Іздеу нәтижелері

1849 нәтиже

1. Білім беру бағдарламалары мен оқу процесін ұйымдастыру

   Білім беру мазмұны мен оқу бағдарламаларының түрлері, мектепке дейінгі кезеңнен жоғары оқу орнынан кейінгі білімге дейінгі деңгейлердің мақсаттары мен ұзақтығы, кәсіптік және қосымша білім беру, қабылдау талаптары, оқу-тәрбие процесі, аттестаттау және ғылыми-әдістемелік жұмыс қарастырылады.

2. Электротехникада сақтандырғыштар мен релелерді оқыту және қолдану

   Материалда техникалық-кәсіптік білім берудің міндеттері, электромеханик даярлау құзыреттері, сақтандырғыштар мен релелердің құрылысы, жұмыс қағидалары және есептеу үлгілері қарастырылады. Сондай-ақ интерактивті оқыту, сандық білім беру ресурстары, сабақ ұйымдастыру, пәнаралық байланыс және электр қауіпсіздігі мәселелері қамтылады.

3. Кәсіптік білім беруде озық технологияларды қолдану ерекшеліктері

   Мақалада арнайы пәндерді оқыту сапасын арттыруда қолданылатын озық педагогикалық технологиялар, сыни тұрғысынан ойлау стратегиялары, практикалық сабақтардағы нақты тәсілдер мен білікті маман тәрбиелеудегі ұстаз жауапкершілігі қарастырылады.

4. Ауылдағы білім беру жүйесін дамыту және ақпараттандыру

   Ауыл мектептерін ақпараттандыру, ауылдық білім беру ұйымдарының қолжетімділігі мен материалдық-техникалық базасын нығайту, оқыту сапасын арттыру, педагог кадрларды даярлау және қаржыландыру мәселелері қарастырылады. 2003–2005 жылдарға арналған шаралар мен бюджет көрсеткіштері де қамтылған.

5. Заманауи кәсіби білім беру мен мектептегі бейіндік дайындықтың негізгі мәселелері

   Мақалада Қазақстан Республикасындағы заманауи білім беру мен кәсіби даярлау жүйесінің өзекті бағыттары талданады. Мектеп қабырғасындағы бейіндік оқыту, 12 жылдық оқу жүйесіндегі құзыреттілік талаптары, бастапқы және орта кәсіптік білімнің даярлау деңгейлері жан-жақты қарастырылған. Сонымен қатар жасөспірімдердің кәсіп таңдауындағы ұстаздың педагогикалық рөлі, медициналық-физиологиялық сәйкестік талаптары және мемлекет тарапынан техникалық кадрларға жасалатын қолдау шаралары сараланған.

6. Кәсіптік білім беру мекемесі педагогикалық жүйе ретінде

   Кәсіптік білім берудің тарихи бастаулары мен дамуы, кәсіптік мектептің педагогикалық жүйедегі орны, оқу мен өндірістік тәжірибені ұштастыру жолдары, педагогтің кәсіби және тұлғалық қасиеттері, Қазақстандағы кәсіптік білім беру құрылымы мен оны жетілдіру міндеттері қарастырылады.

7. Қазақстанның білім беру саласының тарихи қалыптасуы мен құрылымдық даму тетіктері

   Қазақстанның білім беру жүйесінің бастауларынан бастап қазіргі даму сатыларына дейінгі тарихи әрі құрылымдық ерекшеліктері баяндалған. Орта ғасырлық медреселерден отарлық дәуірге, алғашқы төл оқулықтар мен жазу өзгерістеріне шолу жасалып, егемен елдегі мектепке дейінгі даярлық, үш сатылы орта білім, кәсіптік және жоғары оқыту деңгейлері мен мемлекеттік саясат басымдықтары дәйектелген.

8. Қазақстандағы білім беру жүйесінің инновациялық дамуы және экономикалық-құқықтық реттелуі

   Білім беру адами капиталды, еңбек өнімділігін және елдің бәсекеге қабілеттілігін қалыптастыратын стратегиялық сала ретінде қарастырылады. Қазақстанның жоғары білім нарығы, сапаны бағалау мен басқару, Болон үдерісіне бейімделу, инновациялық педагогика, кәсіптік даярлық, тұтынушы мониторингі және нарықты реттеуді жетілдіру жолдары талданады. Негізгі ұсыныстар білім беру сапасын көтеруге, еңбек нарығымен байланысты нығайтуға, практикалық даярлықты кеңейтуге және жоғары оқу орындарының басқаруы мен қаржыландыру тиімділігін арттыруға бағытталған.

9. Әлемдік тәжірибедегі білім беру жүйелері

   Мақалада жоғары білімге қойылатын халықаралық талаптар, үздіксіз білім берудің дамыған елдердегі құрылымдары және Қазақстандағы білім жүйесін реформалау мәселелері қарастырылады. Германия, Жапония, АҚШ, Франция, Ұлыбритания және Сингапур тәжірибелері салыстырылып, жоғары оқу орнынан кейінгі кәсіптік білімді дамыту міндеттері мен ұсыныстары баяндалады.

10. Кәсіптік білім берудің теориялық негіздері мен әдістемелік тетіктері

    Мақалада орта кәсіптік оқу орындарында мамандар даярлаудың теориялық және әдістемелік негіздері қарастырылады. Білім мазмұнының мәні, арнайы технология мен жалпы техникалық пәндердің алатын орны, сондай-ақ өндірістік оқыту процесінде практикалық біліктілік пен кәсіби дағдыларды қалыптастыру жолдары жан-жақты баяндалған. Дағдылардың психологиялық жіктелуі, заманауи білім беру мақсаттары, үш негізгі педагогикалық функция және қоғамдық-тарихи тәжірибені игеру мен бақылауды ұйымдастыру талаптары талданады.

11. Шығыс Қазақстан облысында білім беруді 2005–2010 жылдары дамыту

    Бағдарлама өңірдегі білім берудің қолжетімділігі мен сапасын арттыруды, 12 жылдық оқытуға көшуді, кәсіптік даярлықты еңбек нарығымен байланыстыруды және бірыңғай ақпараттық білім беру ортасын қалыптастыруды көздейді. Онда білім жүйесінің сол кездегі ахуалы, мектепке дейінгі және орта білімнің мәселелері, интернат тәрбиеленушілерін қолдау, қаржыландыру, іске асыру кезеңдері мен күтілетін нәтижелер баяндалады.

12. Білім беру жүйесіндегі жаңа технологиялар және шығармашылық құзіреттілік

    Мақалада оқу үдерісін ақпараттандыру, техникалық және кәсіптік білім беруді дамыту, сабақта электрондық оқулықтар мен интерактивті құралдарды қолдану тиімділігі қарастырылған. Сонымен қатар оқушылардың коммуникативтік құзіреттілігін, сыни тұрғыдан ойлау қабілетін және ұлттық мәдениетке негізделген шығармашылық әлеуетін арттыру жолдары сипатталған.

13. Мультимедиа технологиясының құрылымы, техникалық әлеуеті және білім берудегі тиімділігі

    Мәтін, дыбыс, бейне, графика және анимацияны синтездейтін мультимедиа технологиясы ақпаратты сызықтық және интерактивті түрде ұсынудың, деректерді сақтау мен өңдеудің ауқымды техникалық мүмкіндіктерін қамтиды. Білім беруде бұл құралдарды тиімді пайдалану оқу жүйелерін жобалау талаптарына, профессор Шепард зерттеуіндегі когнитивтік артықшылықтарға және профессор Мейердің қос арналы ақпаратты қабылдау тұжырымдамасына сүйенеді.

14. Францияның білім беру жүйесінің құрылымы, сатылары және даму ерекшеліктері

    Мақалада Француз Республикасының білім беру жүйесінің екі жүз жылдық қалыптасу жолы, қаржыландыру ауқымы, мектепке дейінгі «аналық мектептен» бастап бастауыш мектеп, бірыңғай колледж, мамандандырылған лицейлер мен қысқа және ұзақ мерзімді жоғары білім беру деңгейлерінің қызметі, сондай-ақ бакалавр дипломы мен мемлекеттік саралау емтихандарының негізгі талаптары жан-жақты баяндалады.

15. Кәсіптік білім беру мекемесі — педагогикалық жүйенің бір саласы

    Кәсіптік білім берудің тарихи қалыптасуы, Қазақстандағы жүйесі мен оқу орындарының педагогикалық қызметі қарастырылады. Жұмысшы мамандарды даярлауда жалпы және арнайы білімді, теория мен өндірістік тәжірибені ұштастыру, педагогтің кәсіби-педагогикалық мәдениеті мен тұлғалық қасиеттерін дамыту, оқытуды жаңарту және білім алушылардың құзыреттілігін қалыптастырудың маңызы ашылады.

16. Павлодар қаласындағы №29 жалпы орта білім беру мектебін дамыту бағдарламасы (2015–2020)

    Бағдарлама мектептегі білім сапасын жаңғыртуға, оқушылардың жеке білім алу жолдарын қалыптастыруға, дарынды және оқуға ынтасы жоғары балаларды қолдауға, педагогтердің кәсіби құзыретін арттыруға және жоғары оқу орындарымен байланысты кеңейтуге бағытталған. Онда мектептің бастапқы жағдайы, негізгі проблемалары, даму қағидаттары мен кезеңдері, сондай-ақ оқу-әдістемелік, тәрбие және дарынды балалармен жұмыс бағыттарындағы іс-шаралар көрсетілген.

17. Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін жаңғыртудың құқықтық, құрылымдық және инновациялық негіздері

    Мақалада 2007 жылғы 27 шілдедегі № 319-III Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңының негізгі қағидалары, отандық білім беру жүйесін жаңғырту мен бәсекеге қабілеттілігін арттыру жолдары қарастырылады. Құжаттың ЮНЕСКО-ның 1997 жылғы Халықаралық білім сыныптамасы стандарттарына (ХБСС-1997) сай жеті деңгейге көшуі, 2008 жылдан бастап енгізілген 12 жылдық оқыту үлгісінің құрылымы, педагог мәртебесін бекіту тетіктері және білімді өмір бойы алу парадигмасы жан-жақты талданады. Сонымен қатар «Қазақстан-2050» Стратегиясы мен 2011–2020 жылдарға арналған білім беруді дамытудың мемлекеттік бағдарламасы шеңберіндегі міндеттер, оқытуды ақпараттандыру, нәтижеге бағдарланған оқу және сапа менеджменті инновацияларының маңызы жүйелі түрде ашып көрсетілген.

18. Әулиеата өңірі мен Жамбыл облысындағы халыққа білім беру ісінің тарихи белестері

    Мақалада ХІХ ғасырдан бастап қазіргі заманға дейінгі Әулиеата уезі мен Жамбыл облысындағы білім беру жүйесінің қалыптасу, даму және жаңару жолдары қарастырылады. Өңірдегі тұңғыш мектептердің ашылуы, кеңестік сауатсыздықты жою және жалпыға міндетті оқыту саясаты, кәсіптік-техникалық техникумдар мен ірі жоғары оқу орындарының құрылу шежіресі нақты деректермен жүйеленген. Тәуелсіздік жылдарындағы мектеп инфрақұрылымының жаңғыруы, білімге бөлінген қаржыландыру мен мамандандырылған мектептердің нәтижелері баяндалады.

19. Қазақстан Республикасында білім беруді дамыту: ұлттық модель, басымдықтар және іске асыру кезеңдері

    Қазақстанда мектепке дейінгі тәрбиеден бастап докторантураға дейінгі үздіксіз білім берудің ұлттық моделін қалыптастыру көзделеді. Мақсаттар мен міндеттер білім сапасын арттыруды, нәтижеге бағдарланған мазмұнды, он екі жылдық орта білімді, кәсіптік даярлық пен еңбек нарығы байланысын, жоғары білімнің халықаралық ықпалдасуын және сапаны бағалаудың ұлттық жүйесін қамтиды. Ұсынылған іске асыру тетіктері кезеңдік реформаларды, педагогтерді қолдауды, ғылым мен өндіріс байланысын және білім беруді тұрақты қаржыландыруды біріктіреді.

20. Білім беру саласындағы құқықтық реттеу және ұлттық жүйенің даму бағыттары

    Ресей Федерациясы, Беларусь және Қазақстан Республикаларының конституциялық нормаларындағы білім алу құқығы, халықаралық құқықтық интеграция және еңбек нарығының даму бастамалары. Қазақстанның білім мен ғылым саласын реттейтін заңнамалық негіздері, сондай-ақ мектепке дейінгі, жалпы орта және кәсіптік білім беру деңгейлерінің статистикалық көрсеткіштері, материалдық-техникалық жағдайы, педагог кадрлар құрамы мен сапалық мәселелері.