Іздеу нәтижелері

1311 нәтиже

1. 12 жылдық білім беру және қазақ мектебіндегі ұлттық тәрбие жүйесі

   12 жылдық орта білімге көшудің мақсаты, құрылымы, күтілетін нәтижелері мен оны іске асыруға қойылатын талаптар қарастырылады. Қазақ мектебіндегі оқушылар ұйымдары арқылы ұлттық тәрбие берудің педагогикалық негіздері, тарихи алғышарттары және «Атамекен» бағдарламасының кезеңдері, бағыттары мен ұйымдастыру үлгісі сипатталады.

2. Биологияны оқыту арқылы экологиялық және адамгершілік тәрбие беру

   Биология сабақтарында табиғат заңдылықтарын таныту, экологиялық білім мен мәдениет қалыптастыру, туған өлке табиғатын қорғау және адамгершілік қасиеттерді дамыту жолдары қарастырылады. Мектептегі пәндік және сыныптан тыс жұмыстар, Абай мұрасын пайдалану, табиғат аясында оқыту әдістері, сабақ үлгілері және 2003–2005 оқу жылдарындағы тәжірибелік жұмыстың нәтижелері баяндалады.

3. Ахмет Байтұрсынұлының педагогикалық мұрасы және оны оқу-тәрбие үдерісінде пайдалану

   Ахмет Байтұрсынұлының ағартушылық қызметі, қазақ тілі мен әдебиеттану ғылымына қосқан үлесі және ұлттық тәлім-тәрбие жөніндегі идеялары қарастырылады. Оның еңбектерін мектепте оқытуға арналған тәсілдер, сабақ үлгілері және сауалнама мен сұхбатқа сүйенген тәжірибелік байқаулар сипатталады.

4. Оқушылардың функционалдық сауаттылығын қалыптастырудағы мектеп пен отбасының педагогикалық сүйемелдеуі

   Мақалада заманауи білім беру парадигмасы аясында мектеп оқушыларының функционалдық сауаттылығын қалыптастыру және көркемдік-педагогикалық сүйемелдеуді ұйымдастыру мәселелері қарастырылады. Отбасы тәрбиесінің құндылықтары, мектеп пен ата-аналардың ынтымақтастық қағидалары, жеке және топтық жұмыс жүргізу тетіктері мен отбасындағы психологиялық ахуалды сауықтыру шаралары жүйеленген.

5. XIX ғасырдың ортасынан XX ғасырдың басына дейінгі Қазақстандағы ағарту, ғылым және мәдениет

   XIX ғасырдың ортасынан XX ғасырдың басына дейін Қазақстандағы діни және азаматтық білім беру жүйесінің дамуы, сауаттылықтың төмендігі мен оқу орындарының шектеулері баяндалады. Өлкені ғылыми зерттеу экспедициялары, Шоқан Уәлихановтың еңбектері және қазақ зиялыларының зерттеулері арқылы сипатталады. Әдебиет, музыка мен баспасөздің өркендеуі, сондай-ақ мәдениет жетістіктерінің халыққа кең таралуына кедергі болған жағдайлар қарастырылады.

6. Жоғары оқу орындарында математика пәні мұғалімдерін кәсіби даярлаудың әдістемелік және технологиялық негіздері

   Мақалада еліміздегі математика мұғалімдерін даярлау жүйесінің даму сатылары, педагогикалық институттардың қайта жандануы және кредиттік оқыту технологиясының мазмұны кеңінен қарастырылған. Сондай-ақ оқу үдерісін біріздендіру, студенттердің өзіндік жұмысын жандандыру, академиялық ұтқырлықты дамыту мен шетелдік серіктестік байланыстарды кеңейту тетіктері талданады. Математикалық білім беруді гуманизациялау, оқушылардың тұлғалық және шығармашылық қабілеттерін дамыту, сондай-ақ болашақ мамандарды логика-методологиялық білімдермен қамтамасыз етудің әдістемелік жолдары жүйелі түрде баяндалады.

7. Қимыл-қозғалыс ойындары — дене дамуы мен тәрбиесінің құралы

   Қимыл-қозғалыс ойындарының балалардың денсаулығына, дене қабілеттеріне, танымына және мінез-құлқына ықпалы қарастырылады. Ойындарды жасқа, мақсатқа және жағдайға сай таңдау, қауіпсіз ұйымдастыру, жүктемені реттеу және нәтижесін талқылау жолдары сипатталады; ұлттық ойындарды білім беру мен дене тәрбиесінде жүйелі қолданудың маңызы көрсетіледі.

8. Білім беру жүйесіндегі дамыта оқыту және интерактивті әдістер

   Қазақстандағы білім берудің жаңару бағыттары, ақпараттық қоғамдағы үздіксіз білім мен ұлттық білім моделінің міндеттері қарастырылады. Дамыта оқытудың мақсаты, қағидалары мен ұйымдастыру шарттары, сондай-ақ интерактивті әдістердің тіл үйретудегі қолданылуы және 9 «а», 9 «б» сыныптарындағы үлгерім көрсеткішінің 4,0-ден 4,5-ке өскені баяндалады.

9. Мектеп оқушыларына экологиялық білім мен тәрбие беру

   Экологиялық білімнің педагогикалық негіздері, оны оқу пәндерімен кіріктіріп және сабақтан тыс жұмыстар арқылы жүзеге асыру жолдары қарастырылады. 9-сынып оқушыларымен жүргізілген тәжірибеде бастапқы білім деңгейі, сауалнама мен тест нәтижелері сипатталып, жүйелі сабақ пен практикалық жұмыстың экологиялық жауапкершілік пен білімді дамытудағы рөлі көрсетіледі.

10. Жалпы білім беретін мектепті басқару жүйесі мен педагогикалық менеджмент негіздері

    Мақалада мектепті күрделі педагогикалық жүйе ретінде басқарудың заманауи ұстанымдары, төрт деңгейлі құрылымы мен негізгі қызметтері баяндалады. Педагогикалық менеджменттің ғылыми және практикалық негіздері, білім сапасын бағалаудың ұлттық жүйесі, басшының кәсіби деңгейлері мен мектептің отбасымен байланысы арқылы баланы әлеуметтендіру жолдары жан-жақты қарастырылған.

11. Білім берудегі саралап оқытудың негізгі түрлері мен тиімді тәсілдері

    Мақалада білім беру жүйесіндегі саралап оқытудың теориялық негіздері мен оны практикада қолданудың он екі негізгі бағыты қарастырылған. Ішкі және сыртқы саралаудың ерекшеліктері, мақсат, нәтиже, оқу ресурстары мен деңгейлік тапсырмаларды жоспарлау жолдары талданады. Сонымен қатар диалог пен жеке қолдау, оқу жылдамдығы мен мазмұнды тереңдету, кабинет ортасы, таңдау еркіндігі және ынтымақтастық оқытудың оқушылардың даму траекториясына тигізетін әсері жан-жақты баяндалады.

12. Қазақстанның бәсекеге қабілетті елге айналу басымдықтары

    Қазақстанның әлемдегі бәсекеге қабілетті 50 елдің қатарына қосылуына бағытталған басымдықтар ашық нарық экономикасын дамыту, әлемдік экономикаға кірігу, өндірісті әртараптандыру, әлеуметтік қорғау, білім мен мәдениетті өркендету, саяси жүйені жаңарту және ұлттық қауіпсіздікті нығайту мәселелерін қамтиды. Ұсыныстарда мерзімдер, сандық көрсеткіштер және Үкіметке жүктелетін нақты шаралар берілген.

13. Жаңартылған білім беру мазмұны мен критериалды бағалаудың өзекті қырлары

    Мақалада жаңартылған білім беру мазмұнының мақсаттары, спиральді оқыту қағидаты, пәнаралық байланыс пен жоспарлау түрлері қарастырылады. Сондай-ақ оқушылардың білімін критериалды бағалаудың артықшылықтары, мұғалімнің бағыттаушы рөлі, жүйені енгізу кезінде ата-аналар мен интроверт балалар тап болатын кедергілер, экологиялық қағаз шығыны және заманауи ұстаздың кәсіби сипаттары жан-жақты талданады.

14. Діни қатынастарды мемлекеттік реттеу және қоғамдық келісімді нығайту

    Қазақстандағы діни ахуалдың тарихи және демографиялық ерекшеліктері, діни бірлестіктерді мемлекеттік тіркеу мен уәкілетті органдардың міндеттері, діни білім беру мен заңнаманы реттеу мәселелері қарастырылады. Конфессиялық өзгерістер, радикалды идеялардың таралуы және экстремистік әрекеттерге қатысты мысалдар талданып, мемлекет пен дәстүрлі діни ұйымдардың әріптестігі, Әбу Ханифа мәзһабы негізіндегі білім мен ақпарат жұмысы, ғылыми орталық құру және діни саясатты жүйелі жетілдіру ұсынылады.

15. Арнайы педагогика және инклюзивті білім беру

    Арнайы педагогиканың мақсаты мен міндеттері, даму тарихы, ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды оқыту, тәрбиелеу, диагностикалау және түзете-дамыта қолдау жолдары қарастырылады. Инклюзивті білім беру, арнайы мектептегі сабақтар, әртүрлі даму ерекшеліктеріне арналған педагогикалық тәсілдер, мамандардың қызметі мен кәсіби құзыреттері қамтылған.

16. Мектеп жасына дейінгі балаларға табиғат арқылы эстетикалық тәрбие беру

    Мектепке дейінгі жаста табиғатты бақылау, экологиялық білім, ойын, еңбек пен көркем өнер арқылы баланың танымын, тілін, қиялын, эстетикалық сезімін және табиғатқа жауапкершілігін дамыту жолдары қарастырылады. Әр жас тобына арналған міндеттер, дидактикалық ойындар, маусымдық бақылаулар және Ақсу-Жабағылы қорығына арналған тәжірибелік сабақ үлгісі берілген.

17. Экология және адам экологиясының заманауи даму негіздері

    Мақалада экология ғылымының табиғат пен қоғам арасындағы қатынастарды зерттеудегі орны, адам экологиясының зерттеу аясы мен әлеуметтік маңызы, ХХІ ғасырдағы нооэкология кезеңінің ерекшеліктері және экологиялық білім мен тәрбие беру саласындағы халықаралық бастамалар қарастырылады.

18. Қазақстандағы ұлттық бірлік және этносаралық келісім саясаты

    Қазақстандағы ұлттық бірліктің азаматтық негіздерін, этносаралық және конфессияаралық келісім тәжірибесін, оның алдында тұрған қатерлерді және ұлттық саясаттың мақсаттары мен қағидаттарын баяндайды. Мемлекеттік саясаттың негізгі бағыттары ретінде азаматтық қоғам институттарын нығайту, теңгерімді тіл саясаты, білім мен тәрбие және этномәдени әртүрлілікті сақтау қарастырылады.

19. Қазақстан экономикасының дамуы, құрылымы және әртараптандыру бағыттары

    Қазақстан экономикасының тәуелсіздіктен кейінгі реформалары, табиғи ресурстарға сүйенген өндірістік құрылымы, халықаралық корпорациялармен және интеграциялық ұйымдармен байланысы қарастырылады. Экономикалық көрсеткіштер, салалық өсім, сыртқы сауда және бюджеттік тәуекелдер сипатталып, өңдеуші өндірісті, ауыл шаруашылығын, қызметтерді, инфрақұрылымды, жұмыспен қамтуды және адами капиталды дамыту жолдары жүйеленеді.

20. Жастар және білім беру: әлеуметтік мәселелер, қылмыс және қазіргі үрдістер

    Жастардың әлеуметтік-демографиялық сипаты, ұрпақ пен өмір кезеңдері туралы көзқарастар, жастардың жұмыспен қамтылуы мен қылмыс мәселелері қарастырылады. Білім берудің тарихи үлгілері, қоғамдық функциялары мен қазіргі өзгерістері, Қазақстандағы жоғары білімге қабылдау, шетелдік жүйелер және түлектерді еңбек нарығына бейімдеу жолдары сипатталады.