Іздеу нәтижелері

1849 нәтиже

1. Оқушыларға кәсіптік бағдар беру және кәсіби даярлау

   Кәсіптік педагогиканың ұғымдары мен мазмұны, оқушылардың саналы мамандық таңдауына ықпал ететін психологиялық және әлеуметтік факторлар, мектептегі кәсіптік бағдар жұмысы және танымдық қызығушылықты арттыру тәсілдері қарастырылады. Кәсіптік даярлық теориялық білімді тәжірибелік дағдылармен ұштастырып, оқушының қабілеті мен бейімділігін қоғам сұранысына сай дамытуға бағытталады.

2. Қазақстанда логопедиялық және арнайы білім беруді ұйымдастыру жүйесі

   Қазақстандағы балалар мен ересектерге логопедиялық және арнайы педагогикалық қолдау көрсету жүйесі Білім және ғылым, Денсаулық сақтау және Халықты әлеуметтік қорғау министрліктеріне қарасты мекемелер арқылы жүзеге асырылады. Мақалада даму ерекшеліктеріне байланысты мектепке дейінгі, мектептік, кәсіптік түзету ұйымдарының түрлері, олардағы топтар мен сыныптардың сандық нормативтері және оқу-тәрбие процесін ұйымдастырудың негізгі қағидалары толық баяндалған.

3. Жастарға этномәдени білім берудің рухани негіздері, мемлекеттік бағдары және педагогикалық тәжірибесі

   Мақалада тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесінде этномәдени білім мен тәрбиені қалыптастырудың маңызы, тарихи-философиялық негіздері және мемлекеттік құқықтық-тұжырымдамалық базасы жан-жақты қарастырылады. Ұлттық мұраны сақтай отырып кәсіби мамандар даярлау міндеттері, соның ішінде Жезқазған политехникалық колледжінде арнайы «Этномәдениет» пәнін енгізу тәжірибесі, білім берудегі әлсіз әрі күшті тұстар мен оларды шешу тетіктері талданады.

4. Кәсіптік білім беруде ақпараттық технологияларды қолдану

   Кәсіптік білім беру жүйесінің дамуы, білім мазмұны мен кәсіби дағдыларды қалыптастыру, ақпараттық технологиялардың түрлері және оларды оқытуда қолданудың мүмкіндіктері қарастырылады. Электрондық ресурстар, интернет, компьютерлік коммуникация, ақпараттық құзыреттілік және болашақ педагогтерге арналған 36 сағаттық курс сипатталып, оқу орындарын техникамен жабдықтау мен педагогтердің біліктілігін арттыру ұсынылады.

5. Қазақстанда білім беруді дамытудың 2011–2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы

   Бағдарлама білім сапасы мен қолжетімділігін арттыру, адами капиталды дамыту, мектепке дейінгі, орта, техникалық-кәсіптік және жоғары білімді жаңғырту, педагог мәртебесін көтеру, қаржыландыру мен басқаруды жетілдіру міндеттерін айқындайды. Онда білім беру жүйесінің жай-күйі, көрсеткіштері, мүмкіндіктері мен тәуекелдері, сондай-ақ 2020 жылға дейінгі мақсаттар мен іске асыру тетіктері қамтылған.

6. Қазіргі білім беру мекемелері: гимназия, лицей және медициналық колледж

   Мақалада ұлттық гимназиялардың тереңдетілген, сараланған білімі мен тәрбие жұмысы, қазақ-түрік лицейлерінің үш тілде оқыту тәжірибесі және Қызылорда медициналық колледжінің оқу-тәжірибелік, әлеуметтік және мәдени қызметі қарастырылады. Ауыл мектептерінің жағдайын жақсарту, ата-аналармен ынтымақтастық және оқушылардың қабілетін дамыту білім сапасын көтерудің маңызды шарттары ретінде көрсетіледі.

7. Кәсіптік педагогика: теориясы, оқыту және басқару

   Кәсіптік педагогиканың ұғымдары мен категориялары, педагогикалық жүйе, Қазақстандағы кәсіптік білімнің құрылымы және білікті маман даярлау қарастырылады. Сондай-ақ білім мазмұны мен стандарттары, оқыту принциптері, әдістері мен формалары, білім сапасын диагностикалау, тәрбие, кәсіби бағдар, менеджмент, сабақтарды ұйымдастыру, оқушылардың өзін-өзі басқаруы және ұжым қалыптастыру мәселелері жүйеленеді.

8. Қазақстанның мұнай-газ өндірісіндегі жұмысшы және инженер-техникалық кадрлар (1890–1990)

   Қазақстан мұнай-газ өндірісінде жұмысшы және инженер-техникалық кадрлардың қалыптасуы 1890–1990 жылдар аралығында кен орындарын игеру, кәсіби білім беру, ұлттық кадр саясаты және өндірістік көші-қонмен қатар жүрді. Қарашұңғыл мен Доссордан басталған мұнай өндірісі Ембі, Ақтөбе, Маңғыстау, Теңіз, Қарашығанақ, Жаңажол және Құмкөлге таралып, техникалық мамандар мен мұнайшы әулеттерінің қалыптасуына ықпал етті. Кәсіптік оқыту мен инженер даярлау жетістіктерімен бірге кадр тапшылығы, ұлттық мамандардың үлесінің төмендігі, вахталық еңбек пен әлеуметтік-тұрмыстық мәселелер де саланың дамуына әсер етті.

9. Кәсіби оқыту және есептеу техникасының негіздері

   Кәсіби білім берудің мақсаты, мазмұны мен сабақ ұйымдастыру қағидалары қарастырылады. Информатиканы мектепке енгізудің Қазақстандағы және Кеңес Одағындағы тарихы, есептеу құрылғыларының дамуы, микропроцессорлардың қызметі мен түрлері баяндалады. Сондай-ақ процессорды аналық тақшаға орнату және салқындатқыш желдеткішті тазалап, майлау қадамдары беріледі.

10. Интеллектісі бұзылған балаларды арнайы оқытудың мемлекеттік стандарттары мен педагогикалық жүйесі

    Мақалада интеллектісі бұзылған балаларға арнайы білім берудің мемлекеттік стандарты, түзету-педагогикалық көмектің гуманистік қағидалары, Дүниежүзілік денсаулық сақтау ұйымының сыныптамасы бойынша ақыл-ой кемістігінің деңгейлері қарастырылған. Көмекші мектептерде қолданылатын оқу бағдарламаларының үш типі, В.В. Воронкованың педагогикалық сараптау өлшемдері бойынша оқушылардың төрт тобы, сондай-ақ арнайы білім беру ұйымдарының құрылымы, инклюзивті оқыту және кәсіптік-еңбектік бейімдеу жолдары жан-жақты талданады.

11. Білім беру мекемесінің ақпараттық жүйесін жобалау және қызметкерлер еңбекақысын есептеу

    Қазақстандағы білім беру жүйесі мен экономикалық ақпараттық жүйелердің қағидалары сипатталып, білім беру мекемесіне арналған деректер қоры, автоматтандырылған жұмыс орындары, Access жүйесіндегі кестелер, формалар, сұраныстар мен есептер жобаланады. Сонымен бірге мемлекеттік мекемелердегі еңбекақы төлеу тәртібі, лауазымдық санаттар, есептеу тәсілдері және компьютермен жұмыс істеудегі қауіпсіздік пен денсаулыққа ықпал ететін факторлар қарастырылады.

12. Кәсіптік оқыту әдістемесі және сәндік тастармен безендірілген кешкі көйлек дайындау технологиясы

    Кәсіптік білім берудің деңгейлері, мақсаттары, оқыту формалары мен әдістері қарастырылады. Еңбек тәрбиесі, бисермен кестелеу және қазақтың ұлттық киім өнері туралы мәліметтер негізінде салтанатты кешке арналған әйелдер көйлегін жобалау талаптары, үлгі сипаттамасы, материалдары, тігістері, ылғалды-жылумен өңдеу режимдері және жабдықтары баяндалады.

13. Кәсіптік педагогика: негіздері, жүйесі және басқару теориясы

    Кәсіптік педагогика адамның кәсіби даярлығы мен біліктілігін қалыптастыру заңдылықтарын зерттейді. Оның негізгі категориялары кәсіптік білім, оқыту, тәрбие, кәсіп, мамандық, біліктілік және құзыреттілікті қамтиды. Мақалада кибернетикалық тәсіл, педагогикалық жүйенің компоненттері, кәсіптік білімді басқару қызметтері мен сабақ түрлері қарастырылады.

14. Адамның әлеуметтенуі, білім алуы және кәсіптік қалыптасуы

    Әлеуметтену адамның қоғамдық қатынастарға араласуы, мәдени құндылықтар мен мінез-құлық нормаларын белсенді меңгеруі арқылы қалыптасады. Мәтінде оның кезеңдері, білім мен тәрбиенің тұлға және кәсіптік дағды қалыптастырудағы орны, сондай-ақ батыстық прагматизм мен экзистенциализм бағыттарының әлеуметтену мен білімге қатысты түсініктері талданады.

15. Ұлыбритания мен Қазақстанның білім беру жүйелеріне салыстырмалы талдау

    Ұлыбритания мен Қазақстандағы мектепке дейінгі, жалпы орта, кәсіптік және жоғары білімнің құрылымы, қолжетімділігі, басқарылуы мен қаржыландырылуы салыстырылады. Қазақстанның мектепке дейінгі ұйымдары мен білім беру бағдарламаларына қатысты 2012 жылғы деректер, мектеп сатылары, университеттер және бюджет шығыстары қамтылған. TIMSS пен PISA нәтижелеріндегі көрсеткіштер келтіріліп, білім реформаларының тұрақтылығы, мектеп пен отбасының тәрбиедегі рөлі және білімге қолжетімділік туралы ұсыныстар баяндалады.

16. Ғылым, техника және білімнің қоғам дамуындағы орны

    Ғылым табиғат, қоғам және ойлаудың объективті заңдылықтарын зерттейтін білім жүйесі әрі жаңа білім өндіретін қызмет ретінде сипатталады. Оның дамуы қоғамдық практикамен, өндіріс қажеттіліктерімен және ішкі қайшылықтарымен байланысты; техника мен технология адамның еңбегін, өндірісті және қоғам құрылымын өзгертеді. Техника философиясындағы негізгі бағыттар қарастырылып, Қазақстандағы білім беру мен ғылымның жетістіктері және мектепке дейінгі, орта, техникалық-кәсіптік, жоғары білім мен зерттеу салаларындағы мәселелер баяндалады. Қорытындыда білімді жаңарту мен цифрлық құралдарды пайдалану қажеттігімен қатар, ұстаздың оқу үдерісіндегі шешуші рөлі атап көрсетіледі.

17. Қазақстандағы педагог кадрларды даярлау және білім беру сапасын бағалау

    Педагог кадрларды даярлау жүйесінің тарихи қалыптасуы, персоналды іріктеу мен бағалаудың қағидаттары және Қазақстанның білім беру жүйесіндегі кадрлық, инфрақұрылымдық мәселелер қарастырылады. Білім беруді жаңғыртуға, мұғалімдерді даярлау мен біліктілігін арттыруға, 12 жылдық оқытуға, кәсіптік және жоғары білімге, ақпараттандыруға әрі сапаны бағалаудың ұлттық жүйесін құруға қатысты міндеттер мен ұсыныстар қамтылған.

18. Проблемалық оқыту және ақпараттық технологияларды сабақта қолдану

    Кәсіптік білім берудегі ақпараттық технологиялардың мүмкіндіктері мен проблемалық оқытудың теориялық негіздері, мақсаттары, кезеңдері және түрлері қарастырылады. Проблемалық жағдаят арқылы оқушылардың шығармашылық ойлауын, танымдық дербестігін және теориялық білімді тәжірибеде қолдану қабілетін дамыту жолдары сипатталады; кәсіптік оқу орындарын техникамен жабдықтау және педагогтердің біліктілігін арттыру ұсынылады.

19. Қазақстанның өндіріс саласындағы ұлттық кадрларды даярлау және басқару

    Өндірістің дамуы мен экономикалық қауіпсіздікке ұлттық кадрлардың білімі, біліктілігі және тиімді басқарылуы ықпал етеді. Кадр саясатының мазмұны, іріктеу мен жоспарлау, кәсіби оқыту және бағалау тәсілдері, кадр қызметтерінің мәселелері, «ҚазМұнайГаз — өңдеу және маркетинг» тобының жоспарлары және кәсіптік-техникалық білім берудегі кедергілер қарастырылады. Негізгі ұсыныстарға білім беру мен өндіріс байланысын күшейту, кадр қажеттілігін ұзақ мерзімге болжау, қайта даярлау және әділ ынталандыру жатады.

20. Соғыстан кейінгі Қазақстандағы білім, ғылым және ұлттық интеллигенцияның қалыптасуы

    Соғыстан кейін Қазақстанда мектеп және кәсіптік білім беру қалпына келіп, кеңейді; жоғары оқу орындары мен ғылыми мекемелер көбейді. 1946 жылы құрылған Қазақ КСР Ғылым академиясы жаратылыстану, техника, ауыл шаруашылығы және гуманитарлық ғылымдарды дамытуға ықпал етті. Білім беру мен ғылыми зерттеулер халық шаруашылығының қажеттіліктеріне бейімделіп, кәсіби мамандар мен ұлттық интеллигенцияның қатары өсті, алайда кадрлар мен оқу орындарының мүмкіндіктеріне қатысты қиындықтар сақталды.