Іздеу нәтижелері

1849 нәтиже

1. «Мәңгілік Ел» — ХХІ ғасырдағы Қазақстанның ұлттық идеясы

   «Мәңгілік Ел» идеясының көне түркі дәуірінен бастау алатын тарихи және философиялық негіздері, Қазақ хандығы мен кейінгі кезеңдердегі ұлттық мұраттардың өзгеруі, тәуелсіз Қазақстандағы түркі интеграциясы және «Қазақстан жолы – 2050» стратегиясымен сабақтастығы қарастырылады. Идеяны қоғамға орнықтыру үшін ұсынылған шаралар мен ортақ мақсат, ұлттық мүдде және жеті құндылықтың маңызы сипатталады.

2. «Қан түзуші жүйе» пәніне арналған электронды оқулықты жобалау

   Электронды оқулықтың білім берудегі қызметі, мазмұны мен сапасына қойылатын дидактикалық және көрнекілік талаптар, оны әзірлеу қағидалары қарастырылады. Adobe Flash Professional CS6 анимация мен интерактивтілікке, Adobe Photoshop графикалық материалдарды өңдеуге, ActionScript оқиғаларға жауап беретін сценарийлер құруға арналған құралдар ретінде сипатталған. Электронды оқулықтың теория, демонстрация, модельдеу және бақылау компоненттері, навигациясы мен тестілеу мүмкіндіктері түсіндіріледі.

3. Қашықтан оқыту теориясы, технологиясы және тестілеу жүйелері

   Қашықтан оқытудың халықаралық дамуы, үздіксіз білім берудегі орны, негізгі қағидалары мен мүмкіндіктері қарастырылады. Қашықтан оқыту технологиясының педагогикалық негіздері, бірнеше оқу орнының ұйымдастыру тәжірибесі және білімді тексеруге арналған веб-негізді жүйенің құрылымы, тест кадрлары мен сценарий түрлері түсіндіріледі. Бағдарламалық құралды әзірлеу және енгізу шығындары есептеліп, келтірілген деректер бойынша жылдық үнем мен экономикалық тиімділік бағаланады.

4. Қазақстандағы кеңестік әкімшіл-әміршілдік биліктің қоғамдық-саяси және мәдени сипаты

   Мақалада 1940–1960 жылдардағы Қазақстанның қоғамдық-саяси дамуы, әкімшіл-әміршілдік жүйенің күшеюі мен зиялы қауымға жасалған идеологиялық қысым жан-жақты қарастырылады. Соғыстан кейінгі «Бекмаханов ісі» мен космополитизм науқаны, ғылым мен мәдениеттің ахуалы, тың игеру кезіндегі кадрлық ауыс-түйістер мен ХХ съезден кейінгі саяси «жылымықтың» қайшылықтары талданады. Сондай-ақ Семей ядролық полигоны, аумақтық өзгерістер, «Жас тұлпар» ұйымының құрылуы және білім беру саласындағы қазақ мектептері мен ана тілінің шектелу салдары баяндалады.

5. Қазақстан Республикасының 2015 жылға дейінгі аумақтық даму стратегиясы

   Стратегия Қазақстанның өңірлік және әлемдік экономикадағы бәсекеге қабілеттілігін арттыруды, экономикалық белсенділікті өсу полюстеріне шоғырландыруды, тірек қалалар мен ауылдық аумақтарды дамытуды және жер, су, минералдық-шикізат пен рекреациялық ресурстарды ұтымды пайдалануды көздейді. Онда елдің артықшылықтары мен проблемалары, аумақтық жоспарлау, көлік және әлеуметтік инфрақұрылым, кластерлер мен инновациялар жөніндегі бағыттар қарастырылады. Сондай-ақ үздіксіз кәсіби білім берудің көпдеңгейлі үлгісі сипатталады.

6. Интернетпен жұмыс істеу және білім беруге арналған веб-сайттар құру

   Интернеттің файл алмасу, WWW және электрондық пошта қызметтері, электрондық хаттарды жеткізу мен адрестеу жолдары, браузерлер және пошта бағдарламалары қарастырылады. Сондай-ақ веб-беттерді жасау, тексеру және жариялау, қашықтан оқытуға арналған сайт әзірлеу, CMS жүйелерінің мүмкіндіктері мен оларды білім беру саласында қолданудың артықшылықтары түсіндіріледі.

7. 12 жылдық білім берудегі бағалау жүйесі

   12 жылдық білім берудегі бағалаудың мақсаты мен қызметтері, балдық-рейтингтік және критериалды бағалау жүйелері, қалыптастырушы және жиынтық бағалау қарастырылады. Критерийлердің ашықтығы, кері байланыс, өзін-өзі және өзара бағалау, бағалау тәсілдері мен олардың оқушының уәжіне, дамуына және оқу үдерісін жақсартуға ықпалы түсіндіріледі.

8. Әбіш Кекілбаев мұрасындағы ұлттық дәстүр мен адамгершілік мұраттары

   Мақалада көрнекті қаламгер Әбіш Кекілбаевтың әлемдік және түркі әлеміндегі әдеби мұрасы, оның қазақ дәстүрі мен этнографиясын көркем бейнелеудегі шеберлігі қарастырылады. Жазушының «Тасбақаның шөбі» және «Керек адам» әңгімелеріндегі адамгершілік, табиғат пен адам үйлесімі, ырым-тыйымдардың пәлсапасы талданып, ұлттық тәрбие мен «Әбіштану» курсын оқу бағдарламасына енгізуге қатысты ұсыныстар сараланады.

9. Қазақстандағы құқықтық тәрбие және жастардың құқықтық мәдениеті

   Құқықтық тәрбие заңды білу, құрметтеу және күнделікті өмірде сақтау дағдыларын қалыптастырып, құқықтық мемлекет пен азаматтық қоғамды нығайтады. Оны отбасыдан бастап, мектепте және қоғамда жүйелі жалғастыру қажет. Жастар арасындағы құқық бұзушылықтың әлеуметтік, отбасылық және мектептік себептері талданып, құқықтық білімді жетілдіру, профилактиканы күшейту және мемлекеттік органдар, білім беру ұйымдары мен қоғамдық бірлестіктердің ынтымақтастығын дамыту жолдары ұсынылады.

10. Жүйелік бағдарламалау: негізгі ұғымдар, функциялар және оқыту жүйесі

    Жүйелік бағдарламалау курсының теориялық негіздері, жоғары оқу орындарындағы мақсаты мен міндеттері, операциялық жүйелердің функциялары және компьютерлік оқыту жүйесін ұйымдастыру қағидалары қарастырылады. Оқу материалының құрылымы, интерфейсі, навигациясы, түстер мен графиканы қолдану ерекшеліктері де баяндалады.

11. Жалпықазақстандық мәдениет: ұлттық мұра, мәдениеттер сұхбаты және ақпарат кеңістігі

    Жалпықазақстандық мәдениет ұлттық мұраны жаңғырту, қазақ тілін, дәстүрлері мен рухани құндылықтарын сақтау және Қазақстандағы этностардың теңдігі мен ортақ азаматтық бірегейлігін нығайту арқылы қалыптасады. Мәдениет өзгермейтін құбылыс емес: ұрпақтар сабақтастығы мен өзге мәдениеттермен сұхбат оның жаңаруына мүмкіндік береді. Ақпараттық сауаттылық, отбасы мен білім берудегі тәрбие, бұқаралық ақпарат құралдары және мәдени мұраны қорғау осы үдерістің маңызды тетіктері ретінде қарастырылады. Қазақстанның мәдени саясатына қатысты талдауда тіл, жазба ескерткіштер, исламдық мұра, сәулет, дәстүрлі өнер мен қолөнердің жеткіліксіз қамтылғаны сыналады; ЭКСПО-2017 мен жасыл экономика халықаралық таныту және тұрақты даму мүмкіндіктерімен байланыстырылады.

12. 5–9-сынып оқушыларына құқықтық тәрбие беру

    Мақала құқықтық сана, құқықтық мәдениет пен құқықтық тәрбиенің ұғымдарын ашып, жеткіншектердің жас ерекшеліктерін ескере отырып мектептегі құқықтық тәрбиенің педагогикалық шарттарын, диагностикасын және әдістерін қарастырады. №64 мектепте 23 оқушымен жүргізілген тәжірибеге сүйеніп, құқықтық білім деңгейі, тәрбие жұмысындағы олқылықтар мен нәтижелер сипатталып, мектеп пен отбасының бірлескен жұмысына арналған ұсыныстар беріледі.

13. Мектепке дейінгі педагогика: ғылымның негіздері, дамуы және тәрбиені ұйымдастыру

    Педагогиканың мәні мен өзге ғылымдармен байланысы, мектепке дейінгі тәрбиенің тарихи дамуы, оқу бағдарламаларының мақсаттары мен бес білім беру саласы, тәрбие міндеттері және балабақшадағы күн тәртібін ұйымдастыру қарастырылады. Мектепке дейінгі кезең баланың дене, зияткерлік, адамгершілік, әлеуметтік және шығармашылық дамуы үшін маңызды екені көрсетіледі.

14. Экологиялық ақпараттандыру және білім берудегі компьютерлік технологиялар

    Мақалада экологиялық информатика ғылымының негізгі міндеттері, өркениеттің экологиялық болашағын компьютерлік моделдеудің үш түрлі сценарийі және тұлғаның ақпараттық мәдениетін қалыптастыру кезеңдері жан-жақты қарастырылады. Сондай-ақ білім беру жүйесінде жаңа ақпараттық құралдарды, атап айтқанда презентацияларды, электрондық оқулықтарды, компьютерлік тестілеуді және қашықтан оқытудың негізгі формаларын қолдану тиімділігі мен инфрақұрылымдық мәселелері талданып, экологиялық ақпараттың табиғаты мен әдістемелік сабақтастығы дәйектеледі.

15. Әскери құрылымдардың қызметіне мемлекеттік тілді енгізу мен дамытудың практикалық тетіктері

    Мақалада Қазақстан Республикасы Ұлттық қауіпсіздік комитеті Әскери институтының іс қағаздарына, күнделікті қызметіне және оқу-тәрбие үдерісіне мемлекеттік тілді енгізу барысы жан-жақты қарастырылады. Құжат айналымындағы қазақ тілінің үлесі, әскери терминология мен көрнекі үгіт-насихат жұмыстары, тілдік біліктілікті арттыру шаралары мен ынталандыру тетіктері нақты деректермен баяндалған. Сонымен қатар әскери оқу орнындағы қазақ тілді кадрлар тапшылығы, курсанттар контингентінің өсу динамикасы, арнайы әскери тіл мамандарын даярлау қажеттілігі және «Қазақстан Республикасындағы тілдер туралы» Заңның 5-бабына қатысты өзекті мәселелер мен практикалық шешімдер ұсынылады.

16. Монтессори педагогикалық жүйесі және дидактикалық ортаны ұйымдастыру ережелері

    Мақалада Мария Монтессоридің дидактикалық жүйесі, оның тарихи қалыптасу жолы, балабақшадағы заттық-кеңістіктік дамытушы ортаны жабдықтау қағидалары мен арнайы материалдарға қойылатын талаптар жан-жақты талданған. Баланың еркін дамуы, сенсорлық тәрбие, өзін-өзі бақылау қабілеті және ерекше қажеттіліктері бар балалар үшін дидактикалық құралдарды бейімдеу ерекшеліктері қарастырылған. Сонымен қатар бес негізгі даму аймағының (күнделікті өмір, сенсорика, математика, тіл, ғарыш) мазмұны, үш сатылы оқыту құрылымы және әлеуметтендірудің маңызды тетігі саналатын Монтессори шеңберінің өткізілу тәртібі сипатталған.

17. Ыбырай Алтынсарин және қазақ даласындағы зайырлы ағарту ісі

    Ыбырай Алтынсариннің өмір жолы, Орынбор шекара мектебіндегі тәлімі, Торғайдағы тұңғыш зайырлы қазақ мектебін ашуы, мұғалімдер даярлау ісі, ғылыми оқулықтары мен көркем шығармашылығы және ағартушылық мұрасы туралы толық баяндалған мақала.

18. Қазақ жазушы-педагогтарының шығармашылығындағы халықтық идея және ұлттық тәрбие

    Халықтық идея халықтың тілі, тарихы, мәдениеті, ауыз әдебиеті мен салт-дәстүрлеріне сүйеніп, ұрпаққа адамгершілік, еңбекқорлық, отаншылдық және қоғамдық жауапкершілік қасиеттерін дарытады. Қазақ жазушы-педагогтары бұл мұраны білім беру мен тәрбие жүйесінің негізі ретінде қарастырды. Ахмет Байтұрсыновтың еңбектері халықтық идеяны ұлттық мектепте жүзеге асырудың нақты үлгісін көрсетті.

19. 1920–1930 жылдардағы Қазақстандағы мәдени революция, саяси ағарту және мектеп жүйесі

    1920–1930 жылдары Қазақстанда кеңестік мәдени саясат жаңа дүниетаным қалыптастыруды, сауатсыздықты жоюды, саяси ағарту мен мектеп жүйесін құруды көздеді. Бұл шараларға маман, оқулық, оқу орны және материалдық база тапшылығы кедергі болды. Алфавит ауыстыру, бірыңғай мектеп үлгісін енгізу және мәдени мекемелерді партиялық бақылауға алу үдерістері қатар жүрді. 1921–1922 жылдардағы Академиялық орталық пен Мемлекеттік көркемдік кеңес жұмыстары ғылым, өлкетану, музыка және театр салаларындағы бастамаларды қамтыды.

20. Медицина мен ветеринария ғылымындағы латын терминологиясының негіздері

    Мақалада жануарлар анатомиясының тарихы, латын тілінің ежелгі дәуірден бүгінге дейінгі даму жолы және оның медицина мен ветеринария саласындағы халықаралық ғылыми терминология ретіндегі рөлі баяндалады. Терминологиялық жүйенің үш негізгі бағыты — анатомиялық-гистологиялық, клиникалық және фармацевтикалық лексиканың ерекшеліктері, сондай-ақ латын афоризмдерінің медициналық деонтологиядағы мәні мен мамандарды кәсіби даярлауға қойылатын талаптар жан-жақты қарастырылады.