Іздеу нәтижелері

1311 нәтиже

1. Дене тәрбиесі: теориясы, жүйесі және қоғамдық маңызы

   Дене тәрбиесі адам мәдениетінің денсаулықты нығайтып, қимыл дағдылары мен дене қасиеттерін дамытатын саласы ретінде қарастырылады. Мақала оның негізгі бағыттарын, қызметтері мен қағидаларын, Қазақстан аумағындағы тарихи үлгілерін, жүйесінің құқықтық, ғылыми-әдістемелік және ұйымдастырушылық негіздерін, сондай-ақ дене мәдениетінің ұғымдары мен арнайы амалдарын баяндайды.

2. Мағжан Жұмабаевтың педагогикалық мұрасы және қазақ педагогикасына қосқан үлесі

   Мағжан Жұмабаевтың өмір жолы мен шығармашылығы, ұлттық тәрбие, психология және ана тілін оқыту туралы көзқарастары қарастырылады. Оның «Педагогика» және «Бастауыш мектепте ана тілін оқыту жөні» еңбектеріндегі тәрбиенің төрт бағыты, баланың жан дүниесін зерттеу, оқыту әдістері мен мұғалімнің рөлі талданып, бұл идеялардың ұлттық мектеп үшін маңызы түйінделеді.

3. Қазақ тілі сабағында жалпыадамзаттық құндылықтарды қалыптастыру

   Қазақ тілін оқыту тұлғаның адамгершілік қасиеттерін, ұлттық сана-сезімін және функционалдық сауаттылығын дамытуға мүмкіндік береді. Бұл үшін отбасы мен мектептің сабақтас тәрбиесі, мұғалімнің кәсіби әрі ізгі өнегесі, оқушының ойлауын, зейінін және есін дамытатын белсенді әдістер, сондай-ақ қазақ тілінің қоғамдық өмірдегі қолданысын кеңейту қажет. Білім, мәдениет, жауапкершілік пен еңбек адам әлеуетінің және қоғамның жаңғыруының өзара байланысты негіздері ретінде қарастырылады.

4. Есту қабілеті бұзылған балаларды оқыту мен тәрбиелеу

   Естімейтін және нашар еститін балаларды арнайы мектепте оқыту, тәрбиелеу және әлеуметтік ортаға бейімдеу мәселелері қарастырылады. Балалардың сөйлеу, танымдық және эмоциялық даму ерекшеліктері, арнайы білім беру қажеттіліктері, оқу ортасына қойылатын талаптар, педагогикалық қарым-қатынас пен сабақтан тыс жұмыстың тәсілдері сипатталады. Бастапқы зерттеу сипаттамасында жадыны дамыту мен есту қабілетін дамыту мақсаттары қатар аталып, өзара сәйкессіздік байқалады.

5. Қазақ жазуының латын графикасына көшу тарихы және заманауи даму кеңістігі

   Мақалада қазақ жазуының көне түркілік және араб таңбаларынан басталатын терең тарихы, өткен ғасырдың 20-30 жылдарындағы Нәзір Төреқұлов бастаған мемлекеттік қайраткерлердің латын әліпбиін енгізу жолындағы күресі мен архивтік деректері, сондай-ақ Тәуелсіз Қазақстанның «Қазақстан - 2050» Стратегиясы аясындағы жаңа графикаға көшу міндеттері жан-жақты баяндалады. Ғылыми-гуманитарлық оқулықтарды бейімдеу, жастардың жаһандық ақпараттық кеңістікке кірігуі және тілдік жаңғыру артықшылықтары қарастырылады.

6. Педагогикалық қарым-қатынастағы қақтығыстардың алдын алу және мінез-құлық үлгілері

   Мақалада оқушы мен мұғалім арасындағы өзара түсіністік пен қақтығыстардың психологиялық себептері, шәкірттердің ұстазға қоятын талаптары және келіспеушіліктерді реттеудің мінез-құлық үлгілері қарастырылады. Сондай-ақ білім беру үдерісіндегі ынтымақтастық орнату, эмоциялық байланыс, балаға сенім білдіру және педагогикалық әдепті сақтау жолдары жан-жақты баяндалады.

7. Дидактикалық ойындар негізінде мектеп жасына дейінгі балаларға экологиялық тәрбие беру жолдары

   Мақалада мектеп жасына дейінгі ересек топ балаларына табиғат құбылыстары мен нысандарын дидактикалық ойындар арқылы таныстырудың әдістемелік жүйесі баяндалады. Серуен кезіндегі бақылау, еңбек және ойын әрекеттерін «сезіну – танып білу – жүзеге асыру» қағидатымен ұйымдастыру жолдары қарастырылып, жылдық маусымдар бойынша ойнатылатын нақты экологиялық ойындардың мақсаты мен мазмұны толық қамтылады.

8. ХҮІІ-ХХІ ғасырлардағы қазақ-түрік саяси-мәдени байланыстарының тарихы және оқыту бағыттары

   Мақалада ХҮІІ-ХХІ ғасырлар аралығындағы қазақ-түрік саяси-мәдени байланыстарының тарихи алғышарттары, кезеңдері және даму заңдылықтары қарастырылады. Түркі халықтарының саяси бірлігі идеясының отарлық кезеңнен кейінгі жаңғыруы, тәуелсіздік жылдарындағы мемлекетаралық келісімдер мен халықаралық құрылымдардың маңызы сараланады. Сонымен қатар мәдениет, білім, ғылым, ақпарат құралдары және діни-рухани салалардағы ынтымақтастықтың ерекшеліктері, тарихнамалық және архивтік деректер жүйесі, сондай-ақ болашақ тарих пәні мұғалімдерін даярлаудағы педагогикалық әдістемелер мен оқу процесіне енгізу тетіктері жан-жақты баяндалады.

9. Интернет-журналистика және қазақтілді сайттардың дамуы

   Интернет журналистиканың жеделдігін, мультимедиалық мүмкіндіктерін және аудиториямен интерактивті байланысын кеңейтті, бірақ ақпараттың дәлдігі, жауапкершілік, авторлық құқық және құқықтық реттеу мәселелерін де өткір қойды. Қазақстан интернетінің қалыптасуы, қазақтілді сайттардың жағдайы және журналистік білім берудегі құрылымдық кемшіліктер қарастырылады. Материалда сапалы интернет-ресурстарды, қазақ тіліндегі контентті және тәжірибеге негізделген журналист даярлауды дамыту жөнінде ұсыныстар берілген.

10. Бұрынғы Семей ядролық сынақ полигоны өңірінің мәселелерін кешенді шешу

    Мақалада Семей ядролық сынақ полигонының радиациялық мұрасы, тұрғындардың денсаулығы, әлеуметтік инфрақұрылымы мен қорғалуы баяндалып, өңірдің экологиялық, медициналық және экономикалық жағдайын жақсартуға арналған міндеттер мен 2005–2007 жылдарға жоспарланған шаралар жүйеленеді.

11. 1917–1940 жылдардағы Астрахан қазақтарының тарихы

    Астрахан қазақтарының тарихи қоныстануы, Ресей империясы мен Кеңес билігі тұсындағы әкімшілік өзгерістер, 1917–1940 жылдардағы шаруашылық және мәдени-саяси өмірі қарастырылады. Мал, балық және тұз кәсіпшіліктеріндегі еңбек, ұжымдастыру мен отырықшыландырудың салдары, аштық пен індеттер, білім беру, денсаулық сақтау және ұлттық бірегейлікті сақтау мәселелері қамтылады.

12. І Петр реформалары: Ресейдің мемлекеттік, қоғамдық және экономикалық өзгерістері

    XVII ғасырдың соңы мен XVIII ғасырдың бірінші ширегінде І Петр әкімшілік басқаруды орталықтандырып, тұрақты армия мен флот құрды, білім, ғылым және мәдениетті дамытуға бағытталған мекемелер ашты. Өнеркәсіп пен сауда өсті, салық жүйесі өзгерді. Бұл реформалар Ресейдің Балтық теңізіне орнығып, ұлы державаға айналуына ықпал етті, сонымен бірге халыққа ауыр міндеткерліктер жүктеп, дворяндардың үстемдігін нығайтты.

13. Жаңа педагогикалық технологиялар арқылы болашақ мұғалімдердің кәсіби бағыттылығын қалыптастыру

    Жаңа педагогикалық технологиялардың мәні, түрлері мен оқу үдерісіндегі қызметі талданып, болашақ мұғалімдердің кәсіби бағыттылығын қалыптастырудың мотивациялық, мазмұндық және іс-әрекеттік компоненттерден тұратын моделі ұсынылады. Оны педагогикалық пәндер, арнайы курстар, әдістемелік семинарлар және практика арқылы іске асыру жолдары, сондай-ақ 250 студент қатысқан тәжірибелік-эксперимент жұмысының барысы мен сапалық нәтижелері сипатталады.

14. Бастауыш сыныптағы музыка сабағы: ұлттық тәрбие мен эстетикалық дамуды ұйымдастыру

    Бастауыш сыныптағы музыка сабағы балалардың музыкалық қабілеті мен эстетикалық талғамын дамытуға, ұлттық мәдени мұраны танытуға және адамгершілік тәрбие беруге ықпал етеді. Сабақтағы тыңдау, ән айту, музыкалық сауаттылық пен шығармашылық жұмыс сыныптан тыс үйірмелер, концерттер, кездесулер және ұлттық фольклорды зерделеумен сабақтасқанда нәтижелі болады. Мұғалімге қойылатын талаптар, тәрбие жұмысын ұйымдастыру ерекшеліктері, қазақ музыкасына негізделген оқу мазмұны және «Қазақстан» әні мен «Сарыарқа» күйін қамтитын III сынып сабағының үлгісі қарастырылады.

15. Бастауыш мектепте құзыреттілікті дамыта оқыту арқылы қалыптастыру

    Мақалада бастауыш сынып оқушыларының танымдық, оқу-ойлау және коммуникативтік құзыреттерін қалыптастыру мәселелері қарастырылады. Құзырет пен құзыреттілік ұғымдары түсіндіріліп, дамыта оқытудың әдістері, ұстанымдары мен жіктелуі дәстүрлі оқытумен салыстырылады. Оқушының дербес ізденісі, теориялық ойлауы, өзін-өзі бағалауы және тілдік қатысым дағдыларын дамытуға бағытталған педагогикалық міндеттер жүйеленеді.

16. Қазақ журналистикасының бағыты, кәсіби мәдениеті және білім беру мәселелері

    Қазақ журналистикасының қоғамдық жауапкершілігі, шындық пен оқырман сенімі, кәсіби даярлық пен медиа-білімнің жай-күйі қарастырылады. Сонымен бірге әдебиет пен өнердегі форма, стиль және көркемдік талғам, ұрпақ пен ұлттық бірегейлік мәселелері, қазақтілді журналистиканың эмоцияға бейімділігі сөз болады.

17. Мектепке дейінгі жастағы сөйлеу бұзылыстарын түзету: тәрбиеші, логопед және отбасы ынтымақтастығы

    Мектепке дейінгі балалардың сөйлеуін дамыту мен бұзылыстарын ерте анықтау, түзету ортасын ұйымдастыру және тәрбиеші, логопед пен ата-ананың бірлескен жұмысы қарастырылады. Тараздағы екі балабақшада жүргізілген зерттеу сөйлеу бұзылыстарының таралуын, балалардың тілдік дағдыларын және ересектердің дайындығын бағалап, кешенді бағдарламаның нәтижелерін салыстырады.

18. Қобыланды батыр эпосының тәрбиелік мәні және мәдениеттегі бейнесі

    «Қобыланды батыр» эпосының нұсқалары, тарихи-эпикалық желісі мен батыр тұлғасының қазақ әдебиеті, музыкасы және бейнелеу өнеріндегі көрінісі қарастырылады. Қобыланды бейнесі елді қорғау, ерлік, бірлік және патриотизм құндылықтарымен байланыстырылып, жырды оқытудағы адамгершілік-тәрбиелік мүмкіндіктері ашылады. Жұматай Тезекбаевтың дауыс пен симфониялық оркестрге арналған туындысы арқылы эпостың дәстүрлі және заманауи музыкалық шешімдері сипатталады.

19. Педагогикалық озат тәжірибе және инновациялық оқыту

    Педагогикалық озат тәжірибенің мәні, өлшемдері мен зерттеліп таратылу жолдары, білім беру инновациялары және ынтымақтастық педагогикасының қағидалары қарастырылады. Құмаш Нұрғалиев, Архимед Ысқақов, Роза Нұртазина, Григорий Кубраков, Қанипа Бітібаева, Шалва Амонашвили, Виктор Шаталов пен Софья Лысенкованың педагогикалық идеялары мен тәжірибелері оқушы тұлғасын дамыту, өзіндік әрекет пен шығармашылықты қолдау тұрғысынан сипатталады.

20. Ұйымдарда қарым-қатынас арқылы жағымды имидж қалыптастыру

    Қарым-қатынастың психологиялық негіздері, ұйым мен білім беру мекемесінің имиджі, сөйлеу әдебі және басқару мәдениеті қарастырылады. Ақтөбе қаласындағы кәсіптік білім беру мекемесінің 28 қызметкеріне жүргізілген сауалнама нәтижелері демократиялық басқару стилінің басымдығын, ішкі имидждің әлі де дамуды қажет ететінін және ұжым ахуалының орташа қолайлы екенін көрсетеді. Имиджді нығайтуға арналған ұсыныстар мен педагогтарға арналған тренинг жаттығулары берілген.