Іздеу нәтижелері

1311 нәтиже

1. Жалпы және әлеуметтік педагогика: теориясы, әдістері және әлеуметтік жұмыс бағыттары

   Курс жалпы және әлеуметтік педагогиканың негізгі ұғымдарын, тәрбие мен педагогикалық үдерісті, баланың дамуы мен әлеуметтенуін, әлеуметтік-педагогикалық виктимология мен қызмет әдістерін қарастырады. Отбасымен, балаларды қорғау, девиантты мінез-құлық, ерекше білім беру қажеттіліктері және мектеп пен әлеуметтік ортаның байланысы бағытындағы жұмысты қамтиды. Оқу нәтижелері зерттеу, талдау, кәсіби пайымдау және академиялық адалдық дағдыларын дамытуға бағытталған; бағалау тапсырмалар, рейтингтер мен емтихан арқылы жүргізіледі.

2. Мәдениет: теориясы, тарихы және қазақ мәдениетінің дамуы

   Мәдениеттанудың пәні мен әдістері, мәдениет пен өркениеттің арақатынасы, мәдениеттің типтері мен қызметтері, материалдық және рухани құндылықтар қарастырылады. Ежелгі көшпелі қоғамдардан қазіргі Қазақстанға дейінгі мәдени даму, ислам мен түркілік мұра, қазақ тілі, әдебиеті, салт-дәстүрі, білім беруі және мәдени саясаты сипатталады; жаһандану жағдайындағы мұраны сақтау мен мәдениетаралық қатынас мәселелері түйінделеді.

3. Қазақ ойшылдарының әлеуметтанулық көзқарастары және әлеуметтанудың қалыптасуы

   Әлеуметтанудың ғылым ретінде қалыптасуы, позитивизм мен антипозитивизмнің айырмашылығы және Огюст Конт, Макс Вебер, Карл Маркс, Герберт Спенсер мен Эмиль Дюркгеймнің үлесі қарастырылады. Шоқан Уәлиханов, Ыбырай Алтынсарин, Абай, Ахмет Байтұрсынов пен Әлихан Бөкейхановтың қоғам дамуы, реформалар, білім, әлеуметтік теңсіздік, жер мәселесі және қоғамдық пікір туралы ойлары баяндалады.

4. Жасөспірімдерді әлеуметтендіру және девиантты мінез-құлықтың алдын алу

   Жасөспірімнің әлеуметтік қалыптасуына жас ерекшелігі, отбасы, мектеп, құрдастар және кең әлеуметтік орта ықпал етеді. Девиантты мінез-құлықтың түрлері мен себептерін түсіну оны ерте анықтауға, алдын алуға және түзетуге мүмкіндік береді. Тиімді қолдау мектеп пен отбасының ынтымақтастығын, жеке ерекшеліктерді ескеруді, психологиялық-педагогикалық көмекті және жасөспірімнің әлеуметтік дағдыларын дамытуды қамтиды.

5. Ян Амос Коменскийдің дидактикалық мұрасы

   Ян Амос Коменскийдің өмір жолы, дүниетанымы және дидактикалық жүйесі қарастырылады. Оның табиғатқа сәйкестік, көрнекілік, жүйелілік, түсініктілік пен білімнің беріктігі қағидалары, жас кезеңдеріне негізделген мектеп үлгісі, сынып-сабақ жүйесі, тәрбие мен мұғалімге қатысты тұжырымдары және педагогикаға ықпалы сипатталады. Сондай-ақ дидактика ұғымы, Иоганн Генрих Песталоццидің дамыта оқыту идеялары және ынтымақтастық педагогикасының бірқатар тәсілдері қамтылады.

6. Философияның негізгі мәселелері және қазақ дүниетанымы

   Философияның пәні мен дүниетанымнан бастап болмыс, таным, білім, адам, өмір мен өлім, құндылықтар, еркіндік, өнер, қоғам, тарих және дін мәселелерін қамтиды. Қазақ философиясының ауызша мұрасы, ағартушылары мен «Мәңгілік Ел» идеясының тарихи және қоғамдық негіздері қарастырылады.

7. Жеке тұлғаның рухани-адамгершілік дамуы және ұлттық тәрбие тағылымы

   Мақалада жеке тұлғаның қалыптасуындағы рухани-адамгершілік құндылықтар мен ұлттық тәрбиенің шешуші маңызы қарастырылады. Тұлға дамуына әсер ететін биологиялық және әлеуметтік факторлар сараланып, Сократ пен Аристотельден бастап қазақ ойшылдары мен классик педагогтердің тәрбиелік қағидалары зерделенеді. Ұлттық салт-дәстүр, жеті ата танымы, отбасы мен мектептің өзара бірлескен қызметі жас ұрпақтың отаншылдық, адамгершілік және парасаттылық қасиеттерін дамытудың, сондай-ақ заманауи әлеуметтік дерттерден сақтанудың басты құралы ретінде негізделеді.

8. Ыбырай Алтынсарин тағылымы және жаңашыл оқу-ағарту жүйесінің негіздері

   Мақалада көрнекті ағартушы-педагог Ыбырай Алтынсариннің қазақ жерінде зайырлы мектептер желісі мен кәсіптік училищелерді қалыптастырудағы тарихи рөлі жан-жақты талданады. Оның халықтық педагогикаға негізделген тәлім-тәрбиелік идеялары, төл оқулықтары мен шығармаларындағы еңбек ұғымы, Торғайдағы ағаш отырғызу арқылы микроклимат жасау секілді экологиялық бастамалары қарастырылады. Сондай-ақ ағартушы мұрасының замандастары мен Мұхтар Әуезов тарапынан бағалануы және оның бүгінгі сындарлы оқыту мен инновациялық педагогикалық технологиялармен сабақтастығы баяндалады.

9. Азаматтардың еңбек, әлеуметтік қорғалу және шығармашылық құқықтарының негіздері

   Мақалада азаматтардың конституциялық еңбек ету құқығы, оны жүзеге асыру формалары, еңбек шартының белгілері мен түрлері жан-жақты қарастырылған. Сонымен бірге кәмелетке толмағандардың еңбегін қорғау, қауіпсіздік кепілдіктері, жұмыссыз азаматтарды әлеуметтік қорғау және 1992 жылғы жұмыспен қамту көрсеткіштері талданған. Бұған қоса тынығу уақытының құрылымы, ереуіл жасау еркіндігі, білім беру жүйесінің міндеттері мен шығармашылық және авторлық құқықтарды заңнамалық реттеу ерекшеліктері баяндалған.

10. Мемлекеттік басқарудағы сыбайлас жемқорлыққа қарсы реформалар мен грузин тәжірибесі

    Мақалада сыбайлас жемқорлық ұғымының этимологиялық түп-тамыры мен құқықтық мазмұны, сондай-ақ халықаралық тәжірибе негізінде жемқорлыққа қарсы мәдениетті орнықтыру жолдары жан-жақты талданады. Әсіресе Грузия мемлекетінде 2003 жылғы өзгерістерден кейін жүргізілген «нөлдік төзімділік» саясаты, Әділет үйі арқылы енгізілген «бір терезе» қағидаты, полиция құрамын 85 пайызға жаңарту, бюрократияны қысқартып салықты азайту және бірыңғай емтихан арқылы білім саласын тазарту нәтижелері нақты деректермен сипатталады. Сондай-ақ сыбайлас жемқорлықты қоғамдық зұлымдық ретінде жоюдағы азаматтық сана мен дербес адамгершілік бағдарлардың рөлі қорытындыланады.

11. Қазақстан математика ғылымының әлемдік жетістіктері мен аймақтық ағартушылық мектебі

    Мақалада Қазақстанның іргелі математика ғылымына өлшеусіз үлес қосқан көрнекті ғалымдары Асқар Жұмаділдаев, Уалбай Өмірбаев және Мұхтарбай Өтелбаевтың әлемдік деңгейдегі ғылыми ашылулары жан-жақты баяндалады. Сонымен қатар Маңғыстау облысында жас ұрпаққа сапалы білім беруде өшпес із қалдырған аға буын ұлағатты ұстаздар Торғай Шоңқалов пен Жанбоз Екібаевтың еңбек жолы, қатаң талабы мен тарихи мұрасы сипатталады. Мұнайлы ауданындағы заманауи білім беру ісінің тәжірибелі маманы Миуа Исмаеваның педагогикалық қызметі, шәкірттерінің халықаралық және республикалық сайыстардағы толағай табыстары нақты мысалдармен келтіріледі. Сондай-ақ оқушылар арасындағы отандық математиктерді тану деңгейіне қатысты сауалнама деректері талданып, оқу бағдарламалары мен олимпиадалар мазмұнына отандық ғалымдар еңбектерін енгізу және ғылымды мемлекеттік қолдау мәселелері көтеріледі.

12. Қазақстандағы қоғаммен байланыс институтының даму үрдістері, қолданыс аясы және түйткілдері

    Мақалада Қазақстандағы қоғаммен байланыс саласының қалыптасу жолы, кәсіби қауымдастықтардың қызметі, мемлекеттік басқару, саясат және бизнес бағыттарындағы коммуникациялық тетіктер сараланады. Сонымен қатар еліміздің жоғары оқу орындарында PR мамандарын даярлау жүйесі, саладағы ғылыми зерттеулер, оқулық пен кадр тапшылығы сияқты өзекті түйткілдер және нарықтың өзге елдермен салыстырғандағы даму қарқыны жан-жақты қарастырылған.

13. Мектеп — әлеуметтік педагогиканың ашық жүйесі

    Мектеп баланың білім алуына, әлеуметтенуіне және тұлғалық дамуына жағдай жасайтын ашық әлеуметтік-педагогикалық жүйе ретінде қарастырылады. Мақалада оның құрылымы, басқару деңгейлері мен функциялары, ауыл және жалпы білім беретін мектептердің жағдайы, білім сапасына қатысты мәселелер, басшының басқару мәдениеті және мектепті ұйымдастыру жолдары баяндалады. Ұлттық және жалпыадамзаттық құндылықтарға негізделген тәрбие, демократиялық басқару, педагогтер мен оқушылардың ынтымақтастығы басты бағыттар ретінде көрсетіледі.

14. Қазақстандағы әлеуметтік өзгерістер және әлеуметтік жұмыс жүйесін дамыту

    Мақалада 1860–1880 жылдардағы реформалардың Қазақстан экономикасы мен қоғамына ықпалы, капиталистік қатынастардың таралуы және оның қайшылықтары қарастырылады. Сондай-ақ жастармен, мүгедектігі бар адамдармен және әлеуметтік осал топтармен жүргізілетін жұмыстың бағыттары, мемлекеттік қолдау тетіктері, АҚШ тәжірибесі мен Қазақстандағы әлеуметтік қызметтерді жетілдіру жолдары баяндалады.

15. Ақтөбе облысының әлеуметтік-экономикалық дамуын басқару

    Аймақ ұғымы, өңірлік саясат пен экономиканы басқару құралдары, шетелдік басқару үлгілері және Қазақстанның аумақтық даму ерекшеліктері қарастырылады. Ақтөбе облысының өнеркәсібі, ауыл шаруашылығы, кәсіпкерлігі, инвестициялары, бюджеті мен әлеуметтік инфрақұрылымы сипатталып, 2008–2010 жылдарға арналған даму басымдықтары мен болжамдары жинақталған. Тұрақты даму үшін әртараптандыру, жергілікті өзін-өзі басқару, ашық есептілік, адами капитал, инфрақұрылым және нәтижеге бағдарланған мониторинг ұсынылады.

16. Нарықтық экономикадағы бәсекенің мәні мен Қазақстанда дамуы

    Бәсеке сұраныс пен ұсыныс, баға және нарықтық тепе-теңдікке ықпал ететін негізгі тетік ретінде қарастырылады. Мақала бәсекенің түрлерін, монополияның артықшылықтары мен кемшіліктерін, Қазақстандағы құқықтық және кәсіпкерлік ортаны, салалық даму басымдықтарын, білімнің бәсекеге қабілеттілікке ықпалын және оны арттыруға арналған ұсыныстарды қамтиды.

17. Қазақстанның 2008–2010 жылдарға арналған орта мерзімді макроэкономикалық саясаты

    2008–2010 жылдардағы макроэкономикалық және фискалдық саясаттың басымдықтары: тұрақты өсім мен инфляцияны тежеу, мұнай кірістерін басқару, нәтижеге бағдарланған бюджеттеу, салық жүйесін жетілдіру, әлеуметтік саланы және адами капиталды қолдау, экономиканы әртараптандыру, бюджетаралық қатынастар мен борышты басқару, қаржы секторын дамыту.

18. Қосымша білім берудегі көркемдік құзыреттілік пен тұлғалық даму

    Мақалада қосымша білім беру жүйесінде оқушылардың көркемдік құзыреттілігін қалыптастыру, ақпараттық замандағы ұстаздың рөлі, бала дамуына ықпал ететін қоршаған орта факторлары және ұлттық мектептердегі кәсіби даярлық мәселелері қарастырылады.

19. Математикалық білім берудегі функционалдық сауаттылық пен заманауи оқыту технологиялары

    Мақалада заманауи мектепте оқушылардың математикалық және функционалдық сауаттылығын арттырудың ғылыми-әдістемелік негіздері жан-жақты қарастырылады. Математикалық құзыреттіліктің танымдық деңгейлері, оқытуды технологияландырудың тарихи бастаулары мен интерактивті құралдардың мүмкіндіктері талданады. Сондай-ақ орта буын сыныптарында логикалық есептер мен дидактикалық ойындарды пайдаланудың тиімділігі нақты мысалдармен дәйектеліп, дамыта оқыту жүйесінің негізгі ұстанымдары сипатталады.

20. Кәсіптік білім беруде сабақ пен оқу әрекетін ұйымдастыру формалары

    Мақалада оқытуды ұйымдастыру формаларының тарихи қалыптасуы, сыныптық-сабақтық жүйенің негізгі белгілері мен сабақтан тыс оқу түрлері қарастырылады. Сонымен бірге кәсіптік оқытуда білім алушылардың танымдық еңбегін жеке, топтық, ұжымдық және фронталды ұйымдастыру ерекшеліктері мен педагогтің сабаққа дайындалу әдістемесі жан-жақты талданады.