақ педагог пен сынып жетекшісінің кәсіби, тұлғалық әрі психологиялық мәдениетін дамыту тетіктері маңызды мәнге ие.

2. Жоғары оқу орындарында сапа менеджменті жүйесін енгізу және педагог кадрлар әлеуетін арттыру

   Мақалада жоғары білім беру жүйесіне сапа менеджментін енгізудің теориялық және практикалық негіздері, ISO 9001 стандарттары талаптарына сай құжаттарды басқару сатылары, сондай-ақ педагог мамандардың мәртебесін көтеру мен біліктілігін жетілдірудің мемлекеттік бағдарламалық бағыттары жан-жақты қарастырылған.

3. Оқушылардың педагогикалық құзыреттілігі мен шығармашылық әлеуетін дамыту тетіктері

   Мақалада қазіргі білім беру жүйесіндегі құзыреттілік тәсілдің маңызы, оның теориялық және практикалық негіздері талданады. Дәстүрлі білім мен құзыреттіліктің айырмашылықтары, мұғалім қызметінің интегралдық сипаттары, оқушылардың ақпараттық, коммуникативтік және тілдік-мәдени қабілеттерін шыңдау жолдары көрсетіледі. Сондай-ақ сабақ барысында оқушылардың шығармашылығын дамытуға арналған нақты тапсырма түрлері мен өмірлік мәселелерді шешуге дайын тұлға қалыптастыру шарттары жүйеленген.

4. «Өзін-өзі тану» арқылы рухани-адамгершілік тәрбие беру

   «Өзін-өзі тану» пәнінің ұлттық білім беру жүйесіндегі орны, мақсаты мен мазмұны, оқушылардың үйлесімді дамуына ықпалы қарастырылады. Жалпыадамзаттық құндылықтар, тұлғаның базалық мәдениеті және тәрбие бағыттары сипатталып, жақсылық, достық пен мейірімділікті дамытуға арналған үш тренинг үлгісі беріледі.

5. Қазақстанның стратегиялық бағдары және білім беру кеңістігін дамыту үрдістері

   Мақалада Қазақстанның Тәуелсіздік жылдарында қол жеткізген стратегиялық белестері, «Қазақстан-2030» бағдарламасынан «Қазақстан-2050» стратегиясына көшу маңызы және білім саласын жаңғырту міндеттері жан-жақты қарастырылған. Сонымен қатар жастарды ұлттық құндылықтар негізінде тәрбиелеу, функционалдық сауаттылықты қалыптастыру, мұғалімдердің біліктілігін жетілдірудің деңгейлік курстары және «Балапан» бағдарламасы шеңберіндегі бастамалар баяндалған.

6. Қазақстандағы жаңартылған білім беру мазмұны мен критериалды бағалау жүйесінің негіздері

   Мақалада Қазақстанның орта білім беру жүйесіндегі жаңартылған білім мазмұнының құрылымы, нормативтік базасы мен негізгі мақсаттары жан-жақты қарастырылады. Спиральді қағидатқа құрылған оқу мақсаттарын кодтау ерекшеліктері, тілдік төрт дағдыны кіріктіру жолдары және критериалды бағалау моделі жүйелі түрде талданады. Сондай-ақ қалыптастырушы бағалаудың кері байланыс тетіктері, бөлім мен тоқсан бойынша жиынтық бағалауды ұйымдастыру қағидалары және бағалаудың нақтылығын арттыратын модерация тетіктері толық сипатталады.

7. Жастардың рухани-адамгершілік құндылықтар жүйесін қалыптастырудың педагогикалық негіздері

   Мақалада жас ұрпақтың рухани-адамгершілік құндылықтар жүйесін қалыптастыру жолдары, тілдік және азаматтық тәрбие бағыттары қарастырылады. Мораль мен жеке құндылықтардың арақатынасы, мінез тәрбиесінің заманауи бес қадамды моделі, Берковиц пен Биер ұсынған тұжырымдамалар, сондай-ақ әл-Фараби, Жүсіп Баласағұн және В. А. Сухомлинскийдің педагогикалық ой-толғамдары жүйелі баяндалады.

8. Жалпы дене шынықтыру жүйесінің теориялық негіздері мен оны ұйымдастыру ерекшеліктері

   Дене шынықтыру адам ағзасын жан-жақты дамытудың, денсаулықты нығайту мен жұмыс қабілетін арттырудың негізгі құралы болып табылады. Дене тәрбиесі жүйесі білім беру, сауықтыру және тәрбиелік міндеттерді тұтас қамтып, тиімді күн тәртібін қалыптастыруға бағытталады. Жүйе негізгі құралдар ретінде гимнастика, спорт, ойын, туризм мен табиғат факторларын пайдалана отырып, жалпы дене дайындығын, кәсіптік-қолданбалы машықтарды және спорттық шеберлікті жетілдіруді қамтамасыз етеді.

9. Өндірістік эстетика, эргономика және еңбек қауіпсіздігі нұсқамалары

   Өндірістік эстетика мен техникалық эстетиканың еңбек ортасын жақсартудағы рөлі, адам-машина жүйесіндегі эргономикалық үйлесімділік, жұмыс қабілетіне әсер ететін факторлар және еңбек пен демалыс режімін ұйымдастыру қарастырылады. Сондай-ақ еңбек гигиенасы мен еңбекті қорғауды басқару, қызметкерлерді оқыту, нұсқамалардың түрлері, қауіпсіздік нұсқаулықтарын әзірлеу және қауіпті жұмыстарға қойылатын талаптар баяндалады.

10. 1920–1930 жылдардағы Қазақстан мәдениеті: қайшылықтар мен жетістіктер

    1920–1930 жылдары Қазақстанда сауат ашу, мектеп, жоғары білім, ғылым, баспасөз, әдебиет және өнер салалары дамыды. Сонымен қатар партиялық бақылау, саяси қуғын-сүргін, цензура, жазу жүйесінің күштеп ауыстырылуы және ұлттық мәдениетке қысым жасалуы бұл өзгерістердің ауыр қайшылықтарын көрсетті.

11. Экологиялық дағдарыс және үздіксіз экологиялық білім беру

    Мақала Рио-де-Жанейро декларациясының алғашқы жеті қағидасын, экологиялық дағдарыстың көріністерін және оны еңсерудегі білім берудің рөлін қарастырады. Экологиялық білімнің мектепке дейінгі кезеңнен жоғары оқу орнына дейінгі сатылары, мұғалімдер мен техникалық және ауыл шаруашылығы мамандарын даярлау, пәндерді экологияландыру және мектеп бағдарламаларын құрастыру жолдары сипатталады.

12. Қазақстандағы тоқырау кезеңі: экономика, қоғам және мәдениет (1971–1985)

    1971–1985 жылдардағы Қазақстанның өнеркәсібі мен ауыл шаруашылығындағы өсу көрсеткіштері және олардың құрылымдық қайшылықтары, әлеуметтік жағдай, экологиялық зардаптар, мәдени даму, ұлттық саясат пен басқару жүйесіндегі тоқырау қарастырылады.

13. Оқушылар білімін бақылауға арналған ақпараттық тестілеу жүйелері

    Білімді тест арқылы бағалаудың артықшылықтары мен шектеулері, білім беруді ақпараттандырудың оқу үдерісіне ықпалы, педагогикалық тесттерді әзірлеу мен жіктеу қағидалары және автоматтандырылған жүйелерге қойылатын талаптар қарастырылады. Ақпараттық тестілеу жүйесінің математикалық моделі, функционалдық құрылымы, деректер қоры және Python, MySQL мен SQLite қолданылатын бағдарламалық негізі сипатталады.

14. Жеткіншектердің өзін-өзі бағалауы мен дербестігін дамытудағы мектеп психологының рөлі

    Мақалада мектеп психологының диагностикалық, түзету, профилактикалық, кеңес беру және ағартушылық қызметі, жеткіншек шақтағы психологиялық өзгерістер мен өзін-өзі бағалаудың қалыптасуы қарастырылады. №169 мектептің 7–8-сынып оқушыларына жүргізілген зерттеуде Дембо–Рубинштейн, өзін-өзі бағалау, сарапшылық бағалау, Кеттел және Шмишек әдістемелері қолданылып, өзін-өзі бағалау мен дербестік арасындағы байланыс, жыныстық айырмашылықтар және нәтижелерді түсіндірудегі қайшылықтар талданады.

15. Педагогикалық менеджмент негіздері және оқу-ағарту саласын мемлекеттік басқару

    Мақалада педагогикалық менеджменттің ғылыми-теориялық бастаулары, әлеуметтік басқару жүйесіндегі орны және оқу-тәрбие ұйымдарындағы рөлі жан-жақты қарастырылады. Мектепішілік басқарудың ерекшеліктері, педагог қызметінің бағыттары, мемлекеттік оқу-ағарту жүйесінің мақсат-міндеттері баяндалады. Сонымен қатар уәкілетті министрліктің құрылымы мен қызметтері және 2011-2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламаның стратегиялық басымдықтары талданады.

16. Бастауыш мектепте информатиканы оқыту және компьютерлік бағдарламалар

    Бастауыш сыныпта информатиканы оқытудың мақсаттары, мазмұны мен әдістері, оқушының жас ерекшелігіне сай сабақ ұйымдастыру және компьютерді қауіпсіз пайдалану қарастырылады. Роботландия, Drape және Scratch орталары таныстырылып, оқытуға арналған жаттығулар мен практикалық жобалар сипатталады.

17. Ахмет Байтұрсыновтың әдеби, тілтанымдық және ағартушылық мұрасы

    Ахмет Байтұрсыновтың өмір жолы, «Әдебиет танытқыштағы» сөз өнері мен тіл туралы тұжырымдары, қазақ тіл білімінің терминдері мен әліпбиін қалыптастырудағы еңбегі, оқу-ағарту жөніндегі көзқарасы және көсемсөз мұрасы қарастырылады.

18. Болашақ педагог мамандардың кәсіби құзыреттілігін қалыптастыру және бағалау жолдары

    Мақалада Қазақстанның жоғары оқу орындарында болашақ мамандарды, атап айтқанда педагогтарды кәсіби даярлау мен олардың құзыреттілігін қалыптастыру және бағалау мәселелері қарастырылады. Білім беруді жаңғыртудың үш басым бағыты, академиялық еркіндік пен мобильділік, ақпараттық-коммуникативтік технологияларды енгізу талаптары, тәжірибелік-эксперименттік кезеңдер барысы, сондай-ақ жастарға құқықтық және рухани-адамгершілік тәрбие берудің кешенді шаралары жан-жақты баяндалған.

19. Педагогикалық менеджментті ұйымдастырудың жүйелі негіздері мен басқару тетіктері

    Мақалада педагогикалық менеджменттің жүйе құраушы факторлары, білім беру жүйесінің динамикалық сипаты мен басқару функциялары талданады. Мектепішілік басқарудағы ынтымақтастық қағидалары, білім беру бағдарламаларының мазмұны, «Білім туралы» ҚР Заңының талаптары, сондай-ақ Мектеп кеңесінің рөлі мен жариялылық ұстанымдары толық баяндалған.

20. Қазіргі қоғамдағы мұғалімнің кәсіби шеберлігі мен педагогикалық өзгерістер

    Қоғамдағы өзгерістер білім мазмұнын, оқыту әдістерін және мұғалім даярлау талаптарын жаңартуды қажет етеді. Мұғалімнің инновациялық қызметі, кәсіби функциялары, өзіндік білім алуы мен дидактикалық дайындығы оқушының тұлғалық дамуына ықпал етеді. Бастауыш мектепте білім, дағды, дүниетаным және адамгершілік қасиеттер қалыптасып, мұғалім жаңа технологияларды оқушының ерекшелігіне сай қолдануы тиіс.