Іздеу нәтижелері

1311 нәтиже

1. Инновациялық дәуірдегі STEM білім берудің жаһандық даму бағыттары және отандық тәжірибесі

   Мақалада төртінші өнеркәсіптік төңкеріс кезеңіндегі STEM білім беру тәсілінің маңызы, оның ғылыми-тұжырымдамалық негіздері мен STEAM және STREM бағыттарына дейінгі эволюциясы қарастырылады. Әлем елдеріндегі, атап айтқанда Финляндия, АҚШ, Малайзия, Австралия мемлекеттеріндегі мемлекеттік стратегиялар, еңбек нарығындағы сұраныс пен «In Genious», «MASCIL», «INSTEM», «Mind the Gap!», «ER4STEM» халықаралық бастамалары жан-жақты талданады. Сонымен қатар Қазақстан мектептерінде STEM пәндерін, жаңартылған жаратылыстану бағдарламасын, білім беру робототехникасы зертханаларын ашу және «Ньютон - әл-Фараби» бағдарламасы шеңберіндегі ынтымақтастықтың негізгі нәтижелері жүйеленген.

2. Delphi ортасында мәліметтер қорын жобалау және қатынау технологиялары

   Мақалада Delphi бағдарламалау ортасында мәліметтер қорын құру және жобалау технологиялары жан-жақты қарастырылады. Ортаның компоненттік жиынтықтары, соның ішінде Data Access, Data Controls, BDE, DBExpress және ADO тетіктері талданады. Локальді, файл-серверлік және клиент-серверлік архитектуралардың айырмашылықтары мен кемшіліктері салыстырылып, қолдау көрсетілетін деректер форматтары сипатталады. Сонымен қатар Database Desktop утилитасы арқылы реляциялық кестелер құрылымын қалыптастыру кезеңдері мен автоматтандырылған ақпараттық жүйелерді енгізудің маңыздылығы жүйеленген.

3. Жоғары білім беруде қашықтықтан оқытуды педагогикалық-психологиялық сүйемелдеудің негіздері мен іске асыру тетіктері

   Мақалада жоғары білім беру жүйесінде қашықтықтан оқытуды ұйымдастырудың педагогикалық-психологиялық сүйемелдеу тетіктері, мақсаттары мен міндеттері жан-жақты қарастырылады. Білім беру үдерісі субъектілері арасындағы әлеуметтік-эмоционалдық байланыс тапшылығы, бетпе-бет қарым-қатынастың болмауынан туындайтын кедергілер мен олардың жағымды қырлары талданады. Студенттерге, желілік оқытушыларға және оқу курстарын әзірлеушілерге тән жеке проблемалар сараланып, желілік этикетті сақтау, жеке білім беру траекториясын қалыптастыру, консультациялар мен тренингтерді жүргізу сияқты сүйемелдеудің тиімді құралдары мен ұйымдастыру нысандары айқындалады.

4. Мектепке дейінгі ұйымдардағы заттық-дамытушы ортаны ұйымдастыру ерекшеліктері

   Мақалада мектепке дейінгі білім беру ұйымдарындағы дамытушы ортаның мазмұны, оның баланың жеке тұлғалық және психофизикалық жетілуіне тигізетін әсері қарастырылады. Білім беру бағдарламаларын жаңарту талаптары, ортаны құрудың көпфункционалдылық, икемділік және түрлендіру сияқты негізгі педагогикалық қағидаттары, сондай-ақ мемлекеттік стандарт өлшемдері мен қауіпсіздік шарттары жан-жақты талданады. Сонымен қатар мектепке дейінгі ұйымдардағы білім сапасын арттыру және жоғары оқу орындары мен колледждердегі педагог кадрларды сараланған түрде даярлау мәселелері баяндалады.

5. Қазақстандағы 12 жылдық білім беру жүйесі және әлемдік тәжірибе

   12 жылдық жалпы орта білім берудің мақсаты, үш сатылы құрылымы, оқу үдерісіне қойылатын талаптары мен жүйеге көшу шарттары қарастырылады. АҚШ, Германия, Франция, Англия, Жапония, Моңғолия, Қытай, Ұлыбритания, Италия, Канада және Финляндия тәжірибесі салыстырылып, шетелдік үлгілерді Қазақстанның тарихы, мәдениеті мен сұраныстарына бейімдеу қажеттігі негізделеді.

6. Білім беру сапасын басқару және мектеп дамуы

   Білім беру сапасын арттыру үшін нәтижеге бағдарланған басқарудың, сенімді ақпарат пен бағалаудың, кадрлық және материалдық ресурстарды дамытудың маңызы қарастырылады. Павлодардағы «Жас дарын» мектебінің 2007–2011 жылдардағы оқушы құрамы, тереңдетілген пәндері, қаржысы, кадрлары мен оқу жағдайлары жөніндегі деректер беріліп, 2010 жылғы қорытындылар мен мектеп дамуының бағыттары сипатталады.

7. Қазақстандағы ветеринария жүйесінің құрылымы және заңнамалық реттелуі

   Мақалада Қазақстан Республикасындағы ветеринариялық қызметтің ұйымдастырылу құрылымы, мал шаруашылығын дамытудағы маңызы және саланың заңнамалық базасы жан-жақты қарастырылған. «Ветеринария туралы» заңның қабылдану кезеңдері, құрылымы, негізгі баптары мен міндеттері баяндалады. Сонымен қатар мемлекеттік және жекеменшік ветеринарияның өзара қарым-қатынасы, ветеринариялық-санитариялық қадағалау жүйесі, «Қаззооветжабдықтау» құрылымы мен маман даярлайтын оқу орындарының рөлі сараланған.

8. Білім берудің институционалдық табиғаты және қоғамдық даму бағыттары

   Мақалада білім беру жүйесінің әлеуметтік институт ретіндегі мәні, оның құрылымдық компоненттері, субъектілері мен атқаратын қоғамдық қызметтері жан-жақты талданады. Ежелгі өркениеттерден бастап қазіргі заманға дейінгі білім мен ғылымның рөлі, аймақтық және ұлттық білім жүйелерінің үлгілері сараланады. Сонымен қатар Қазақстан Республикасындағы білім беру реформаларының кезеңдері, нормативтік-құқықтық актілері, 12 жылдық оқыту мен үш сатылы жоғары білім моделі және жаһандық конвенцияларға интеграциялану барысы қарастырылады.

9. Инклюзивті білім беруді қамтамасыз ету мәселелері

   Инклюзивті білім беру барлық баланың ерекшеліктері мен қажеттіліктерін ескеріп, оларды жалпы оқу үдерісіне қосуға және әлеуметтік бейімделуіне жағдай жасайды. Қазақстандағы құқықтық негіздер, 2002 жылдан бергі даму бағыттары, 2010–2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламадағы жоспарлар мен келтірілген статистикалық деректер қарастырылып, оқыту ортасын бейімдеу, мамандар даярлау және қоғамдағы теріс көзқарасты еңсеру мәселелері көрсетіледі.

10. Жаңартылған білім беру жағдайында бастауыш сынып сабақтарын дәстүрлі емес ұйымдастыру

    Жаңартылған білім беру мазмұны құзыреттілікке, функционалдық сауаттылыққа, сыни ойлауға, зерттеуге және алған білімді өмірде қолдануға бағытталады. Бастауыштағы оқыту формаларының мәні мен түрлері, олардың танымдық әрекетке ықпалы және оқушының жас, дара ерекшеліктерін ескеру жолдары қарастырылады. Дәстүрлі емес сабақтардың, заттық сабақтардың, топсаяхаттардың және ойын тәсілдерінің мақсаттары мен өткізілу үлгілері сипатталады.

11. Робототехника және LEGO Mindstorms NXT арқылы оқыту

    Робототехниканың негізгі ұғымдары мен тарихи даму кезеңдері, LEGO Mindstorms NXT платформасының құрамдас бөліктері және оқу робототехникасындағы циклдік оқыту тәсілі қарастырылады. Сондай-ақ информатика кафедрасының даму бағыты, білім беру және ғылыми іс-шаралары сипатталады.

12. Бастауыш білім берудегі метапәндік оқытудың теориялық негіздері мен әдістемесі

    Мақалада ХХІ ғасыр талаптарына сай білім беру саласындағы өзгерістер, К. Д. Ушинскийдің антропологиялық идеялары және бастауыш сыныпта қазақ тілін метапәндік тұрғыдан оқытудың әдістемелік алғышарттары баяндалады. Тілді өзге пәндермен кіріктіре үйретудің, арнайы жаттығулар жүйесін енгізудің және ұстаздарға әдістемелік қолдау көрсетудің оқушы тұлғасын дамытудағы маңызы қарастырылады.

13. Білім берудің экономикалық нәтижелілігі және мектеп жүйелерінің дамуы

    Дамыған және дамушы елдерде білімге сұраныстың экономикамен, еңбек нарығымен, гендерлік теңдікпен және демографиялық өзгерістермен байланысы қарастырылады. АҚШ, Англия, Германия, Франция, Жапония және Ресейдегі мектеп құрылымы, оқу мазмұны, бағалау жүйелері мен кәсіптік білім беру сипатталады.

14. Қазақстанның білім беру жүйесін ізгілендіру және нәтижеге бағдарлау тетіктері

    Мақалада Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін реформалау шеңберіндегі гуманистік парадигманың мәні, оқу-тәрбие үдерісін ізгілендіру мен тұлғалық бағдарлы тәрбие міндеттері жан-жақты қарастырылады. Сондай-ақ озық педагогикалық технологияларды қолдану барысында туындайтын қайшылықтар талданып, 2003 жылдан бастап енгізілген нәтижеге бағытталған білім беру (НББ) моделінің мақсаттары, Билл Спейди ұсынған негізгі қағидалар және «Баршаға арналған білім беру» тұжырымдамасының талаптары сипатталады.

15. Жастарға этномәдени білім берудің рухани негіздері, мемлекеттік бағдары және педагогикалық тәжірибесі

    Мақалада тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесінде этномәдени білім мен тәрбиені қалыптастырудың маңызы, тарихи-философиялық негіздері және мемлекеттік құқықтық-тұжырымдамалық базасы жан-жақты қарастырылады. Ұлттық мұраны сақтай отырып кәсіби мамандар даярлау міндеттері, соның ішінде Жезқазған политехникалық колледжінде арнайы «Этномәдениет» пәнін енгізу тәжірибесі, білім берудегі әлсіз әрі күшті тұстар мен оларды шешу тетіктері талданады.

16. Инклюзивті білім беру кеңістігіндегі мамандар мен басқарушылардың кәсіби құзыреттілігі

    Мақалада инклюзивті білім беру кеңістігіндегі педагогтер мен мектеп басшылығының психологиялық-педагогикалық құзыреттіліктері жан-жақты талданады. Мұғалімнің жеке тұлғалық қасиеттері, құндылықтық бағдарлары, арнайы педагогикалық білімдері мен әдістемелік дағдылары қарастырылады. Сонымен бірге оқу орны басшысының, оқу және тәрбие ісі жөніндегі орынбасарлардың кедергісіз орта құрудағы функционалдық міндеттері мен арнайы педагогтердің түзету-дамыту процесіндегі жетекші орны сипатталады.

17. Жапонияның білім беру жүйесіндегі сатылы құрылым мен даму ерекшеліктері

    Мақалада Жапония мемлекетінің білім беру саласының негізгі сатылары, мектепке дейінгі мекемелерден бастап жоғары оқу орындарына дейінгі құрылымдық ерекшеліктері қарастырылады. Балаларды ұжымдық әрекетке бейімдеу, мектептегі қатаң емтихандар мен дзюку жүйесі, сондай-ақ беделді университеттер мен магистратураның ғылыми-тәжірибелік рөлі жан-жақты талданады.

18. Бастауыш сынып оқушыларының оқу-танымдық құзыреттілігін қалыптастыру

    Оқу-танымдық құзыреттілік бастауыш сынып оқушысының өздігінен білім алуына, ақпаратты іздеп өңдеуіне, оқу және өмірлік мәселелерді шешуіне мүмкіндік беретін білім, дағды, тәжірибе мен уәждердің бірлігі ретінде қарастырылады. Оның құрылымы, қалыптасуына ықпал ететін факторлар, дамыту әдістері және үшінші сынып оқушылары қатысқан тәжірибедегі диагностикалық нәтижелер сипатталады. Белсенді, интерактивті және жобалық оқыту, өзіндік жұмыс пен рефлексия құзыреттілікті дамытуға ықпал ететін тәсілдер ретінде ұсынылады.

19. Білім берудегі электрондық оқулықтар мен мультимедиалық технологиялар

    Электрондық оқулықтардың оқу үдерісіндегі қызметі, мультимедиа мен гипермәтіннің мүмкіндіктері, электрондық білім беру ресурстарының жіктелуі және оларға қойылатын сапа талаптары қарастырылады. Сондай-ақ мәтін, графика, аудио мен видео дайындау және Macromedia Flash MX арқылы интерактивті оқулық жасау тәсілдері, соның ішінде генетика пәніне арналған оқулықтың құрылымы сипатталады.

20. Педагогикалық парадигмалардың тұжырымдамалық негіздері мен заманауи жіктелуі

    Мақалада ғылыми және педагогикалық парадигмалардың мәні, олардың тарихи даму жолдары мен негізгі тұжырымдамалары қарастырылады. Педагогикалық өркениет кезеңдері, білім беру парадигмаларын айқындайтын өлшемдер мен түрлі жіктемелер, соның ішінде эзотерикалық, дәстүрлі-консервативтік, технократтық, бихевиористік және гуманистік үлгілердің ерекшеліктері, мақсаттары мен оқу үдерісіндегі рөлі жан-жақты талданады.