Іздеу нәтижелері

1849 нәтиже

1. Мектептің оқу-тәрбие үдерісін басқару

   Мақалада білім беру жүйесінің міндеттері мен қағидаттары, мектепті демократиялық және ізгілік ұстанымдарымен басқару, директорға қойылатын кәсіби әрі адамгершілік талаптар, мектеп жұмысын жоспарлау және тәрбие мақсатын белгілеу қарастырылады. Сондай-ақ мұғалімдердің дербес және ұжымдық кәсіби дамуы, педагогикалық және әдістемелік кеңестердің жұмысы сипатталады.

2. Педагог-зерттеушінің әдіснамалық мәдениеті

   Педагогикалық зерттеуді ұйымдастырудың әдіснамалық негіздері, зерттеу түрлері мен сапа өлшемдері, зерттеу бағдарламасы және ғылыми ізденіс сатылары қарастырылады. Педагогикалық тәжірибені зерттеу, теориялық талдау, эксперимент және математикалық әдістер сипатталып, білім берудегі жаңару мен бастауыш сынып мұғалімінің инновациялық қызметіне қойылатын талаптар баяндалады.

3. Студенттердің дұрыс тамақтануы және ас қорыту жолдары ауруларының алдын алу

   Студенттер арасында асқазан-ішек жолдары ауруларының таралуына тамақтану режимінің бұзылуы, стресс, зиянды әдеттер және басқа факторлар ықпал етеді. Дұрыс тамақтану, денсаулыққа жауапкершілікпен қарау және жүйелі ағарту жұмыстары профилактиканың негізгі жолдары ретінде қарастырылады. 2020 жылы Жамбыл жоғары медициналық колледжінде 15–18 жастағы 160 студенттің қатысуымен жүргізілген сауалнама мен дене массасы индексін бағалау жұмыстары баяндалады.

4. Жоғары оқу орны оқытушысының әлеуметтік рөлі, кәсіби қызметі және рухани миссиясы

   Мақалада жоғары оқу орны оқытушыларының интеллигенция қатарындағы әлеуметтік орны, оқу, ғылыми-зерттеу және тәрбиелік қызметтерінің өзара байланысы, педагогикалық қарым-қатынас шеберлігі мен рухани-мәдени миссиясы қарастырылады.

5. Тәуелсіз Қазақстанның мәдениеті: мемлекеттік саясат, білім, тіл және дін

   1991–2009 жылдардағы Қазақстан мәдениетінің жаңғыруы, «Мәдени мұра» бағдарламасының мақсаттары мен бағыттары, білім беру саласындағы өзгерістер, тіл саясаты және діни жаңғыру қарастырылады. Материалда мәдени мекемелер мен тарихи мұраны сақтау мәселелерімен бірге білім жүйесінің жетістіктері мен түйткілдері, мемлекеттік тілдің қолданылуын кеңейту жолдары және діннің рухани-тәрбиелік рөлі талданады.

6. Педагогиканың негіздері, білім мазмұны және оқыту әдістері

   Педагогика адамды тәрбиелеу, оқыту және дамыту заңдылықтарын зерттейді. Оның негізгі ұғымдары, міндеттері мен басқа ғылымдармен байланысы, тұлға дамуының факторлары, педагогикалық зерттеу әдістері, тәрбие мақсаты, ұжым және білім мазмұны қарастырылады. Оқыту әдістері мен құралдарын таңдау оқу міндетіне, оқушының мүмкіндіктеріне және материалдық жағдайға сәйкестендірілуі қажет.

7. Психодиагностика және тұлғаны зерттеудегі проективті әдістер

   Психодиагностиканың мақсаты, міндеттері мен әдістері, өзіндік сананы зерттеу, диагностикалық әдістердің валидтілігі мен сенімділігі, проективті әдістердің түрлері және психологиялық тесттерге қойылатын талаптар қарастырылады. Сондай-ақ ақыл-ойды және тұлғалық қасиеттерді бағалау жаттығулары, «Мен кіммін?» тренингі мен сыпайылықты дамытуға арналған жұмыс жоспары қамтылады.

8. Ыбырай Алтынсариннің ағартушылық қызметі мен педагогикалық идеялары

   Ыбырай Алтынсарин қазақ даласында ана тіліне, ғылымға және өмірлік білімге негізделген мектеп жүйесін дамытуға күш салды. Оның ағартушылық қызметі мектептер мен мұғалімдер даярлауды, қыздарға білім беруді, оқулықтар жасауды және оқытудың көрнекілік, тәжірибе, жүйелілік пен ізгі қарым-қатынасқа негізделген әдістерін қамтыды.

9. Оқытуда компьютерлік технологияларды және пәнаралық байланысты пайдалану

   Компьютерлік және ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың білім берудегі қызметі, электрондық оқу құралдарына қойылатын талаптар, компьютерді тиімді қолдану әдістері және информатиканы математика, физика, тілдер мен басқа пәндермен кіріктіре оқыту жолдары қарастырылады. Практикалық үлгілерге сабақ ойындары, компьютерлік модельдеу, график салу, есептерді бағдарламалау және оқушы жетістігін бағалау кіреді; сонымен бірге электрондық оқулықтардың мүмкіндіктері мен шектеулері талданады.

10. Оқу үдерісіндегі SMART мақсат қою және критериалды бағалау әдіснамасы

    Мақалада оқу үдерісіндегі SMART технологиясы негізінде мақсат қою әдістемесі, тоқсандық және бөлім бойынша жиынтық бағалау нәтижелерін есептеу тетіктері, бағалау шәкілі, нақты пәндік мысалдар мен критериалды бағалаудың негізгі қағидаттары жан-жақты қарастырылған.

11. Кәсіби ағылшын тілін оқытудың әдіснамасы мен жаһандық даму үрдістері

    Мақалада жалпы орта білім беруде шет тілдерін оқытудың маңызы, тыңдап түсінудің психологиялық тетіктері, білім саласын ақпараттандыру бағыттары қарастырылған. Сонымен қатар ағылшын тілі мен оның диалектілерінің, әсіресе америкалық ағылшын нұсқасының жаһандық кеңістікте таралу ерекшеліктері және кәсіби білім беруде коммуникативтік тәсілді қолданудың артықшылықтары сарапталған.

12. Жаңа педагогикалық технологиялар арқылы оқушылардың танымдық және шығармашылық қабілеттерін дамыту

    Мақалада заманауи мектептерде жаңа педагогикалық технологияларды, соның ішінде сын тұрғысынан ойлау жүйесі мен деңгейлеп оқыту қағидаларын қолданудың маңызы жан-жақты қарастырылады. Оқушылардың үш тілді меңгеруі, шығармашылық және сыни талдау қабілеттерін шыңдау, сабақты психологиялық тұрғыдан дұрыс құру жолдары мен нақты әдістемелік стратегиялар нақты мысалдар негізінде жүйеленген.

13. Мектепке дейінгі ұйым мен отбасы арасындағы педагогикалық ынтымақтастықты ұйымдастыру

    Мақалада мектепке дейінгі білім беру ұйымдары мен отбасының ынтымақтастығы, ата-аналармен жұмыс жүргізудің заманауи формалары мен кезеңдері, білім беру үдерісін бірлесе жоспарлау, педагогикалық консилиумның құрамы мен міндеттері, бейнебақылау жүйесінің мәні, серіктестік нәтижелілігінің критерийлері және мектепалды даярлық тобына арналған іскерлік ойын үлгісі жан-жақты қарастырылған.

14. Білім беруді ізгілендіру парадигмасы және рухани-адамгершілік тәрбие үрдісі

    Мақалада Қазақстанның білім беру жүйесіндегі реформалар, білім беруді ізгілендіру мен гуманитарландырудың аксиологиялық негіздері талданады. Гуманистік парадигма аясында оқушының өзіндік дамуы, Л. С. Выготскийдің өзекті және жақын даму аймақтары туралы тұжырымдары, педагог пен білім алушы арасындағы субъект-субъектілік диалог қарастырылған. Сонымен бірге қоғамдағы рухани-адамгершілік тәрбиенің орны, оны сабақта және сыныптан тыс шараларда ұйымдастыру жолдары мен тұлғаның моральдық нормаларды меңгеруінің үш деңгейі жүйелі түрде сипатталады.

15. Бастауыш сыныптарда информатикадан сыныптан тыс жұмысты ұйымдастыру

    Информатикадан сыныптан тыс жұмыс оқушылардың пәнге қызығушылығын арттырып, білімін тереңдетуге, логикалық ойлауын, дербестігін және шығармашылық белсенділігін дамытуға мүмкіндік береді. Оның үйірме, факультатив, олимпиада, ойын, викторина, пән апталығы және ғылыми-зерттеу жұмысы сияқты түрлерін ұйымдастыру жолдары, педагогикалық шарттары мен әдістері қарастырылады.

16. Ыбырай Алтынсарин шығармаларындағы нақыл сөздердің өнегесі мен өміршеңдігі

    Мақалада қазақтың ұлы ағартушысы Ыбырай Алтынсариннің әдеби мұрасындағы нақыл сөздердің мән-мағынасы, тәрбиелік қуаты мен өміршеңдігі жан-жақты талданады. Педагог шығармаларындағы еңбек, адамгершілік, ғылым-білім, ұстаз мәртебесі және ана тілі тақырыптарындағы нақылдар топтастырылып, олардың бала тәрбиесі мен мектеп үдерісіндегі маңызы қарастырылады. Сондай-ақ ағартушының білім беру мақсаттары, жаңа оқыту әдістеріне қойған талаптары және оның қанатты сөздерін заманауи ұрпақ тәрбиесінде ұтымды пайдалану жолдары сараланады.

17. Математика факультативтері және мектептен тыс қосымша білім

    Математика мен информатикадан факультативтік және сыныптан тыс жұмысты ұйымдастыру, балаларға қосымша білім берудің міндеттері мен үлгілері, сондай-ақ ықтималдықтар теориясы мен айнымалы токтағы қуатты тәжірибе арқылы оқыту қарастырылады.

18. Психодиагностика және психологиялық ой-пікір тарихы

    Психодиагностиканың ғылыми пән ретінде қалыптасуы, тестология мен психотехниканың дамуы, психологиялық зерттеудің әдістері және қазақ психологиялық ой-пікірінің тарихи кезеңдері қарастырылады. Сонымен бірге әлемдік психология мұрасын іріктеу мен аудару мәселелері, гуманистік психологияның көпэтносты Қазақстан үшін маңызы және мектептердегі психоәлеуметтік қызметті дамыту жолдары баяндалады.

19. Әлеуметтік құбылыс ретіндегі музыкалық өнер және оның қоғамдағы орны

    Музыканың қоғамдық өмірдегі қызметі, қазақтың дәстүрлі музыкасының тұрмыс пен тарихи жадтағы орны, өнердің әлеуметтік ықпалы және жастарды тәрбиелеудегі маңызы қарастырылады. Әлеуметтену, әлеуметтік тәрбие және білім беру туралы ойлар тарихи ойшылдардың тұжырымдарымен сабақтастырылып, музыкалық білім мен әлеуметтік өзгерістердің байланысы сипатталады.

20. Этнопедагогиканың негіздері, зерттелуі және тәрбие тәжірибесіндегі орны

    Этнопедагогика халықтың ұрпақ тәрбиелеу тәжірибесін ғылыми тұрғыдан жүйелеп, оны қазіргі білім мен тәрбие ісінде қолдану жолдарын қарастырады. Мақалада оның халық педагогикасымен, этнопсихологиямен және ғылыми педагогикамен байланысы, зерттелу тарихы, әдіснамалық негіздері, негізгі міндеттері мен тәрбиелік мүмкіндіктері баяндалады.