Іздеу нәтижелері

74 нәтиже

1. Қазақ тілін оқыту әдістемесі: ғылыми негіздері, ұстанымдары мен әдістері

   Қазақ тілін оқыту әдістемесінің қалыптасуы, зерттеу нысаны мен әдістері, білім беру мақсаттары және тіл білімі, психология, педагогикамен байланысы қарастырылады. Дидактикалық ұстанымдар, оқыту әдістерін жіктеу, сабақ түрлері мен құрылымы, үй тапсырмасын ұйымдастыру және сабақ өткізуге қойылатын талаптар жүйеленеді.

2. Қазақ этнопедагогикасының қалыптасуы және ағартушы ойшылдардың мұрасы

   Қазақ этнопедагогикасының қалыптасу кезеңдері мен Шоқан Уәлиханов, Ыбырай Алтынсарин және Абай Құнанбайұлының тәрбиелік мұралары қарастырылады. Олардың халық дәстүрлері мен фольклорды зерттеуі, білім мен тіл үйрету туралы көзқарастары, адамгершілік, еңбек, өзін-өзі тәрбиелеу және ұлтаралық достық идеялары баяндалады.

3. Лингвомәдениеттанудың теориялық мәні, зерттеу бағыттары және тілдің ұлттық болмыстағы орны

   Мақалада лингвомәдениеттанудың қалыптасу кезеңдері, зерттеу нысаны мен әдіснамалық негіздері сараланады. Тіл мен мәдениеттің өзара ықпалы, этнолингвистикамен байланысы, материалдық және рухани мәдениеттің тілдік көрінісі мен мемлекеттік тілдің қоғамдағы рөлі қарастырылады.

4. «Бек+» ЖШС жағдайындағы әртүрлі аталық ізден тараған сиырлардың сүт өнімділігі

   Сүтті ірі қараның өнімділігіне азықтандыру, жас, тұқым қуалайтын ерекшеліктер, тірілей салмақ, буаздық және алғаш ұрықтандыру мерзімі қалай әсер ететіні қарастырылады. Сондай-ақ «Бек+» ЖШС жағдайында 2014–2015 жылдары әртүрлі аталық ізден шыққан голштинделген сиырлардың алғашқы лактациясын зерттеу әдістемесі берілген.

5. Білім берудегі ақпараттық технологиялар және FrontPage арқылы электрондық оқу құралдарын әзірлеу

   Дипломалды педагогикалық тәжірибенің мақсаты мен міндеттері, мектептің оқу ортасы және тәжірибе барысында орындалған жұмыстар сипатталады. Негізгі мазмұн FrontPage бағдарламасының аспаптар тақталары мен жұмыс режимдерін, электрондық оқу-әдістемелік құралдардың мүмкіндіктері мен оларға қойылатын талаптарды қамтиды. Жоспарда Visual Basic те аталады, бірақ жеке тапсырмалар мен қорытынды FrontPage тақырыбына басымдық береді.

6. Жай сөйлем синтаксисін модульдік технология арқылы оқыту

   Жай сөйлемнің құрылымы мен түрлері, оны оқытуға қатысты қазақ тіл біліміндегі тұжырымдар және модульдік оқыту технологиясының қағидалары қарастырылады. Теориялық бөлімде модуль құру кезеңдері, оқушы білімін меңгерту деңгейлері мен әдіс-тәсілдері түсіндіріліп, 8-сыныпқа арналған сабақ үлгілері мен жай сөйлемді оқытуға қатысты оқу мақсаттары беріледі.

7. Математикалық мәтінді есептерді түсініп шығару әдістемесі мен модельдеу сатылары

   Мақалада мектеп математикасындағы мәтінді есептердің танымдық, машықтану және шығармашылық маңызы, оқушылардың мәтінді түсіну ерекшеліктері мен оқыту әдістемесі жан-жақты қарастырылады. Мәтіндік тапсырмаларды арифметикалық және алгебралық жолмен шешу кезеңдері сипатталып, қозғалысқа, өнімділікке, физикалық тығыздыққа және геометриялық шамаларға негізделген есептерді теңдеу құру арқылы шығарудың нақты үлгілері ұсынылады. Оқу сауаттылығы мен түсініп оқу дағдыларының математикалық модельдеуге тигізетін тікелей ықпалы талданады.

8. Болашақ мұғалімнің инновациялық даярлығын қалыптастыру

   Білім берудегі өзгерістер мұғалімнен жаңа педагогикалық технологияларды меңгеріп қана қоймай, оларды ғылыми негізде таңдап, оқушының қажеттілігіне сай қолдануды талап етеді. Инновациялық даярлықтың теориялық негіздері, құрылымы мен компоненттері, болашақ мұғалімді кәсіби және зерттеушілік іс-әрекетке үйрету кезеңдері, жоғары оқу орнында даярлауды ұйымдастыру жолдары қарастырылады. Даярлықты дамытуда ізгілікке, ынтымақтастыққа, педагогикалық рефлексияға, үздіксіз білім алуға және ұлттық тәрбие тәжірибесін орынды қолдануға мән беріледі.

9. Сөйлеу тілінің бұзылуын диагностикалау мен тексеру әдістемесінің негіздері

   Мақалада балалардың сөйлеу тіліндегі бұзылыстарды кешенді диагностикалаудың әдіснамалық қағидалары, мақсат-міндеттері және нақты кезеңдері қарастырылған. Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев және Д. Б. Элькониннің даму мен компенсация ілімдеріне сүйене отырып, жүйелілік, кешенділік, онтогенетикалық және іс-әрекеттік ұстанымдардың маңызы ашылған. Сондай-ақ ата-аналармен әңгімелесу арқылы анамнез жинау, қоршаған орта ықпалын зерделеу, отоларингологиялық бағалаусыз логопедтің есту қабілетін сыбыр арқылы дербес тексеру өлшемдері және баланың сөйлеу ерекшеліктерін диалогтік сұрақтар арқылы анықтау жолдары сипатталған.

10. Гимнастикалық секіру әдістемесі және денені көтеру жаттығуларының физиологиялық мәні

    Мақалада гимнастикалық ағаш аттан секірудің биомеханикалық құрылымы, серпілу мен екпін алуды үйрету әдістемесі, сондай-ақ планкадан өту жаттығулары жан-жақты қарастырылады. Сонымен қатар кеудені жерден көтеру жаттығуының жүрек-қан тамырлары ауруларының қаупін азайтудағы рөлі туралы Гарвард ғалымдарының онжылдық зерттеу нәтижелері баяндалып, шалқалап жатып жауырынға тұру техникасының орындалу реті талданады.

11. Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесін ғылыми зерттеудің теориялық және тәжірибелік негіздері

    Мақалада қазақ әдебиетін оқыту әдістемесінің ғылыми пән ретінде қалыптасу жолдары, мектеп тәжірибесіндегі қарапайым бақылаулар мен арнайы ғылыми эксперименттерді ұйымдастыру талаптары жан-жақты қарастырылған. Сонымен қатар эксперименттік сабақтарды құжаттау, нәтижелерін талдау, озат ұстаздардың іс-тәжірибесін қорыту, әдістемелік әдебиеттерді сүзгіден өткізу және оқушылардың жас ерекшеліктеріне сай оқулықтар мен бағдарламаларды дамыту мәселелері жүйеленген.

12. Қазақстанда шағын және орта кәсіпкерліктің орнығу жолы мен нарықтық сипаты

    Мақалада Қазақстан Республикасында шағын және орта бизнестің қалыптасу мен даму жолы, алғашқы кооперативтерден бастап қабылданған мемлекеттік бағдарламалардың тиімділігі мен кемшіліктері талданады. Шағын бизнес субъектілерінің заң жүзінде бекітілген ұйымдық-құқықтық нысандары, кадрлық шектеулер, басқару мен нарықтық бейімделу талаптары, сондай-ақ бұл сектордың бәсекелестікті арттыру, монополияны шектеу және жұмыс орындарын құрудағы әлеуметтік-экономикалық рөлі баяндалған.

13. Алгебраның қалыптасу тарихы, өрнектерді түрлендіру әдістемесі және сызықтық теңсіздіктерді шешу жолдары

    Алгебра ғылымының пайда болу тарихы, оның ежелгі Шығыс пен Еуропада өркендеуі және Қазақстандағы алгебралық зерттеулер бағыттары қарастырылады. Санды және әріпті өрнектермен жұмыс істеу әдістемесі, есептерді теңдеу құру арқылы шешу дағдылары сипатталады. Сонымен бірге нақты сандар жиыны, сан түзуінің үзіліссіздігі, амалдардың қасиеттері арқылы өрнектерді ықшамдау ережелері және бір айнымалысы бар теңсіздіктерді шешу тәсілдері нақты мысалдармен түсіндіріледі.

14. Қылмысты тергеудегі болжау, жоспарлау және қарау әрекеттерінің криминалистикалық негіздері

    Қылмыстық сот ісін жүргізудегі криминалистикалық болжамдар мен тергеуді жоспарлау қылмыстың мән-жайын толық әрі сапалы ашудың негізін құрайды. Тергеу болжамы көлемі, қозғалмалы субъектісі және жағдай дәрежесі бойынша топталып, оны қалыптастыруда анализ, синтез, индукция, дедукция мен аналогия сияқты логикалық таным әдістері қолданылады. Тергеуді жоспарлау нақтылық, жекелік және динамикалық қағидаларына сүйене отырып, алғашқы, аралық және қорытынды кезеңдерді жүйелі байланыстырады. Сонымен бірге Қазақстан Республикасының Қылмыстық-процестік кодексі негізінде жүргізілетін тергеулік қарау, оқиға орнын зерттеу, іздер мен заттай дәлелдемелерді арнайы техникалық құралдармен анықтау, алу және бекіту тәртібі қылмыстық әрекеттердің мәнін нақтылауды қамтамасыз етеді.