Іздеу нәтижелері

1311 нәтиже

1. Жалпы орта білім беру мазмұнын жаңартудың ғылыми негіздері мен ізгілендіру бағыттары

   Мақалада тәуелсіз Қазақстанның жалпы орта білім беру жүйесіндегі мазмұнды жаңарту үдерістері, мемлекеттік тұжырымдамалардың ғылыми негіздері мен дидактикалық қағидалары қарастырылады. Жалпы, политехникалық және кәсіптік дайындықтың өзара бірлігі, базистік оқу жоспарының тұрақты және вариативті құрылымы, сондай-ақ мектеп оқулықтарына қойылатын жаңа талаптар талданады. Сонымен қатар, білім мазмұнын ізгілендіру мәселесі халықаралық философиялық пікірталастар мен ЮНЕСКО ұстанымдары аясында сараланып, ұлттық халық педагогикасы мен «Атамекен» тәрбие бағдарламасының мектеп тәжірибесіндегі орны жан-жақты баяндалады.

2. «Мәңгілік ел» идеясы аясындағы жоғары көркемдік білім, ұлттық сана және мәдени құндылықтар

   Жоғары көркемдік білімде ұлттық сана мен мәдени құндылықтарды бейнелеу өнері, сәндік-қолданбалы өнер және музыка арқылы дамытудың негіздері мен педагогикалық шарттары қарастырылады. Мазмұнда терминологияны жүйелеу, халық музыкасын меңгеру, заманауи оқыту тәсілдері және «АруАрт» оқу-өндірістік орталығының теориялық-практикалық жұмысы қамтылған.

3. Кәсіптік білім берудегі дуальді оқыту жүйесінің рөлі

   Мақалада үздіксіз білім беру жүйесінің басты міндеттері және мамандар даярлауда теория мен өндірістік тәжірибені ұштастыратын дуальді оқытудың тиімділігі қарастырылады.

4. Қазақстанның өндіріс саласындағы ұлттық кадрларды даярлау және басқару

   Өндірістің дамуы мен экономикалық қауіпсіздікке ұлттық кадрлардың білімі, біліктілігі және тиімді басқарылуы ықпал етеді. Кадр саясатының мазмұны, іріктеу мен жоспарлау, кәсіби оқыту және бағалау тәсілдері, кадр қызметтерінің мәселелері, «ҚазМұнайГаз — өңдеу және маркетинг» тобының жоспарлары және кәсіптік-техникалық білім берудегі кедергілер қарастырылады. Негізгі ұсыныстарға білім беру мен өндіріс байланысын күшейту, кадр қажеттілігін ұзақ мерзімге болжау, қайта даярлау және әділ ынталандыру жатады.

5. Кәсіптік-техникалық колледжде заманауи оқыту технологияларын қолдану

   Колледждегі заманауи педагогикалық технологиялардың теориялық негіздері, дамыта, деңгейлеп, модульдік, проблемалық, қашықтан және дуалды оқытудың ерекшеліктері қарастырылады. Кәсіптік білімді өндірістік тәжірибемен байланыстыру, Германия, Ұлыбритания және Жапония үлгілері, жол қозғалысы қауіпсіздігін оқыту жоспары, электрондық оқулықты жобалау талаптары және еңбек пен өрт қауіпсіздігі қамтылған. Көмір шаңының есептік шығарындылары жылына 0,0920509 т, айына 0,0076709083 т деп берілген.

6. «Технология» пәнін оқыту: мазмұны, әдістері және сабақ ұйымдастыру

   «Технология» пәнінің мақсаты мен мазмұны, еңбек және кәсіптік даярлық жүйелері, мұғалімнің сабаққа әзірлігі, дидактикалық принциптер, оқыту әдістері мен ұйымдастыру формалары қарастырылады. Тоқу өнеріне арналған сабақ үлгісі және оның уақыт кестесі мен құрылымдық-логикалық сызбасы берілген. Қорытынды бөлімде білім берудің өзгермелі қоғам мен еңбек нарығына бейімделудегі, оқушының тұлғалық және кәсіби дамуын қолдаудағы рөлі талданады.

7. Білім берудегі кеңейтілген шынайылық және мобильді қосымшаны әзірлеу

   Кеңейтілген шынайылықтың ұғымы, жұмыс істеу қағидалары, қолдану салалары мен виртуалды шынайылықтан айырмашылығы қарастырылады. Маркерлерге негізделген білім беру қосымшасын UML-де жобалау және Vuforia мен Unity арқылы іске асыру сипатталып, өндірістік бөлме үшін ауа баптау есебі мен әзірлеудің экономикалық көрсеткіштері келтіріледі.

8. Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2011–2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы

   Бағдарлама адами капиталды дамыту, сапалы білімге тең қолжетімділікті қамтамасыз ету және білімнің бәсекеге қабілеттілігін арттыруды көздеді. Онда қаржыландыру мен басқаруды жаңарту, педагог мәртебесін көтеру, электрондық оқыту, мектепке дейінгі және орта білім, ТжКБ, жоғары білім, өмір бойы оқу және жастар саясаты жөніндегі міндеттер, іске асыру кезеңдері мен нысаналы көрсеткіштер белгіленді.

9. Қазақстандағы білім және ғылымды дамытудың стратегиялық бағыттары, 2009–2011 жылдар

   2009–2011 жылдарға арналған білім мен ғылым саясатының төрт бағыты: сапалы білімге қолжетімділік, экономика мен әлеуметтік саланы ғылыми-техникалық қамтамасыз ету, балалар мен жастарды дамыту және жүйені басқару мен қаржыландыру тиімділігін арттыру. Жоспар білім беру мен ғылымдағы жетістіктерді, инфрақұрылымдық және әлеуметтік мәселелерді, өлшенетін мақсаттарды, тәуекелдерді және салааралық міндеттерді қамтиды.

10. Өндірістік оқытуды ұйымдастырудың педагогикалық негіздері

    Кәсіптік білім берудегі өндірістік оқытудың мақсаты мен жүйелері, өндірістік тәжірибені ұйымдастыру формалары, оқыту әдістері және шебердің педагогикалық міндеттері қарастырылады. Оқушылардың кәсіби білімін, дағдыларын, шығармашылығын және өздігінен жұмыс істеу қабілетін дамытуға арналған қағидалар сипатталады.

11. Кәсіптік білім берудегі оқыту әдістері және олардың педагогикалық жіктелуі

    Мақалада оқыту әдістерінің дидактикалық мәні мен философиялық түсінігі, педагогика тарихындағы классикалық жіктеулер және кәсіптік білім берудегі теориялық пен өндірістік сабақтарды ұйымдастыру тәсілдері жан-жақты сараланады.

12. Қазақстандағы білім беру жүйесінің инновациялық модельдері

    Қазақстан экономикасының инновациялық дамуы білімге, адам капиталына және тиімді өндіріске инвестиция салуды талап етеді. Мақала инновация теориясын, білім берудегі технологиялық, педагогикалық, ұйымдастырушылық және экономикалық жаңалықтарды, Қазақстандағы жоғары білім реформасының кезеңдерін және шетел университеттерінің тәжірибесін қарастырады. Білім, ғылым және өндірісті байланыстыратын инфрақұрылымды дамыту, интеллектуалдық меншікті коммерцияландыру, халықаралық интеграция және өмір бойы оқу негізгі бағыттар ретінде ұсынылады.

13. Қазақстанның мұнай-газ өндірісіндегі жұмысшы және инженер-техникалық кадрлар (1890–1990)

    Қазақстан мұнай-газ өндірісінде жұмысшы және инженер-техникалық кадрлардың қалыптасуы 1890–1990 жылдар аралығында кен орындарын игеру, кәсіби білім беру, ұлттық кадр саясаты және өндірістік көші-қонмен қатар жүрді. Қарашұңғыл мен Доссордан басталған мұнай өндірісі Ембі, Ақтөбе, Маңғыстау, Теңіз, Қарашығанақ, Жаңажол және Құмкөлге таралып, техникалық мамандар мен мұнайшы әулеттерінің қалыптасуына ықпал етті. Кәсіптік оқыту мен инженер даярлау жетістіктерімен бірге кадр тапшылығы, ұлттық мамандардың үлесінің төмендігі, вахталық еңбек пен әлеуметтік-тұрмыстық мәселелер де саланың дамуына әсер етті.

14. Ақпараттық технологиялар: қоғам, білім беру, басқару және сараптаушы жүйелер

    Мақалада ақпараттандыру мен жаңа ақпараттық технологиялардың мәні, ақпараттық қызмет көрсету жүйелерінің құрылысы мен талаптары, білім беруде компьютер мен электрондық оқулықтарды қолдану, автоматтандырылған басқару және кәсіпорынды ақпараттық қолдау, сондай-ақ сараптаушы жүйелердің құрамы, тану мен үйрету мәселелері қарастырылады.

15. Инклюзивті білім берудің халықаралық тәжірибесі және Қазақстандағы дамуы

    Инклюзивті білім беру мүмкіндігі шектеулі балалардың жалпы білім беру жүйесіне тең қатысуын, қажетті орта мен қолдауды қалыптастыруды көздейді. Халықаралық тәжірибеде интеграцияның үлгілері әртүрлі: Италия мен Швецияның заңнамалық және мектептік тәжірибелері, Ұлыбританияның арнайы білім беру қажеттіліктерін анықтау жүйесі, сондай-ақ өзге елдердің шешімдері мен кедергілері қарастырылады. Қазақстанда инклюзияны дамыту заңнамалық негіздерге, мектепке дейінгі қолдауға, қолжетімді ортаға, мамандар даярлауға және қоғамның қатысуына сүйенеді; іске асыруда кадр, әдістеме, инфрақұрылым және теріс көзқарас мәселелері бар.

16. Кәсіптік білім беруде ақпараттық технологияларды қолдану

    Кәсіптік білім беру жүйесінің дамуы, білім мазмұны мен кәсіби дағдыларды қалыптастыру, ақпараттық технологиялардың түрлері және оларды оқытуда қолданудың мүмкіндіктері қарастырылады. Электрондық ресурстар, интернет, компьютерлік коммуникация, ақпараттық құзыреттілік және болашақ педагогтерге арналған 36 сағаттық курс сипатталып, оқу орындарын техникамен жабдықтау мен педагогтердің біліктілігін арттыру ұсынылады.

17. Қаныш Сәтбаев атындағы Қазақ ұлттық техникалық университеті

    Қазақ ұлттық техникалық университетінің 1934 жылдан басталған тарихы, инженерлік білім мен ғылымдағы орны, факультеттері мен мамандықтары, оқу-зерттеу инфрақұрылымы және мамандар даярлау бағыттары сипатталады. Университет тау-кен, геология, металлургия, мұнай-газ, машина жасау, автоматтандыру, ақпараттық технологиялар, химия технологиясы, полиграфия және экономика салалары бойынша кадрлар дайындап, өндіріс орындарымен және шетелдік мекемелермен байланыс орнатқан.

18. Қазақстандағы құрылыс индустриясы және «Алматықұрылыс» компаниясы

    Қазақстанның құрылыс индустриясының міндеттері, шикізат қоры мен материал өндірісі, құрылыс динамикасы және конструкцияларды есептеу негіздері қарастырылады. Сондай-ақ 1956 жылы құрылған «Алматықұрылыс» холдингінің нысандары, өндірістік қуаты, әлеуметтік қолдауы және салалық жетістіктері баяндалады.

19. Оқушыларға кәсіптік бағдар беру әдістемесі мен кәсіби бейімдеу тетіктері

    Мақалада оқушыларға кәсіптік бағдар берудің кешенді әдістемесі, мектеп сатыларындағы кезеңдік жұмыстар, кәсіби кеңес пен іріктеуді ұйымдастыру жолдары қарастырылған. Сонымен қатар профессиограмма жасау, өндірістік бейімделу кезеңдері, әдіснамалық қағидалар, аймақтық өндіріс ерекшеліктерін ескеру және қазіргі кезеңдегі техникалық бағыттарды дамыту мәселелері талданады.

20. Жаңа типтегі мектептердегі кәсіби бағдар беру мазмұны

    Кәсіби бағдар берудің мақсаты, қағидалары мен жас ерекшеліктеріне сай тәсілдері қарастырылады. Гимназиялар мен лицейлердегі жағдай сауалнама деректері арқылы сипатталып, бағдар беру мазмұнын, мұғалімдердің әдістемелік даярлығын және мектеп пен өндіріс байланысын жетілдіру жолдары ұсынылады.