Іздеу нәтижелері

1311 нәтиже

1. Инклюзивті мектепке дейінгі білім беруде оқытушы шеберлігін шыңдау тетіктері

   Мақалада ерекше білімді қажет ететін балаларды қолдауға бағытталған колледж оқытушыларының кәсіби шеберлігін арттыру жолдары қарастырылады. Дуалды білім беру аясында Монтессори технологиясын енгізу, тәжірибедегі зерттеулер жүргізу, әдістемелік құралдарды жаңарту және әлеуметтік желілер арқылы серіктестік қатынастарды дамыту тетіктері сипатталған.

2. Қазақстан мен Оңтүстік Кореядағы мектепке дейінгі білім беру жүйесінің дамуы

   Қазақстан мен Оңтүстік Кореядағы мектепке дейінгі білім берудің тарихи қалыптасуы, ұлттық-мәдени негіздері, негізгі реформалары мен бағдарламалары салыстырылады. Екі елдің жас кезеңдері, білім мазмұны, мемлекеттік қолдауы және ата-аналардың қатысуы сипатталып, жүйелердің ортақ қағидалары, ерекшеліктері мен Қазақстанға арналған ұсыныстар беріледі.

3. Шет елдердегі инклюзивті білім беру тәжірибесі

   Инклюзивті білім берудің мақсаты мен интеграциядан айырмашылығы, оны жүзеге асыруға қажетті қоғамдық және институционалдық алғышарттар, сондай-ақ Италия, Швеция, Дания, Норвегия, Финляндия, Нидерланд, Грекия, Үндістан және Ұлыбританиядағы саясат пен тәжірибе қарастырылады. Елдердегі заңнама, қолдау қызметтері, білім беру үлгілері, жетістіктері мен шешілмеген қиындықтары салыстырылады.

4. Жоғары мектепте болашақ мамандардың кәсіби құзыреттілігін қалыптастырудың заманауи бағыттары мен тетіктері

   Мақалада еліміздегі білім беру саласын жаңғыртудың мемлекеттік бағдарламалары мен стратегиялық мақсаттары, сондай-ақ жоғары оқу орындарында болашақ педагог мамандардың кәсіби құзыреттілігін қалыптастырудың басым бағыттары талданады. Оқыту үдерісін ақпараттандыру, академиялық еркіндік пен мобильділікті енгізу, педагогтардың жаңа кәсіби рөлдерін меңгеруі және құзыреттілік тәсілінің ерекшеліктері жан-жақты қарастырылған. Сонымен қатар жалпы ғылыми, құралдық және жалпы кәсіби құзыреттіліктердің сипаттамалары жүйеленіп, ұйымдастырушылық, оқу-тәрбиелік және ғылыми-зерттеу бағыттарындағы іс-әрекеттер мен рефлексивтік мәдениеттің маңызы нақтыланған.

5. Адамгершілік пен ізгілік қағидаттарының қоғамдық маңызы

   Мақалада адамгершіліктің тұлғалық және қоғамдық мәні, рухани тәрбиедегі рөлі мен сана-сезіммен байланысы қарастырылады. Аристотель, Бұқар жырау, Абай, Сократ, Конфуций және В. Сухомлинский тағылымдары негізінде пендешілікті жеңу, ізгілік құндылықтарын жаңғырту және өтпелі қоғамдағы теріс әдеттерден сақтану мәселелері талданады.

6. Білім беру ұйымдарын басқарудың ғылыми негіздері мен заманауи менеджер тұлғасы

   Мақалада білім беру мекемелерін басқарудың негізгі заңдылықтары мен қағидалары, оқыту процесіндегі ғылымилық ұстанымының дидактикалық ережелері, сондай-ақ оқу-тәрбие үдерісі менеджеріне қойылатын педагогикалық қабілеттер мен кәсіби талаптар жүйесі жан-жақты қарастырылады.

7. Оңтүстік Қазақстан облысында адам капиталын дамыту

   Адам капиталы білім, денсаулық, тәжірибе, қабілет пен ынтаның жиынтығы ретінде экономикалық өнімділіктің және тұрақты дамудың негізі саналады. Оңтүстік Қазақстан облысының 2000-жылдардың соңы мен 2010-жылдардың басындағы білім, денсаулық сақтау және еңбек нарығы деректері инфрақұрылым, қаржыландыру, кадр тапшылығы, жұмыссыздық және қызмет сапасы мәселелерін көрсетеді. Оларды шешу үшін білімге инвестицияны арттыру, бастапқы медициналық көмекті күшейту, алдын алу шараларын кеңейту, кадрларды даярлау және нәтижелі жұмыспен қамтуды қолдау ұсынылады.

8. Орта білім беруді жаңғырту және педагогикалық инноватика негіздері

   Мақалада Қазақстанның жалпы орта білім беру жүйесін 12 жылдық оқытуға көшірудің негізгі талаптары мен мақсаттары, жаңа оқу бағдарламалары мен сатыларының мазмұндық ерекшеліктері зерделенеді. Сонымен қатар, ақпараттық қоғам талаптарына сай мектепте информатика пәнін оқыту, компьютерлік техника мен интернет ресурстарын пайдалану тиімділігі сипатталады. Мемлекеттік білім беру саясаты мен «Білім туралы» Заң талаптары контексінде инноватиканың теориялық негіздері, жаңалық енгізу кезеңдері және инновациялық үдерістерді басқару мәселелері талданады.

9. Педагог қызметіндегі басқарушылық құзыреттілікті дамыту және білім беру менеджменті

   Мақалада қазіргі қазақстандық білім беруді жаңғырту жағдайында педагог-психологтар мен пән мұғалімдерінің басқарушылық құзыреттілігін қалыптастыру мәселелері талданады. Мемлекеттік бағдарламалардың сапалық талаптары, мұғалімнің көпқұрамдасты кәсіби бейнесі, экономикалық менеджмент пен педагогикалық басқарудың өзара байланысы қарастырылады. Сондай-ақ оқушылардың оқу уәжін арттыруда мұғалімнің интеграторлық қызметі мен жоғары оқу орындарында кәсіби-басқарушылық даярлықты жетілдіру тетіктері сипатталады.

10. Қазақстандағы меншік қатынастары және жекешелендіру

    Мақала меншік қатынастарының экономикалық және әлеуметтік мәнін, мемлекет иелігінен алу мен жекешелендірудің айырмасын және мақсаттарын талдайды. Онда бұрынғы социалистік экономиканың шектеулері, жекешелендірудің шетелдік мысалдары, Қазақстандағы 1991–1998 жылдардағы бағдарламалар мен нәтижелер, кәсіпорындарды шетелдік фирмаларға басқаруға берудің себептері және осы үдерісті жетілдіру жөніндегі ұсыныстар қарастырылады.

11. Қазақстандағы шағын кәсіпорындардың экономикалық тиімділігі, рөлі және даму мәселелері

    Қазақстандағы шағын кәсіпорындардың 2001–2005 жылдардағы дамуы, аймақтық және салалық құрылымы, жұмыспен қамтуы, өндірісі, несиеленуі мен қаржылық нәтижелері қарастырылады. Шағын бизнестің экономикаға қосатын үлесі, артықшылықтары мен шектеулері сипатталып, салық, қаржы, инфрақұрылым және әкімшілік кедергілерді азайту жолдары ұсынылады.

12. «Серпін-2050» бастамасының кадрлық әлеуеті мен әлеуметтік маңызы

    Мақалада «Серпін-2050» әлеуметтік жобасының мақсаттары, оның елдегі демографиялық және еңбек тапшылығын жоюдағы рөлі жан-жақты талданады. Жоба шеңберінде оңтүстік өңірлер жастарын солтүстік және шығыс аймақтарда оқыту, кәсіптік даярлау, әлеуметтік көмекпен қамтамасыз ету, сондай-ақ шетелден оралған қандастарды жаңа өңірлерге орнықтыру шаралары баяндалған.

13. Білім мазмұны, мемлекеттік стандарт және 12 жылдық жалпы орта білім

    Білім мазмұнын қалыптастыру теориялары, мемлекеттік стандарттың мақсаты мен құрылымы және Қазақстандағы 12 жылдық білім беру жүйесінің міндеттері қарастырылады. Үш сатылы мектеп құрылымы, күтілетін құзыреттер, білім беру жүйесіндегі мәселелер және оқушының тұлғалық, интеллектуалдық дамуына қойылатын талаптар қамтылады.

14. Мүмкіндігі шектеулі балаларды жалпы білім беру ортасына интеграциялау кезеңдері

    Мақалада мүмкіндігі шектеулі балалардың білім алу құқықтары, интеграциялық және инклюзивті оқытудың айырмашылықтары мен үлгілері, сондай-ақ психологиялық-педагогикалық қолдау бағыттары қарастырылады. Түзете-дамыту, әлеуметтік бейімдеу, кеңес беру және әдістемелік-ұйымдастырушылық жұмыстардың мазмұны ашылып, балалардың қоғам өміріне тең дәрежеде қатысуы мен сапалы білім алуына жағдай жасаудың маңызы көрсетіледі.

15. Білім беру жүйесі және педагогикалық қызмет

    Білім берудің қоғамдық міндеттері мен құрылымы, географиялық білімнің мақсаттары, тұлға мен ұлттық құндылықтардың қалыптасуы, мұғалімнің кәсіби қабілеттері мен қарым-қатынасы, оқыту мен тәрбие үдерістері, дидактика және мемлекеттік білім стандарттары қарастырылады.

16. Инклюзивті білім берудің әдіснамалық негіздері, заңнамалық базасы және ортаны бейімдеу тетіктері

    Мақалада инклюзивті білім берудің мәні, оның адамгершілік қағидаттары мен нормативтік-құқықтық қамтамасыз етілуі қарастырылады. Балалардың дербес ерекшеліктеріне сәйкес жалпы мектепте оқытудың ұйымдастырылуы, психологиялық-медициналық-педагогикалық кеңес ұсынымдары, бағдарламалардың үш деңгейі және кедергісіз орта құру бағыттары жан-жақты баяндалған.

17. Көктөбе орта мектебін ақпараттандыру бағдарламасы, 2009–2012

    Бағдарлама мектептегі білім беру, әдістемелік жұмыс, басқару, кітапхана, телекоммуникация және қызметкерлердің ақпараттық сауаттылығын дамытуға арналған. Онда ақпараттық білім беру орталығын құру, материалдық-техникалық базаны нығайту және жұмыстарды бақылау жөніндегі міндеттер, жоспарлар мен күтілетін нәтижелер қамтылған.

18. 1946–1970 жылдардағы Қазақстан ауыр өнеркәсібіне инженер кадрларын даярлау

    Соғыстан кейінгі Қазақстанда ауыр өнеркәсіптің, оның ішінде түсті және қара металлургияның, көмір, мұнай, химия және энергетика салаларының дамуы инженерлер мен техник мамандарға сұранысты арттырды. Жоғары оқу орындары, өндірістік тәжірибе, ғылым мен өндірістің байланысы және мамандардың біліктілігін көтеру осы сұранысты өтеудің негізгі тетіктері болды. Индустриялық өсіммен қатар жабдықтың ескіруі, жаңа технологияларды баяу енгізу, жоспарлау мен шикізатты тиімді пайдалану проблемалары сақталды.

19. Білім беру жүйесін жаңғырту және интерактивті оқыту әдістері

    Жаһандану мен постиндустриялық өзгерістер білім берудің экономикалық және қоғамдық маңызын арттырып, үздіксіз оқу, халықаралық үйлесім, нарықтық реформалар және ақпараттық технологияларды енгізу қажеттілігін туғызды. Мәтінде АҚШ пен Еуропадағы өзгерістер, бизнес және экономикалық білім беру, институционализм, қашықтан және виртуалды оқыту, тренингтер мен белсенді оқыту әдістері талданып, олардың мүмкіндіктері мен шектеулері көрсетіледі.

20. Өндіріс пен сауда интеграциясындағы стандарттаудың экономикалық мәселелері

    Мақалада стандарттау мен сертификаттаудың заманауи экономикадағы маңызы, өндіріс пен сапаны реттеудің тарихи кезеңдері, Қазақстанның метрология және стандарттау органдарының эволюциясы жан-жақты баяндалады. Сонымен қатар теміржол табанының ені мен өлшем бірліктеріндегі сәйкессіздіктердің халықаралық саудаға тигізетін әсері, өнім бөлшектерінің өзара алмастырушылығы, сондай-ақ Қазақстан Республикасындағы Мемстандарт пен мемлекеттік басқару жүйесінің институционалдық қайта ұйымдастырылу үдерістері толық қамтылған.