Іздеу нәтижелері

240 нәтиже

1. Кескіндеме және пейзаж: өнер тарихы, Қазақстан суретшілері және үйірме жұмыстары

   Кескіндеменің көркемдік құралдары, түс пен колорит заңдылықтары, пейзаж жанрының қалыптасуы және Қазақстан кескіндемесінің дамуы қарастырылады. Сонымен бірге өнердің эстетикалық тәрбиедегі орны, мектептегі кескіндеме сабақтары мен үйірмені ұйымдастыру, 68 сағаттық бағдарлама және Қожа Ахмет Ясауи кесенесін бейнелеуге арналған сабақ үлгісі баяндалады. Шығармашылық жұмыс бөлімінің атауы Бәйдібек батырға қатысты болғанымен, оның негізгі мазмұны Қожа Ахмет Ясауи кесенесі туралы.

2. «Мәдени мұра» бағдарламасы: ұлттық руханият пен мәдени қазынаны сақтау

   2004–2006 жылдарға арналған «Мәдени мұра» мемлекеттік бағдарламасының мақсаты, міндеттері, қаржыландыруы және күтілетін нәтижелері баяндалады. Бағдарлама аясындағы әдебиет, фольклор, музыка, тіл білімі, тарих, философия, этнология, мәдениеттану, құқық, экономика, энциклопедия және бейнелеу өнері бағыттарының басылымдары мен жобалары сипатталады.

3. Жапония: табиғаты, қоғамы, экономикасы және мәдениеті

   Жапонияның аралдық географиясы мен табиғи қатерлері, мемлекеттік құрылымы, халқы мен тұрмысы, экономикасы, халықаралық байланыстары, ғылымы және бай мәдениеті қарастырылады. Жапон киімінің тарихы мен ерекшеліктері, театр, бейнелеу өнері, әдебиет, сәулет, кино және дәстүрлі өнер түрлері сипатталады.

4. Бастауыш сынып оқушыларына эстетикалық тәрбие беру

   Эстетикалық тәрбие баланың табиғаттағы, өнердегі, еңбектегі және адамдар арасындағы қарым-қатынастағы сұлулықты қабылдауын, бағалауын әрі оны өзі жасауы мен қорғауын дамытады. Оны жүйелі оқу-тәрбие жұмысына, қазақтың дәстүрлі мәдениетіне, музыкаға, бейнелеу және сәндік-қолданбалы өнерге, әдебиетке, еңбекке және сыныптан тыс әрекеттерге кіріктіру жолдары қарастырылады.

5. Абай Құнанбайұлының өмір жолы мен рухани шығармашылық мұрасы

   Мақалада қазақ жазба әдебиеті мен әдеби тілінің негізін салушы, ойшыл әрі ағартушы Абай Құнанбайұлының өмір жолы, шығармашылық мұрасы мен рухани тағылымы жан-жақты қарастырылады. Ақынның ғылым-білімге үндеген өлеңдері, табиғат лирикасы, Пушкин, Лермонтов, Крылов пен Гете туындыларын қазақ тіліне тәржімалаған аудармашылық еңбегі баяндалады. Сонымен қатар Абайдың композиторлық өнері, терең философиялық қара сөздері, замандастары мен кейінгі ұрпақтың ақын тұлғасына берген тарихи бағасы мен мерейтойлық шаралары сөз болады.

6. Тәуелсіздік кезеңіндегі қазақ драматургиясын оқыту

   Қазақ драматургиясының 1991 жылдан бергі дамуы, оның тарихи, ұлттық және әлеуметтік тақырыптары, тәрбиелік әлеуеті мен жоғары оқу орындарында оқыту жолдары қарастырылады. Ғылымилықтан, жүйеліліктен және пәнаралық байланыстан бастап ізденіс, жобалық жұмыс, мәнерлеп оқу, театрмен ықпалдасу және сын тұрғысынан ойлауға дейінгі дидактикалық тәсілдер ұсынылады.

7. Бастауыш сыныпта бейнелеу өнерін оқыту: мақсаттары, мазмұны және әдістемесі

   Бастауыш мектептегі бейнелеу өнері оқушылардың көркемдік білімін, эстетикалық талғамын, байқағыштығын, ойлауын және шығармашылығын дамытуға бағытталады. Оқыту нұсқаға қарап, сәндік және тақырыптық сурет салуды, өнер туралы әңгімені қамтиды; қазақтың сәндік-қолданбалы мұрасын таныстыруға ерекше мән беріледі. Мәтінде сабақ түрлерінің мазмұны, мысал сабақтар, көрнекілік пен материалдарды пайдалану, оқушының өзіндік жұмысын ұйымдастыру және сабақ жоспарын құру жолдары баяндалады. Сағат бөлінісіне қатысты екі түрлі көрсеткіш берілгендіктен, олардың сәйкессіздігі сақталып көрсетіледі.

8. Испания мемлекетінің тарихи дамуы, экономикасы және рухани мәдениеті

   Мақалада Испанияның географиялық аумағы, автономиялық құрылымы, ірі қалалары мен демографиялық ерекшеліктері толық қамтылған. Мемлекеттің көне дәуірден бастап халифат құрылуы, Реконкиста, ұлы империялық өрлеу және ХІХ-ХХ ғасырлардағы саяси революциялар мен демократиялық жаңғыруға дейінгі тарихы жүйелі баяндалады. Сондай-ақ елдің индустриялық, ауылшаруашылық және туристік әлеуетімен қатар сәулет, музыка, театр, кино өнерінің тарихи кезеңдері мен Қазақстанмен дипломатиялық қарым-қатынастары талданады.

9. Мектеп жасына дейінгі балаларды еңбекке тәрбиелеу және тұрмыс-салт дәстүрлері

   Мектеп жасына дейінгі балалардың еңбекке қызығушылығын, дағдылары мен жауапкершілігін қалыптастыру жолдары қарастырылады. Қазақтың тұрмыс-салт дәстүрлерін, ойын әрекетін, табиғаттағы және қол еңбегін тәрбиеде пайдалану, балалардың жас ерекшеліктерін ескеру, ұжымдық жұмысты ұйымдастыру және еңбекке баулуды басқа сабақтармен байланыстыру мәселелері қамтылған. Сондай-ақ төрт түлік мүсіндеу мен дәстүрлі ұғымдарды түсіндіруге арналған бағалау әдістері сипатталады.

10. Қазақ зиялылары және Көкше өңірінің ұлттық-демократиялық қайраткерлері

    XIX ғасырдың екінші жартысы мен XX ғасырдың басында отарлық басқару, шаруашылық өзгерістері және білімнің таралуы қазақ ұлттық интеллигенциясының қалыптасуына ықпал етті. Көкше өңірінен шыққан Наурызбай Таласұлы (Науан Хазірет), Шәймерден Қосшығұлов, Мәмбетәлі Сердалин, Айдархан Тұрлыбаев және Шоқан Уәлихановтың ағартушылық, діни, саяси, ғылыми әрі мәдени қызметі қарастырылады. Олардың білім беру, ұлттық мәдениетті сақтау, жер мен шаруашылықты қорғау және қоғамдық-саяси күреске қатысу бағытындағы еңбектері қазақ қоғамының жаңғыруымен және «Алаш» қозғалысының қалыптасуымен сабақтас көрсетіледі.

11. Өзбекстан Республикасының даму жолы, табиғи әлеуеті және мәдени қазынасы

    Мақалада Өзбекстан Республикасының мемлекеттік құрылысы, халқының демографиялық көрсеткіштері, ежелгі заманнан бүгінгі күнге дейінгі көпғасырлық тарихы, географиялық ерекшеліктері мен бай табиғи ресурстары жан-жақты баяндалады. Сонымен бірге елдің индустриалды әлеуеті, отын-энергетика, машина жасау, көлік өндірісі және металлургия кешендері, бай рухани мәдениеті, сәулет ескерткіштері, әдеби дәстүрлері мен Қазақстанмен арадағы серіктестік қатынастары қарастырылады.

12. Бастауыш мектепте бейнелеу өнері арқылы көркемдік-эстетикалық тәрбие беру

    Эстетикалық тәрбие баланың әсемдікті қабылдауын, сезінуі мен бағалауын, шығармашылық қабілетін және қоршаған ортаға саналы қатынасын дамытады. Бейнелеу өнерін оқыту бұл дамуды оқу, еңбек, ойын, тұрмыс, табиғатпен танысу және халық мәдениетімен сабақтастырады. Мұғалім жас және дара ерекшеліктерді ескеріп, көрнекі әрі сөздік әдістерді, жаттығу, проблемалық тапсырма мен дербес шығармашылықты ұштастыруы керек. Материалда осы қағидаларға сай оқыту жолдары және адам бейнесін салу мен анаға ашықхат жасауға арналған сабақ үлгілері берілген.

13. Балалардың бейнелеу өнеріне қабілеті мен шығармашылығын дамыту

    Мектепке дейінгі балалардың жас ерекшеліктерін ескере отырып сурет салуға үйретудің дәстүрлі және дәстүрден тыс тәсілдері, көркемдік қабілет пен эстетикалық талғамды қалыптастыру жолдары қарастырылады. Сондай-ақ бейнелеу өнерін оқытудың дидактикалық қағидалары, көрнекілікті пайдалану, оқыту мазмұнын жасқа сай күрделендіру және бейнелеу сауаттылығын дамыту мәселелері қамтылады.

14. Қарақалпақ халқының тарихы, географиялық кеңістігі және мәдени мұрасы

    Мақалада қарақалпақ халқының қалыптасу кезеңдері, Оңтүстік Арал бойынан басталған тарихи көші-қон үдерістері, Қарақалпақстанның мемлекеттік-әкімшілік құрылымы мен географиялық сипаты баяндалады. Сонымен бірге аймақтың табиғи қазба байлықтары, ауыл шаруашылығы, энергетикасы, денсаулық сақтау мен білім беру саласының дамуы, мерзімді баспасөз желісі, көне археологиялық ескерткіштері, фольклоры мен ұлттық бейнелеу өнері жан-жақты қарастырылады.

15. Мектепке дейінгі балалардың бейнелеу өнері мен шығармашылығын дамыту

    Қазақстандағы мектепке дейінгі тәрбиенің қалыптасу жолы, бейнелеу өнерінің мәдени мәні мен түрлері, көркемдік оқытудың мақсаттары мен әдістері және дәстүрден тыс сурет салу тәсілдері қарастырылады. Бақылау, көрнекілік, түсіндіру, жаттығу және ойын арқылы балалардың эстетикалық қабылдауы, қиялы мен практикалық дағдыларын дамыту жолдары, сондай-ақ күзгі орман тақырыбындағы оқу қызметінің үлгісі берілген.

16. Бастауыш сынып оқушыларын қазақтың ұлттық қолөнері мен бейнелеу өнеріне баулу

    Қазақтың дәстүрлі қолөнері мен бейнелеу өнерінің түрлері, материалдары, құралдары және технологиясы сипатталады. Ұлттық өнерді бастауыш сыныпта оқытудың тәрбиелік мәні мен әдістемелік негіздері, оның көркемдік қабылдау, ойлау, қиял, шығармашылық және еңбек дағдыларын дамытуға ықпалы қарастырылады.

17. Натюрморт жанры және оқушыларға эстетикалық тәрбие беру

    Мақала натюрморттың өнер жанры ретінде қалыптасуы мен Батыс Еуропа, Ресей және Қазақстандағы дамуын қарастырады. Қазақ бейнелеу өнерінің тарихын, ұлттық заттар мен ою-өрнектің көркемдік мәнін, натюрморт арқылы оқушылардың эстетикалық талғамын қалыптастыруды, композиция мен түстану қағидаларын және майлы бояумен жұмыс тәсілдерін түсіндіреді. Соңында 7-сыныпқа арналған «Ұлттық натюрморт» сабағының жоспары беріледі.

18. Қазақ бейнелеу өнері, кескіндеме және пейзаж композициясы

    Мақалада қазақ бейнелеу өнерінің қалыптасу тарихы, кескіндеме түрлері мен жанрлары, Айша Ғалымбаеваның шығармашылығы, бояу техникасы, түстану және композиция заңдылықтары қарастырылады. Сондай-ақ 60 × 80 см кенепке «Жазғы табиғат» пейзажын орындау барысы сипатталады.

19. Қазақстанның бейнелеу өнері, кескіндеме және композиция

    Қазақстан бейнелеу өнерінің қалыптасуы мен даму кезеңдері, кескіндеменің жанрлары мен техникалары, пейзаждың ерекшеліктері, қазақ суретшілерінің шығармашылығы және композицияның негізгі заңдылықтары қарастырылады. Сонымен қатар композицияны оқытудың міндеттері мен оның көркемдік ойлау, қиял, бақылау және шығармашылық қабілеттерді дамытудағы орны баяндалады.

20. Кескіндеме өнері: тарихы, жанрлары және бағалау өлшемдері

    Кескіндеменің көркемдік тілі, түрлері мен техникасы, әлемдік және қазақ өнеріндегі даму жолы, пейзаж жанры, бейнелеу өнерін оқыту және картинаны бағалау өлшемдері қарастырылады. Жылқы бейнесіне арналған майлы бояулы жұмыс мысал ретінде талданып, Әбілхан Қастеев пен Пабло Пикассоның шығармашылығы сипатталады.