Іздеу нәтижелері

201 нәтиже

1. Қазіргі білім беру жүйесі және оның даму үрдістері

   Білім беру жүйесінің қалыптасуы мен құрылымы, мектептегі оқыту мен тәрбиенің практикасы, білімге ықпал ететін өндірістік, саяси, тарихи және педагогикалық факторлар қарастырылады. Әлем елдеріндегі білімге қолжетімділік, қаржыландыру және тәрбие үрдістері сипатталып, Қазақстандағы білім беру қағидаттары мен демократияландыру бағыттары баяндалады.

2. Арнайы білім берудің даму жолдары және ақпараттық технологияларды қолдану ерекшеліктері

   Мақалада мүмкіндігі шектеулі балаларға білім берудің құқықтық кепілдіктері, дефектология ғылымының қалыптасу тарихы мен негізгі салалары, сондай-ақ арнайы оқыту үдерісінде ақпараттық-коммуникациялық ресурстарды қолданудың маңызы мен бала денсаулығына әсері жан-жақты талданады.

3. Педагогика және тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі

   Білім берудің тұлғаға және нәтижеге бағдарлануы, педагогиканың теориялық негіздері, тұтас педагогикалық үдеріс, тәрбие мен оқыту әдістері, мектеп пен отбасының ынтымақтастығы және мұғалімнің кәсіби қызметі қарастырылады. Сондай-ақ сабақ ұйымдастыру, педагогикалық диагностика, тәрбие технологиялары, оқушылар ұжымын дамыту, денсаулық мәдениеті, қиын және дарынды балаларды қолдау, кәсіптік бағдар мен озық тәжірибені енгізу мәселелері қамтылған.

4. Оқушылардың шығармашылық әлеуеті мен дарындылығын дамытудың педагогикалық негіздері

   Мақалада оқушылардың шығармашылық әлеуетін дамытудың теориялық-әдіснамалық негіздері, психологиялық заңдылықтары мен оқыту тәжірибесі жан-жақты қарастырылады. Б.М. Теплов пен С.Л. Рубинштейннің қабілет туралы тұжырымдары, П. Торранстың дарындылықты бағалауға қатысты ізденістері және М. Жұмабаевтың ұлттық таным мен қиял туралы көзқарастары талданады. Сонымен қатар еліміздің білім саласындағы заңнамалық және стратегиялық міндеттері, заманауи түлек моделі, тіл сабақтарында өлең құрастыру секілді практикалық тапсырмалардың маңызы және шығармашылық дамуға кері әсер ететін кедергілерді жою жолдары жүйеленген.

5. Білім беру кеңістігіндегі ақпараттық технологиялардың рөлі мен педагогикалық тиімділігі

   Мақалада Қазақстанның даму жолындағы білім мен жастардың маңызы, оқу үдерісіне ақпараттық-коммуникациялық технологияларды енгізудің педагогикалық мақсаттары, цифрлық ресурстарды тиімді қолданудың нақты жағдайлары мен бағыттары жан-жақты қарастырылады. Сондай-ақ мұғалімдердің ақпараттық құзыреттілігін арттыру және технологияны шектен тыс пайдаланбау шарттары баяндалады.

6. Ұлыбритания мен Қазақстанның білім беру жүйелеріне салыстырмалы талдау

   Ұлыбритания мен Қазақстандағы мектепке дейінгі, жалпы орта, кәсіптік және жоғары білімнің құрылымы, қолжетімділігі, басқарылуы мен қаржыландырылуы салыстырылады. Қазақстанның мектепке дейінгі ұйымдары мен білім беру бағдарламаларына қатысты 2012 жылғы деректер, мектеп сатылары, университеттер және бюджет шығыстары қамтылған. TIMSS пен PISA нәтижелеріндегі көрсеткіштер келтіріліп, білім реформаларының тұрақтылығы, мектеп пен отбасының тәрбиедегі рөлі және білімге қолжетімділік туралы ұсыныстар баяндалады.

7. Қазақ тілін оқытудағы педагогикалық технологиялар және электрондық білім беру

   Ақпараттық технологиялар білім беруді жаңартуға, электрондық және Smart оқытуды дамытуға жол ашады. Құжатта педагогикалық технологияның қалыптасуы, электрондық оқулықтардың мүмкіндіктері, қазақ тілін шығармашылыққа және саналы тілдік әрекетке негіздеп оқыту, мемлекеттік тілді меңгеру, инновациялық сабақ әдістері, E-learning жүйесі мен оның құрамдас бөліктері қарастырылады. Сондай-ақ Smart білім берудің ерекшеліктері, SMART мақсаттарының өлшемдері және білім сапасын арттырудағы мұғалімнің өзгеретін рөлі баяндалады.

8. Модульдік оқыту технологиясы және оны биология сабақтарында қолдану

   Модульдік оқыту оқушының дербес танымдық қызметін, өзара әрекетін және кезеңдік бағалауды ұйымдастыратын технология ретінде қарастырылады. Онда кіріспе, сөйлесу және қорытынды бөлімдері, сараланған тапсырмалар мен кері байланыс қолданылады. Биология пәніне қатысты бөлімде асқорыту және секреция бездері тақырыптарына арналған бес сабақтық модульдер, ойындар, тапсырмалар және денсаулық сақтау мазмұны берілген.

9. Құқықтық сана, тәрбие және мәдениет: заң үстемдігі мен қоғамдық дамудың негіздері

   Құқықтық сана мен мәдениеттің мәні, тарихи-дәстүрлік негіздері және азаматтардың құқыққа құрметін қалыптастыру жолдары қарастырылады. Қоғамдық құқықтық тәрбие білім беру жүйесін жетілдірумен, заң үстемдігін қамтамасыз етумен, құқық қорғау мен сот жүйесін реформалаумен және азаматтардың құқықтары мен қауіпсіздігін қорғаумен ұштасады.

10. Мағжан Жұмабаевтың педагогикалық мұрасы және қазақ ұлттық тәрбиесі

    Мағжан Жұмабаевтың өмірі мен шығармашылығы, «Педагогика» еңбегінің мазмұны және қазақ педагогикасындағы орны қарастырылады. Төрт тәрбие саласы, бала психологиясын ескеру, ана тілін оқыту, ұлттық тәжірибені сын көзбен пайдалану және ақын идеяларын қазіргі білім беру мен мұғалім даярлығында қолдану жолдары қамтылады.

11. Педагогика және Қазақстандағы білім беруді дамыту

    Қазақстандағы жоғары білімнің дамуы, оқыту теориясы мен әдістері, педагогикалық әрекет және оқу үдерісін ұйымдастыру қарастырылады. Материалда интеграциялық, ақпараттық және қашықтан оқыту, педагогикалық жобалау мен жаңа технологиялар, педагогика салалары, оқушының танымдық белсенділігі және тәрбие жұмысы қамтылған.

12. Психология, білім беру және басқару қызметінің психологиялық негіздері

    Психология психикалық құбылыстардың қалыптасуы мен даму заңдылықтарын, адамның танымын, оқуын, іс-әрекеті мен қарым-қатынасын зерттейді. Бұл еңбек психология тарихы мен зерттеу салаларын, оқыту мен білім беру тәсілдерін, педагогикалық қарым-қатынас пен кәсіби бейімделуді, басқару, көшбасшылық, қақтығыс және күйзеліс мәселелерін, сондай-ақ білім беру саласындағы психологиялық қызмет пен кеңес беруді қарастырады.

13. Қазақ тілін оқыту әдістері және оларды сабақта қолдану

    Оқыту әдістерінің ұғымы, тарихи жіктелуі және әдіс, тәсіл, амал арасындағы байланыс қарастырылады. Қазақ тілін оқытуда әңгімелеу, сұрақ-жауап, кітаппен жұмыс, сөздікпен жұмыс, тілдік қатынас, көрнекілік, ақпараттық технологиялар және машықтық жаттығулар сипатталады. Сондай-ақ «Зат есім. Жалқы және жалпы есімдер» тақырыбына арналған сабақ үлгісі мен білім мазмұнын жаңарту туралы тұжырымдар берілген.

14. Білім беруді ақпараттандыру және электрондық оқу ресурстары

    Білім беруді ақпараттандырудың мақсаты мен басымдықтары, қашықтан оқыту, жаңа компьютерлік технологиялар және электрондық білім ресурстары қарастырылады. Электрондық оқулықтың құрылымы мен мультимедиалық және веб-құралдар арқылы оқу материалын әзірлеу тәсілдері сипатталады.

15. Қазақстанның білім беру жүйесін ізгілендіру және нәтижеге бағдарлау тетіктері

    Мақалада Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін реформалау шеңберіндегі гуманистік парадигманың мәні, оқу-тәрбие үдерісін ізгілендіру мен тұлғалық бағдарлы тәрбие міндеттері жан-жақты қарастырылады. Сондай-ақ озық педагогикалық технологияларды қолдану барысында туындайтын қайшылықтар талданып, 2003 жылдан бастап енгізілген нәтижеге бағытталған білім беру (НББ) моделінің мақсаттары, Билл Спейди ұсынған негізгі қағидалар және «Баршаға арналған білім беру» тұжырымдамасының талаптары сипатталады.

16. Жоғары мектепте ғылыми-педагогикалық кадрларды даярлау және кәсіби құзыреттілікті жобалау негіздері

    Мақалада жоғары мектептің әлеуметтік-мәдени мәні, ғылыми-педагогикалық кадрларды даярлау жүйесін жетілдіру және білім беру саласын жаңғыртудың негізгі бағыттары жан-жақты қарастырылған. Магистратура деңгейіндегі мамандардың кәсіби стандартқа сай еңбек функциялары, оқу бағдарламаларының базалық және вариативтік модульдері талданады. Педагогикалық менеджментті күшейту, біліктілікті арттырудың озық тетіктерін енгізу және оқушы тұлғасын дамыту мәселелері көтеріледі. Сонымен қатар педагогикалық модельдеу, жобалау және құрастыру кезеңдерінің ерекшеліктері сараланып, жоғары мектеп оқытушысының кәсіби-педагогикалық құзыреттілігін қалыптастырудың бес компонентті құрылымы сипатталады.

17. Білім беру ұйымдарындағы басқару және бақылау жүйесі

    Қазақстандағы білім беру жүйесінің міндеттері мен құрылымын, білім ұйымдарын басқарудың функцияларын және оқу нәтижелерін бақылау мен бағалаудың түрлері, кезеңдері мен қағидаттарын сипаттайды. Бақылаудың оқу сапасын анықтау, кері байланыс беру, олқылықтарды түзету және оқушылардың оқу ынтасын дамытудағы рөлі ашылады.

18. Қазақстандағы кредиттік оқыту жүйесі: құрылымы, мүмкіндіктері және мәселелері

    Кредиттік оқыту жүйесінің Қазақстандағы қалыптасуы, оқу құрылымы, ECTS-пен байланысы және академиялық ұтқырлықты ұйымдастыру жолдары қарастырылады. Жүйенің студенттерге, оқытушыларға және жоғары оқу орындарына беретін мүмкіндіктері мен оны енгізу кезінде байқалған әдістемелік, материалдық және педагогикалық қиындықтар талданып, ұлттық ерекшеліктерді сақтай отырып жаңғырту қажеттігі түйінделеді.

19. Жоғары білім педагогикасы: жүйе, оқыту және ғылыми-зерттеу жұмысы

    Жоғары білімнің қоғамдық рөлі мен Қазақстандағы даму бағыттары, педагогика мен дидактиканың негіздері, білім беру парадигмалары, оқыту әдістері мен ұйымдастыру формалары, студенттердің өзіндік және ғылыми-зерттеу жұмыстары, сондай-ақ білім мазмұнын қалыптастыру қағидалары қарастырылады.

20. Қазақстандағы білім беру жүйесі: статистикалық көрсеткіштер, есеп және даму үрдістері

    Қазақстанның білім беру жүйесін сипаттайтын статистикалық көрсеткіштердің түрлері мен қызметі, білім ұйымдарындағы есепті ұйымдастыру және оны компьютермен өңдеу тәсілдері қарастырылады. 1999–2005 жылдардағы мектепке дейінгі, жалпы орта, кәсіптік және жоғары білім көрсеткіштері, мемлекеттік қаржыландыру мен сауаттылық деректері беріліп, білім сапасына әсер еткен кедергілер мен жүйені дамыту бағыттары талданады.