Іздеу нәтижелері

1311 нәтиже

1. Педагогикалық менеджмент және білім беру ұйымдарын басқару

   Педагогикалық менеджменттің ұғымы, мақсаты, қағидалары мен әдістері, басқару шешімдері және мектепті басқару ерекшеліктері қарастырылады. Білім беру менеджерінің қызметі, басқару мәдениеті, ақпарат, сапа, Кайдзен, әдістемелік жұмыс, кадр саясаты мен жоспарлау мәселелері, сондай-ақ басқару теорияларының дамуы сипатталады.

2. Сыбайлас жемқорлық: түсінігі, алдын алу және оған қарсы күрес

   Сыбайлас жемқорлықтың тарихи және құқықтық түсініктері, пайда болу жағдайлары мен көріністері, Қазақстандағы құқықтық шаралар және АҚШ пен Канададағы алдын алу тетіктері қарастырылады. Жемқорлыққа қарсы жауапкершілікті күшейту, мүдделер қақтығысын болдырмау және қоғамда алдын алу туралы білімді кеңейту ұсынылады.

3. Мұғалімнің тұлғасы мен кәсіптік мәдениеті

   Мұғалімнің қоғам алдындағы жауапкершілігі, кәсіби қасиеттері мен қабілеттері, адамды тану және тәрбиелеу қызметі, кәсіптік мәртебесі мен беделі, педагогтік әдеп және шеберлікті дамыту жолдары қарастырылады. Мұғалімнің білімін үздіксіз жетілдіруі, оқушыны құрметтеп, әділ бағалауы, ұлттық тәрбие мен жаңа білім беру тәсілдерін үйлестіруі қажеттігі негізделеді.

4. Педагогикалық жаңашылдық және озат тәжірибе

   Педагогикалық жаңашылдықтың мәні, түрлері мен енгізілу шарттары, озат тәжірибені зерттеу және тарату жолдары қарастырылады. Мұғалімнің кәсіби рөлі, оқушының дербес танымдық әрекетін дамыту және ынтымақтастық педагогикасы ашылып, Ш.А.Амонашвили, В.Ф.Шаталов, С.Н.Лысенкова, Қ.М.Нұрғалиев, А.Мыңбаев, Р.Б.Нұртазина, Г.М.Кубраков пен Қ.О.Бітібаеваның тәжірибелері сипатталады.

5. Білім беру жүйесіндегі психодиагностикалық талдау

   Білім беру ортасындағы психодиагностиканың міндеттері, кәсіби-этикалық қағидалары және мектепке дейінгі балаларды зерттеу ерекшеліктері қарастырылады. Баланың қиялы мен зейінін бағалауға арналған бірнеше әдістеменің нұсқаулары мен ұпайлау тәртібі беріліп, кейбір бағалау шкалаларындағы толық емес немесе өзара қабыспайтын тұстар көрсетіледі.

6. Дамуында ерекшелігі бар балаларды психологиялық-педагогикалық зерттеу және қолдау

   Дамуында ерекшелігі бар балалардың танымдық, сөйлеу, қимыл-қозғалыс және эмоциялық дамуын бағалау, медициналық әрі психологиялық-педагогикалық зерттеуді кешенді ұйымдастыру және жеке түзету көмегін жоспарлау жолдары қарастырылады. Баланың нақты мүмкіндіктерін, қызығушылықтарын, әлеуметтік дағдылары мен жақын даму аймағын ескеретін әдістер, ата-аналар мен педагогтарға арналған ұсыныстар, сондай-ақ балалардағы күйзеліс пен жанжалдың алдын алу тәсілдері баяндалады.

7. Кіші мектеп жасындағы балалардың психологиялық дамуы және оқу үдерісін ұйымдастыру

   Кіші мектеп жасындағы балалардың психологиялық дамуы, мектепке даярлығы мен бейімделуі, жеке-дара ерекшеліктері және оқу мотивациясы қарастырылады. Баланың оқу үдерісінен алшақтауына әкелетін жеке және білім беру ортасына қатысты факторлар талданып, дамыта оқыту, ерте психологиялық бағалау, эмоционалдық ахуалды бақылау және баланың субъектілігін қолдау жолдары көрсетіледі.

8. Жәңгір хан: басқару саясаты және ағартушылық қызметі

   Жәңгір ханның Бөкей ордасындағы билігі жер қатынастары мен басқару жүйесін өзгертіп, сауда, шаруашылық және білім беру бастамаларын дамытуымен ерекшеленді. Оның 1841 жылы ашқан мектебі көптеген шәкіртке білім алуға жол ашты. Сонымен бірге жердің тарылуы, алым-салықтың көбеюі және орталықтанған билік халық наразылығын күшейтіп, Исатай Тайманов пен Махамбет Өтемісов бастаған көтеріліске ұласты.

9. Өлшеу бірлігін қамтамасыз ету жүйесі және метрологиялық бақылауды ұйымдастыру тәртібі

   Мақалада өлшем бірлігін қамтамасыз етудің мемлекеттік жүйесінің негізгі қағидаттары, эталондар құрылымы және физикалық шамалардың бірлік мөлшерін жеткізу жолдары қарастырылған. Кәсіпорындардағы метрологиялық қамтамасыздандырудың негізгі бағыттары, құжаттама сараптамасы және тексеру схемаларының құрылымы жүйеленген. Сонымен қатар өлшеу құралдарын мемлекеттік, мерзімді және кезектен тыс тексерудің тәртібі, міндетті бақылауға жататын салалар мен мемлекеттік сынақтарды ұйымдастыру ережелері толық сипатталған.

10. Қазақстандағы шағын және орта бизнесті несиелендіру

    Мақалада шағын және орта бизнесті несиелендіру бағдарламалары, кәсіпкерлік субъектілеріне қойылатын талаптар мен қажетті құжаттар, бизнестің экономикадағы және бәсекелік ортадағы рөлі қарастырылады. Сондай-ақ шағын бизнесті қаржылық қолдау мен тәуекелді бөлу тетіктері, қысқа мерзімді несие беру және өтеу тәртібі, сыйақыны есептеу мен бухгалтерлік есепте көрсету жолдары баяндалады. Кейбір статистикалық және есептік деректердің жазылуы анық болмағандықтан, олар бастапқы нұсқадағы күйінде түсіндірмемен берілген.

11. Дарынды оқушыларды дамыту және информатиканы оқыту

    Дарындылықты тану мен дамытуда қабілет, қызығушылық, бейімділік және ортаның ықпалы қарастырылады. Жеткіншектердің теориялық ойлауын, оқушы қажеттіліктерін және шығармашылық қабілетін дамыту жолдары, компьютермен жұмыс істеу деңгейлері мен информатика сабағында қолданылатын оқыту құралдары жүйеленеді.

12. Қазақстандағы Бахаи сенімі: тарихы, ілімі және қызметі

    Бахаи сенімінің XIX ғасырдағы Ирандағы шейхилік пен бабилік қозғалыстарынан қалыптасуы, Баб пен Бахаулланың қызметі, діни қағидалары және ұйымдық жүйесі баяндалады. Қазақстанға бахаилердің жер аударылу арқылы келуі, кеңестік қуғын-сүргін кезеңі, 1990-жылдардан кейінгі қауымдардың қалыптасуы мен ағартушылық және әлеуметтік жұмыстары қарастырылады. Түйінді мәселелерге діндер бірлігі, адамзаттың тұтастығы, бейбітшілік, ғылым мен діннің үйлесімі, әлеуметтік әділет және Қазақстандағы діни көптүрлілік жатады.

13. Бала дамуындағы ойын әрекеті, рухани-адамгершілік тәрбие және ана қадірі

    Мақалада мектеп жасына дейінгі балалардың жан-жақты тұлғалық, танымдық және тілдік дамуындағы ойын әрекетінің шешуші орны талданады. Педагогикалық тәжірибеде қолданылатын жетекшілік ететін, құрылымдалған және еркін ойындардың ерекшеліктері жіктеліп, олардың сыни ойлауды қалыптастырудағы рөлі көрсетіледі. Сонымен қатар «Өзін-өзі тану» пәні шеңберінде балалар бойына рухани-адамгершілік құндылықтар мен мейірімділікті сіңіру тетіктері сипатталып, отбасындағы ана тұлғасының қадір-қасиеті, ана махаббатына құрмет пен ұрпақтық борыш тақырыбы жан-жақты баяндалады.

14. Алаш зиялыларының тіл, оқу-ағарту және тәрбиеге қосқан үлесі

    Алаш қайраткерлері қазақ тілін ұлтты ұйыстыратын рухани әрі қоғамдық күш деп танып, тіл білімін, жазба әдебиетті, баспасөзді, ғылыми стиль мен терминологияны, аударма және ресми-іскери тіл дәстүрін дамытуға атсалысты. Әлихан Бөкейханов, Ахмет Байтұрсынұлы, Мағжан Жұмабаев, Жүсіпбек Аймауытов және Міржақып Дулатовтың еңбектері ұлттық мектеп, ана тілінде білім беру, баланың қабілеті мен ортасын ескеру, адамгершілік пен дене, жан, ақыл тәрбиесін ұштастыру мәселелерін қамтиды.

15. XIX ғасырдың екінші жартысындағы Қазақстандағы білім беру және педагогикалық ой

    XIX ғасырдағы Қазақстанның мектеп жүйесі отарлық саясат, әлеуметтік өзгерістер және орыс-қазақ байланыстары аясында қалыптасты. Діни және сословиелік мектептерден бастап орыс-қазақ училищелері, қыздар мектептері мен кәсіптік оқуға дейінгі білім беру дамуының мүмкіндіктері мен шектеулері қарастырылады. Шоқан Уәлиханов, Ыбырай Алтынсарин және Абай Құнанбаевтың ағартушылық көзқарастары, сондай-ақ К.Д. Ушинский ұсынған еңбек тәрбиесі, халық мектебі, оқу мазмұны, дидактика, тәртіп пен мұғалімге қойылатын талаптар жүйеленеді.

16. Қазақстандағы білім беру жүйесі және педагогикалық үдерістің негіздері

    Педагогиканың негізгі ұғымдары мен міндеттері, дидактика, сабақ ұйымдастыру, оқыту әдістері, білімді бағалау, педагогикалық технологиялар, маман даярлау, басқару және білім беруді ақпараттандыру қарастырылады. Оқу мазмұнының құрылымы, педагогикалық зерттеу тәсілдері, инновациялық оқыту үлгілері және жоғары оқу орнындағы оқу үдерісін жоспарлау сипатталады.

17. Қазіргі жаһандық кеңістіктегі шет тілдерінің рөлі, еңбек нарығындағы талаптар және кәсіби даму мүмкіндіктері

    Мақалада қазіргі жаһандану дәуірінде шет тілдерін, әсіресе ағылшын тілін меңгерудің кәсіби және әлеуметтік маңызы талданады. Еңбек нарығындағы жұмыс берушілердің талаптары, халықаралық ұйымдар мен бизнес құрылымдарындағы тілдік өлшемдер, нақты статистикалық мәліметтер және сұранысқа ие шет тілдерінің спектрі жан-жақты қарастырылған. Сонымен қатар студенттердің академиялық ұтқырлығы, ғылыми-тәжірибелік мүмкіндіктері, тіл үйренудің түрткі факторлары мен кәсіби бағытталған оқытудың тиімділігі жүйеленген.

18. Жаһандық және ұлттық экологиялық мәселелердің табиғи-ғылыми, құқықтық және әлеуметтік қырлары

    Мақалада жаһандық экологиялық дағдарыстың туындау алғышарттары, антропогендік және техногендік факторлардың табиғат тепе-теңдігіне тигізетін зардаптары кешенді түрде баяндалады. Экология ғылымының қалыптасу кезеңдері, оның басқа жаратылыстану пәндерімен байланысы, планетаның протобиологиялық дәуірдегі геохронологиялық өзгерістері және осы салада еңбек еткен отандық әрі шетелдік ғалымдардың зерттеулері сарапталады. Қазақстанның табиғи қорларын ұтымды пайдалану мен қорғаудың құқықтық негіздері, мемлекеттік бағдарламалар мен халықаралық декларациялар талаптарына сәйкес қабылданған стратегиялық шешімдер, үздіксіз білім беру жүйесінің міндеттері және қоршаған ортаны танудың тілдік-антропоцентристік сипаты жан-жақты қарастырылады.

19. Жоғары оқу орындарының басқару жүйесі және техникалық кадрлар даярлау бағыттары

    Мақалада жоғары оқу орындарының құрылымдық ерекшеліктері, факультет, кафедра және ректорат деңгейіндегі басқару тетіктері, сондай-ақ профессор-оқытушылар құрамының құқықтық мәртебесі жан-жақты қарастырылған. Сонымен бірге Шәкәрім атындағы Семей мемлекеттік университетінің, соның ішінде инженерлік-технологиялық факультет пен арнайы кафедралардың қалыптасу кезеңдері, халықаралық сапа стандарттары, серіктестік байланыстары және «Техникалық физика» мамандығы бойынша кадр даярлаудың басты мақсаттары баяндалады.

20. 1937–1980 жылдардағы кеңестік мектеп пен педагогика

    1937 жылдан 1980-жылдарға дейінгі кеңестік мектеп пен педагогиканың дамуы: жаппай білім беруді кеңейту, мұғалім кадрларын даярлау, оқу мазмұны мен тәрбиені өзгерту, соғыс жылдарындағы мектеп өмірі, Қазақстандағы ағарту ісі және социалистік елдердің мектеп жүйелері қарастырылады. Михаил Калининнің коммунистік тәрбие, еңбек, патриотизм, коллективизм және мұғалімнің жауапкершілігі туралы педагогикалық көзқарастары да баяндалады.