Іздеу нәтижелері

1311 нәтиже

1. Оқушылардың жеке ерекшеліктерін ескере отырып саралап оқытудың педагогикалық негіздері

   Мақалада Кэрол Анн Томлинсон, Нил Флеминг және Никола Боуменнің зерттеулеріне негізделген саралап оқытудың теориялық және практикалық тетіктері жан-жақты қарастырылады. Оқушылардың жеке ерекшеліктерін ескере отырып білім мазмұнын, оқу үдерісін, нәтижені және физикалық-психологиялық ортаны бейімдеудің нақты жолдары мен тиімділігі баяндалады.

2. Инклюзивті білім берудегі ерекше білім беру қажеттіліктерін анықтау және оқушыларды қолдау

   Инклюзивті білім беруде ерекше білім беру қажеттіліктерін анықтау, мектептегі психологиялық-педагогикалық қолдауды ұйымдастыру және оқу жетістіктерін критериалды бағалау қарастырылады. Педагог-дефектолог, логопед-мұғалім, психолог және мектеп ұжымының міндеттері, сондай-ақ оқушылардың оқуына, дамуына және әлеуметтік бейімделуіне жағдай жасау жолдары сипатталады.

3. Жеке тұлғаны қалыптастырудағы моральдық және ұлттық құндылықтардың рөлі

   Моральдық сана мен мінез-құлықтың жеке тұлға қалыптасуына ықпалы, ұлттық құндылықтарды ұрпаққа жеткізудегі мектеп пен мұғалімнің міндеттері және жалпыадамзаттық қасиеттерді отбасымен бірлесе тәрбиелеу жолдары қарастырылады.

4. Әбу Насыр әл-Фарабидің ғылыми мұрасы мен кешенді танымдық ілімі

   Мақалада ұлы ойшыл Әбу Насыр әл-Фарабидің өмірбаяны, білім ізденістері, ғылымдар жүйесі мен математиканың қолданбалы салаларына қосқан үлесі жан-жақты қарастырылады. Ғұламаның білім мен адамгершілік тәрбиені сабақтастыру ұстанымы, Аристотель философиясын игеруге қажетті тоғыз шарттан тұратын тұжырымдамасы, логика мен ақыл-парасаттың мәні және қоғам мен мемлекет құрылысы жайлы саяси-этикалық көзқарастары жүйелі түрде баяндалады.

5. Оқу қызметінің сапасын бағалау және педагогикалық квалиметрия

   Педагогикалық квалиметрия білім беру үдерісі мен оқу нәтижелерінің сапасын өлшеу, бағалау және басқару тәсілдерін қамтиды. Материалда ғылыми-педагогикалық зерттеу, рейтингтік бағалау мен білімді бақылау, педагогикалық тәжірибені зерттеу, оқу үдерісін материалдық-әдістемелік қамтамасыз ету, оқыту технологиялары мен әдістері қарастырылады.

6. Мектептегі информатика: пәннің қалыптасуы, мақсаттары және компьютерлік сауаттылық

   Мектеп информатикасы ақпараттық үдерістер мен кибернетикалық білімді жалпы білім мазмұнына енгізіп, оқушыларды ақпараттық қоғамдағы өмір мен еңбекке дайындайды. Мақала пәннің ғылым жүйесіндегі орнын, 1985 жылы КСРО мектептеріне енгізілу тарихын, Қазақстандағы мұғалім даярлау мен оқу құралдарын әзірлеу тәжірибесін, оқытудың білімдік, практикалық және тәрбиелік мақсаттарын, компьютерлік сауаттылықтың құрамын және білім беру стандарттарының рөлін қарастырады.

7. Ыбырай Алтынсариннің ағартушылық және педагогикалық мұрасы

   Ыбырай Алтынсариннің өмір жолы, қазақ даласында мектептер мен кәсіптік және қыздар оқу орындарын ашудағы қызметі, оқыту мен тәрбие жөніндегі көзқарастары, балалар әдебиетіне қосқан үлесі және мұраларын зерттеу мәселелері қарастырылады. Оның ағартушылық ұстанымы білімді халықтың тұрмысымен ұштастырып, оқушыларды ғылымға, еңбекке, адамгершілікке және дербес ойлауға баулуға негізделді.

8. Қашықтықтан оқыту, электрондық курстар және веб-сайт әзірлеу

   Қашықтықтан білім берудің мәні, қажеттілігі мен ұйымдастырылуы, ауыл мектептеріндегі ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың қолданылуы, Moodle курсын жобалау және HTML арқылы веб-бет құру қарастырылады. Сондай-ақ сайт әзірлеу кезеңдері мен көрсетілген шығын есептері, ақпараттық қауіпсіздік және компьютермен жұмыс істеудің қауіпсіздік ережелері берілген.

9. Мүмкіндігі шектеулі балаларды оқыту және олардың отбасын педагогикалық-әлеуметтік қолдау

   Инклюзивті және арнайы білім берудің қағидалары, мүмкіндігі шектеулі балаларды біріктіріп оқытудың үлгілері мен ұйымдастыру шарттары, тәрбие әдістері және педагогтерді даярлау мәселелері қарастырылады. Сондай-ақ Қазақстандағы әлеуметтік қорғау, мүгедектігі бар адамға және оның отбасына қажетті қызметтер мен көмек түрлері сипатталып, зерттеуде келтірілген қажеттіліктер туралы статистикалық мәліметтер беріледі.

10. Қазақстандағы мектепке дейінгі білім беру: бағдарламалар, тәрбие және дамыту

    Мектепке дейінгі білім берудің міндеттері, мектепке даярлау қағидалары, ұлттық және әлеуметтік-эмоциялық дамудың маңызы, Қазақстанда қолданылған бағдарламалар мен Астана қаласындағы тәжірибе қарастырылады. Бағдарламалардың әдістемелік қамтамасыз етілуі, педагог кадрлары, білім беру ортасы және мектепке дейінгі қызметтің қолжетімділігі жөніндегі мәліметтер жинақталып, жүйені жетілдіру бағыттары тұжырымдалады.

11. Педагог ғалым Григорий Умановтың ғылыми мұрасы және тәжірибелік бастамалары

    Мақалада Қазақстанның көрнекті педагог ғалымы Григорий Абрамович Умановтың өмір жолы, ғылыми зерттеулері мен кәсіптік-техникалық білім беруді дамытуға қосқан үлесі қарастырылады. Ғалымның қиын балаларды тәрбиелеу, үзіліссіз педагогикалық тәжірибені енгізу және оқу-әдістемелік кешендер құру бойынша атқарған практикалық бастамалары жан-жақты баяндалады.

12. Жоғары оқу орындарындағы ұлттық идеология мен азаматтық тәрбие тетіктері

    Еліміздің дамыған мемлекеттер қатарына қосылуы адами капиталдың сапасымен, сондай-ақ жоғары оқу орындарындағы жастардың бойында ұлттық рух пен азаматтық жауапкершілікті қалыптастырумен тікелей байланысты. Мемлекеттік және ұлттық идеологиялардың үйлесімі, тілдік қайшылықтарды еңсеру, жекешелендіру кезеңіндегі сабақтар мен жаңа буын зиялы қауымның әлеуеті ұлттық сананы орнықтырудың негізін құрайды. Студенттер ортасында демократиялық құндылықтарға негізделген патриоттық ұстанымдар мен адамгершілік қасиеттерді дамыту кезең-кезеңімен жүзеге асатын тәрбиелік шаралар, сарапшылармен байланыс және ақпараттық насихат тетіктеріне сүйенеді.

13. Бұқаралық ақпарат құралдары мен дін: Қазақстандағы насихат, заңнама және қоғамдық келісім

    Қазақстандағы діни өмірдің тәуелсіздік кезеңінде жаңғыруы, діни журналистиканың дамуы, діни қызметті құқықтық реттеу және зайырлы мемлекет пен конфессиялар арасындағы қатынас қарастырылады. Діни ақпараттың қоғамға, әсіресе жастарға ықпалы, журналистің діни сауаты мен жауапкершілігі, конфессияаралық келісім және діни білім беру жөніндегі әртүрлі ұстанымдар қамтылады. Әлемдік және дәстүрлі діндер лидерлерінің Астанадағы съездері мен ислам журналистикасының қалыптасуы да баяндалады.

14. XVIII–XIX ғасырлардағы қазақ мәдениеті және ұлттық сананың қалыптасуы

    XVIII–XIX ғасырлардағы қазақ мәдениетінің материалдық және рухани негіздері, Абай, Шоқан Уәлиханов пен Ыбырай Алтынсариннің ағартушылық мұрасы және XX ғасыр басындағы қазақ зиялыларының азаттық пен тең құқық жолындағы қызметі қарастырылады. Тіл, дәстүр, әділдік пен ұят ұғымдары ұлттық мәдени кодтың өзегі ретінде сипатталып, білім беру үлгісі мен қазақ жазуын дамыту мәселелері талданады.

15. 12 жылдық білім беру жағдайында бастауыш сынып оқушыларының оқу икемділігін қалыптастыру

    12 жылдық білім беруге көшудің ғылыми-педагогикалық негіздері, бастауыш жастағы оқушылардың оқу және тұлғалық дамуын қолдайтын психологиялық-педагогикалық ұстанымдар, бейіндік оқыту мен құзыреттілікке негізделген білім мазмұны қарастырылады. Оқушының танымдық белсенділігін, шығармашылығын, әлеуметтік бейімделуін дамытуда мұғалім, отбасы, вариативті оқу жоспары және инновациялық технологиялардың рөлі сипатталып, мектеп тәжірибесін жетілдіруге арналған ұсыныстар беріледі.

16. Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытуда ақыл-ойды дамыту және жаңа педагогикалық технологиялар

    Мақала мектеп жасына дейінгі баланың интеллекті, қабылдауы, ойыны, тілі мен дербестігінің дамуын және білім берудегі жаңашыл тәсілдерді қарастырады. Он екі жылдық білімге көшу мен алты жастан оқытуға қатысты көзқарастар, педагогикалық технологиялар, оқыту әдістері және деңгейлеп саралау қағидалары баяндалады. Қазақ тілі мен грамматикасын оқыту мысалдары арқылы белсенді, жас ерекшелігіне сай оқу мен өзіндік танымның маңызы көрсетіледі.

17. Қазақстандағы тіл таңдау және оның қолданылу салалары

    Қазақстандағы көптілді ахуал, тіл саясаты, қостілділік пен ана тілінің орны, тілдік сәйкестік және қазақ-орыс тілдерінің мәртебесі талданады. 1999 жылғы тілдік деректер, 2004–2005 жылдардағы білім беру мен ұлттық бірыңғай тестілеу көрсеткіштері және қалалық-ауылдық сауалнама нәтижелері негізінде тіл таңдаудың әлеуметтік факторлары мен қолданылатын салалары қарастырылады.

18. Педагогика және оқыту-тәрбие үдерісін ұйымдастыру

    Педагогика тәрбиенің, білім берудің және оқытудың қоғамдық негіздерін қарастырады. Мәтінде адамның тұқым қуалаушылық, орта және тәрбие ықпалымен дамуы, жас ерекшеліктері мен әлеуметтенуі, дидактиканың ұғымдары мен заңдылықтары, педагогикалық үдерістің құрылымы, оқыту және тәрбие әдістері, сабақ пен өзіндік жұмысты ұйымдастыру, білім мазмұны, инновациялық, модульдік және проблемалық оқыту, сондай-ақ 12 жылдық білім беру мен бейіндік оқыту мәселелері қамтылады.

19. Қазақстан Тәуелсіздігінің Мемлекеттік және Қоғамдық Жетістіктері

    Мақалада егемен Қазақстанның он бес жыл ішіндегі мемлекеттік құрылысы, халықаралық ұйымдармен серіктестігі және ядролық қарудан бас тарту бастамалары жан-жақты баяндалады. Елдің ұзақ мерзімді басымдықтарын белгілеген «Қазақстан – 2030» стратегиясы, білім мен ғылым саласындағы жүйелі реформалар, сондай-ақ қоғамдық келісім мен мәдени жаңғыру үдерістері жүйелі түрде қарастырылған.

20. Мектептегі тәрбие үдерісі: отаншылдық бастамалар мен жол қауіпсіздігі тәжірибесі

    Мақалада мектепте ұйымдастырылған отаншылдық тәрбие шаралары, Байқоңыр ғарыш айлағына арналған сабақтар, Қазақстанның әлеуметтік-экономикалық даму стратегиясын насихаттау және оқушылар арасында жол қозғалысы қауіпсіздігін қамтамасыз етуге бағытталған кешенді іс-шаралар баяндалады.