Іздеу нәтижелері

1849 нәтиже

1. Ағылшын елдерінде әлеуметтік педагогтарды кәсіби даярлау

   Әлеуметтік педагогиканың қалыптасу тарихы, әлеуметтік педагог пен әлеуметтік қызметкердің міндеттері және Ұлыбритания, АҚШ пен Канададағы кәсіби даярлау жүйелері қарастырылады. Бағдарламалардың теориялық мазмұны, тәжірибеден өту тәртібі, академиялық деңгейлері, оқыту технологиялары мен кәсіби қағидалары талданып, тәжірибені отандық білім беруде қолдану жолдары сипатталады.

2. Информатика пәнін заманауи оқыту әдістемесі мен бастауыш білім берудегі рөлі

   Мақалада информатика пәнін оқытудың заманауи әдістемелік ерекшеліктері, білім беру жүйесінде жаңа ақпараттық технологияларды тиімді қолдану талаптары мен бастауыш сыныптарға арналған пропедевтикалық курстың маңызы жан-жақты баяндалады. Оқушылардың ақпараттық мәдениетін қалыптастыру, сабақ барысындағы кері байланыс пен бағалау тетіктері, сондай-ақ логикалық-алгоритмдік және шығармашылық ойлауды ерте жастан дамытудың басты бағыттары қарастырылады.

3. Педагогикалық методология және ғылыми педагогиканың зерттеу әдістері

   Педагогикалық методология білім беру мен тәрбиені ғылыми тұрғыдан түсіндіруге, зерттеуді ұйымдастыруға және теорияны практикамен байланыстыруға негіз болады. Оның ғылыми, интеграциялық, динамикалық, жүйелілік, гуманистік, тұлғалық-бағдарлы және өзге принциптері қарастырылып, әдіснаманың теория, зерттеу әдістері, педагогикалық практика мен бағалауды қамтитын құрамдас бөліктері сипатталады. Ғылыми педагогикадағы теориялық, эмпирикалық және сандық әдістердің түрлері, қолданылу мақсаты мен мысалдары беріледі.

4. Қазақстандағы жастардың әлеуметтік жағдайы және оларды толғандыратын өзекті мәселелер

   Мақалада қазіргі жастардың әлеуметтік-демографиялық мәртебесі, жаһандық және ұлттық деңгейдегі сандық көрсеткіштері мен олардың алдында тұрған баспана, сапалы білім, лайықты жұмыс, мәдени демалыс және өмірлік бағдар сияқты бес негізгі түйткіл кешенді түрде талданады.

5. Жоғары оқу орындарында қазақ диалектологиясын модульдік технология арқылы оқыту

   Кредиттік жүйеде оқитын филология студенттеріне қазақ диалектологиясын модульдік технологиямен оқытудың теориялық негіздері, қағидалары, бес модульге құрылған курсы, дәріс түрлері, СОӨЖ бен СӨЖ тапсырмалары және білімді бақылау тәсілдері қарастырылады. Ұсынылған әдістеме диалектологиялық білімді тереңдетіп, студенттердің зерттеушілік, қатысымдық және кәсіби құзыреттерін дамытуға бағытталған. Эксперимент қорытындысында тәжірибе тобындағы білім деңгейі бақылау тобынан жоғары болған.

6. Түркі халықтарындағы жәдитшілдік қозғалысы және қазақ қоғамындағы ағарту ісі

   Мақалада XIX ғасырдың соңы мен XX ғасырдың басындағы жәдитшілдік қозғалысының мәні, түркі-мұсылман халықтары арасындағы таралуы, оқу жүйесін жаңғырту әрекеттері, қазақ зиялылары мен баспасөзінің ұлттық ағартуға қосқан үлесі қарастырылады.

7. Жалпы білім беретін мектепті жаңаша басқарудың ғылыми және әдіснамалық тетіктері

   Мақалада жалпы білім беретін мектептерді жаңаша басқарудың ғылыми-педагогикалық негіздері, мемлекеттік басқарудан мемлекеттік-қоғамдық басқаруға өту үдерісі жан-жақты қарастырылған. Педагогикалық менеджмент тұжырымдамасы, басқару жүйесінің негізгі қағидаттары, мектеп басшысының басқарушылық мәдениеті, әкімшілік құрамның міндеттері нақтыланған. Сонымен қатар педагогикалық талдаудың түрлері, жылдық жоспарлаудың құрылымдық компоненттері, мектеп қызметін ұйымдастыру тетіктері мен мектепішілік бақылаудың мәні сипатталған.

8. Физиканы оқытуда ақпараттық технологияларды қолдану және білім сапасын арттыру

   Физиканы оқытуда ақпараттық-коммуникациялық және компьютерлік технологияларды қолданудың мақсаты, мүмкіндіктері мен әдістемелік шарттары қарастырылады. Электрондық оқулықтар, интернет, мультимедиа, интерактивті тақта және симуляторлардың білімді меңгеруге, зерттеу мен өзіндік жұмысқа ықпалы сипатталады; физиканы оқыту әдістері, сабақ түрлері мен кезеңдері, ақпараттық-әдістемелік кешеннің құрамдас бөліктері және білім беруді ақпараттандыру міндеттері жүйеленеді.

9. Мектеп кітапханасының мақсаттары, міндеттері және қызметін жаңғырту

   Мектеп кітапханасы оқу мен тәрбиеге қажетті ақпарат пен ресурстарды ұсынып, балалардың оқу мәдениетін, ақпараттық сауаттылығын, рухани-адамгершілік және шығармашылық қабілеттерін дамытатын орта ретінде қарастырылады. Оның қызметі библиографиялық оқыту, көркем әдебиетке қызығушылық ояту, маркетинг пен жарнама, автоматтандыру және электронды қызметтерді қамтиды. Тарихи деректер мен практикалық мысалдар кітапхананың білім беру жүйесіндегі орнын, қазіргі міндеттері мен даму бағыттарын көрсетеді.

10. Тәуелсіз Қазақстанның әлеуметтік-экономикалық және мәдени дамуы

    Тәуелсіздіктің алғашқы жылдарындағы өнеркәсіп пен ауыл шаруашылығының құлдырауы, 1999 жылдан кейінгі өндірістік өсім, көлік инфрақұрылымының дамуы және әлеуметтік қолдау шаралары қарастырылады. Білім, ғылым, тіл мен мәдениет салаларындағы өзгерістер, тарихи мұраны сақтау жөніндегі бастамалар да қамтылған.

11. Білім беру кеңістігіндегі әлеуметтік жұмыс теориясы мен жүйелік даму ерекшеліктері

    Мақалада білім беру кеңістігіндегі әлеуметтік жұмыстың орны, білім беру жүйесінің құрылымы мен инновациялық технологияландыру міндеттері қарастырылады. Әлеуметтік жұмыстың дербес және пәнаралық ғылым ретінде қалыптасу жолдары, шетелдік тәжірибесі, ғылыми мәртебесі жөніндегі пікірталастар мен жүйелік-құрылымдық әдіснамасы жан-жақты талданады.

12. Химияны оқытуда критериалды бағалау жүйесін қолданудың теориялық және тәжірибелік негіздері

    Мақалада жаңартылған білім беру мазмұны жағдайындағы оқушылардың оқу жетістіктерін критериалды бағалау жүйесінің ғылыми-әдістемелік негіздері, халықаралық тәжірибесі мен практикалық тетіктері жан-жақты қарастырылады. Дәстүрлі бес балдық жүйенің кемшіліктері талданып, критериалды жүйенің басымдықтары, химия пәні бойынша 7-11 сыныптарда қалыптастырушы, іштей және сырттай жиынтық бағалауды дескрипторлар арқылы ұйымдастыру ерекшеліктері, сондай-ақ №145 мектеп пен Назарбаев зияткерлік мектептеріндегі тәжірибелік-эксперименттік нәтижелер сипатталады.

13. Жануартану сабақтарында компьютерлік тест тапсырмаларын ұйымдастыру әдістемесі

    Мақалада жоғары оқу орындарында жануартану пәнін компьютерлік тестілеу кешені арқылы оқытудың дидактикалық әдістемесі қарастырылады. Оқыту үдерісінде дидактикалық бірліктерді ірілендіру қағидасына сәйкес көп нұсқалы және көп деңгейлі тапсырмалар құрастырудың негізгі бес бағыты жан-жақты талданады. Ұғымдар арасындағы байланысты анықтау, таксондарды сәйкестендіру, биологиялық топтарды сұрыптау, жіктеу сатыларының дұрыс тізбегін құру және семантикалық желі бойынша білімді толықтыру тәсілдерінің нақты мысалдары мен студенттердің танымдық қабілетін дамытудағы маңызы сипатталады.

14. Қашықтықтан оқыту жүйесінің теориялық және әдістемелік негіздері

    Мақалада қашықтықтан оқыту технологиясының теориялық мәні, ұйымдастыру ерекшеліктері мен дәстүрлі оқытудан артықшылықтары қарастырылған. Қашықтықтан білім беру жүйесіне қойылатын сипаттар, оны жобалаудың он негізгі қағидасы, жүйенің толық масштабтағы және сайланатын типтері жан-жақты баяндалған. Оқу процесінің құрылымдық элементтері, оның ішінде тьютор рөлі, бес дидактикалық әдіс, идентификациялық бақылау, сондай-ақ дәріс, семинар, виртуалды зертхана мен тестілеу үлгілері талданған. Сонымен қатар электрондық оқу басылымдарының, компьютерлік оқыту жүйелерінің, кейс-технология мен желілік технологиялардың дидактикалық мүмкіндіктері толық ашып көрсетілген.

15. Көркемдік білім және бейнелеу өнерінің тарихы

    Бейнелеу өнерінің түрлері, көркемдік құралдары мен әлемдік даму кезеңдері сипатталып, Қазақстандағы өнер мен көркемдік білімнің қалыптасу тарихы қарастырылады. Халық шеберлерінің ұстаздық дәстүрінен кеңестік мектеп бағдарламалары мен тәуелсіздік кезеңіндегі ұлттық мазмұнға дейінгі өзгерістер, ғылыми зерттеулер, білім беру мекемелері және оқу жүйесін жетілдіру міндеттері қамтылған.

16. Әл-Фараби, Жүсіп Баласағұни және Махмұт Қашқари мұрасындағы тәлім-тәрбие идеялары

    Қазақ педагогикасын әлемдік педагогиканың құрамдас бөлігі ретінде қарастырып, оның түркілік және халықтық бастауларын сипаттайды. Әл-Фараби, Жүсіп Баласағұни және Махмұт Қашқаридің еңбектеріндегі оқыту, тәрбие, білім мазмұны, ізгілік пен тұлғаны дамыту идеяларын талдап, оларды қазіргі білім беру жүйесінде пайдаланудың бағыттары мен әдістемелік жолдарын ұсынады.

17. Шет тілін оқытуда оқу формалары мен қарым-қатынастың маңызы

    Қазақстандағы жоғары білімді жаңарту жағдайында шет тілін оқытудың мақсаты — студенттердің кәсіби және күнделікті қарым-қатынасқа қажетті тілдік дағдыларын дамыту. Оқу формаларын, соның ішінде жеке, фронталдық, жұптық және топтық жұмысты орынды таңдау студенттердің дербестігін, ынтасын, шығармашылығын және өзара әрекеттесуін күшейтеді. Топтық жобалар мен пікірсайыс осы дағдыларды қалыптастыруға көмектеседі, ал нәтижелі оқыту мұғалімнің психологиялық дайындығына, нақты коммуникативтік жағдай құруына және формаларды сабақ мақсатына сай үйлестіруіне байланысты.

18. ХІХ ғасырдың бірінші жартысындағы Ресейдегі мемлекеттік мектеп жүйесі және педагогикалық қозғалыс

    Мақалада ХІХ ғасырдың бірінші жартысындағы Ресей империясындағы мемлекеттік мектеп білімі жүйесінің құрылуы, 1804 жылғы оқу жарғысының мазмұны, сословиелік білім сатыларының ерекшеліктері, сондай-ақ декабристердің прогрессивті педагогикалық көзқарастары мен реакция кезеңіндегі өзгерістер қарастырылады.

19. Білім беру ұйымдарындағы педагогикалық мониторингтің теориялық және практикалық негіздері

    Мақалада жалпы білім беретін мектептердегі педагогикалық мониторингтің мәні, оның құрылымдық кезеңдері мен жіктелу түрлері жан-жақты баяндалады. Оқу үдерісіндегі бақылау қималарын ұйымдастыру тәртібі, білім сапасына ықпал ететін негізгі факторлар, мектеп ұжымының үш негізгі бағыт бойынша атқаратын қызметтері, оқушылар буындары бойынша сапа динамикасын зерделеу және мұғалімдердің кәсіби шеберлігін дамыту жолдары қарастырылған.

20. Электрондық оқыту құралдары: әзірлеу, құрылым және бағалау

    Электрондық оқыту құралдарының білім берудегі рөлі, оларды әзірлеудің әдістемелік және дидактикалық шарттары, электрондық оқулықтың құрылымы мен функционалдық талаптары қарастырылады. Сондай-ақ тестілеудің білімді бағалаудағы мүмкіндіктері, электрондық оқытудың артықшылықтары мен шектеулері және оның тұтас бағдарламалық-әдістемелік жүйе ретіндегі сипаты баяндалады.