Іздеу нәтижелері

326 нәтиже

1. Білім беруді ақпараттандыру және педагогикалық ресурстарды тиімді пайдалану

   Білім беруді ақпараттандырудың мәні, мақсаттары мен негізгі бағыттары, оның оқу мазмұнына және педагог даярлауға ықпалы қарастырылады. Компьютерлік және ақпараттық сауаттылық, электрондық оқулықтар, мобильді оқыту мен компьютерлік модельдеу оқу үдерісінің мүмкіндіктерін кеңейтетін құралдар ретінде сипатталып, оларды білім сапасын арттыру үшін педагогикалық тұрғыда тиімді қолдану қажеттігі көрсетіледі.

2. Білім беруді ақпараттандыру және бастауыш математикада ақпараттық технологияларды қолдану

   Білім беруді ақпараттандырудың мақсаттары мен даму бағыттары, педагогикалық және ақпараттық технологиялардың мазмұны, қашықтан оқыту мен телекоммуникацияның мүмкіндіктері қарастырылады. Ақпараттық құралдарды математика сабақтарына кіріктіру жолдары және бастауыш сыныптарға арналған көбейту-бөлу мен 5 санын қосу-азайту бойынша сабақ үлгілері ұсынылады.

3. Білім беруді ақпараттандыру және бастауыш мектепте математиканы оқытудағы ақпараттық технологиялар

   Білім беруді ақпараттандырудың қоғамдық және педагогикалық негіздері, педагогикалық технологиялардың түрлері, мұғалімдерді даярлау талаптары және компьютерді бастауыш математика сабақтарында қолдану жолдары қарастырылады. Информатика элементтерін 1–3-сыныптарда оқыту, математикалық тапсырмаларды компьютермен беру мен бағалау, сабақ үлгісі және енгізу барысында туындайтын ұйымдастырушылық мәселелер қамтылған.

4. Білім беруді ақпараттандыру үдерісіндегі мәліметтер қоры мен заманауи оқыту технологиялары

   Мақалада отандық білім беру жүйесін кешенді ақпараттандырудың стратегиялық маңызы, мұғалімдердің ақпараттық-коммуникациялық құзыреттіліктерін қалыптастыру талаптары мен заманауи ақпараттық мәдениеттің ерекшеліктері жан-жақты қарастырылады. Мәліметтер банкі мен басқару жүйелерінің құрылымы, деректер массивтерін сақтау, өңдеу алгоритмдері және олардың бүтіндігі мен құпиялылығын қамтамасыз ету шарттары техникалық тұрғыда сипатталады. Сонымен бірге оқу үдерісіне енгізілетін бағдарламалық кешендердің дидактикалық мәні сараланып, артикулденетін және артикулденбейтін білімге сәйкес келетін декларативтік әрі процедурлік технологиялардың қолданылу ерекшеліктері баяндалады.

5. Білім беруді ақпараттандыру үдерісіндегі электрондық оқулықтар мен интерактивті технологиялардың маңызы

   Мақалада білім беру жүйесін ақпараттандырудың өзекті бағыттары, электрондық оқулықтар мен сандық интерактивті мультимедиалық ресурстардың (СИМБР) оқу үдерісіндегі маңызы жан-жақты қарастырылған. Оқу материалдарын көрнекілендіру, виртуалды зертханалар ұйымдастыру, интерактивті тақталардың техникалық сипаттамалары, сондай-ақ Қазақстанның осы саладағы жетістіктеріне берілген халықаралық ұйымдар мен сарапшылардың бағалары баяндалады. Оқушылардың ақпараттық мәдениетін қалыптастыру мен мұғалімнің тьюторлық рөлі талданады.

6. Білім беруді ақпараттандыру және бастауыш мектепте математиканы оқытуда ақпараттық технологияларды қолдану

   Білім беруді ақпараттандырудың мәні мен даму бағыттары, ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың педагогикалық мүмкіндіктері және мұғалімдерді даярлау талаптары қарастырылады. Математиканы оқытудың ойлау, дәлелдеу және тіл дамытудағы рөлі талданып, бастауыш сыныптағы ондықтармен санау сабағының үлгісі, технологияны тиімді енгізуге қажетті жағдайлар мен шешуді қажет ететін мәселелер сипатталады.

7. Мектептің ақпараттық жүйесі: білім беруді ақпараттандыру және оқушылар мен мұғалімдер деректер базасы

   Мақалада Ғ. Махамбетов атындағы мектептің тарихы мен ақпараттық білім беру тәжірибесі, Delphi және MS Access арқылы оқушылар мен мұғалімдер деректер базасын құру, оны пайдалану мен қорғау жолдары қарастырылады. Компьютерлік оқыту құралдарының педагогикалық мүмкіндіктері, бағдарламалық өнімді әзірлеу мен компьютерлік уақытты есептеу тәсілдері де сипатталады.

8. Білім беруді ақпараттандырудың педагогикалық технологиялары мен теориялық негіздері

   Білім беруді ақпараттандырудың мемлекеттік бағыттары мен теориялық негіздері, электронды оқулықтарды және әдістемелік жүйелерді әзірлеу, қашықтан оқыту мен электронды кәсіби бағдар беру технологиялары қарастырылады. Ақпараттық ресурстардың білім мен қоғамды дамытудағы рөлі, ақпараттандыру тәжірибесін бағалау көрсеткіштері және оны жүзеге асыруға қойылатын педагогикалық талаптар қамтылған.

9. Қазақстандағы білім беру онлайн платформалары: теориясы, мүмкіндіктері және қолдану тәжірибесі

   Ақпараттық қоғам мен білім беруді цифрландыру жағдайында онлайн платформалардың ұғымы, түрлері, дидактикалық мүмкіндіктері және оқыту тәсілдері қарастырылады. Информатиканы онлайн оқытуға арналған әдістемелік ұсыныстар, цифрлық оқытудың артықшылықтары мен шектеулері және Қазақстандағы Daryn Online, Bilimland, Kundelik.kz, Opiq.kz пен Mektep.edu платформаларының қызметтері сипатталады. Платформалар оқуға қолжетімділік пен дербес білім алуды кеңейте алады, алайда нәтижелілік техникалық мүмкіндікке, мұғалім, оқушы және ата-ананың қатысуына байланысты.

10. Ақпараттық технологиялар: қоғам, білім беру, басқару және сараптаушы жүйелер

    Мақалада ақпараттандыру мен жаңа ақпараттық технологиялардың мәні, ақпараттық қызмет көрсету жүйелерінің құрылысы мен талаптары, білім беруде компьютер мен электрондық оқулықтарды қолдану, автоматтандырылған басқару және кәсіпорынды ақпараттық қолдау, сондай-ақ сараптаушы жүйелердің құрамы, тану мен үйрету мәселелері қарастырылады.

11. Білім беру үдерісінде заманауи оқыту және ақпараттық технологияларды қолдану

    Мақалада білім беру жүйесіндегі заманауи ақпараттық-коммуникациялық құралдар мен сын тұрғысынан ойлауды дамыту технологиясының рөлі қарастырылады. Оқытудың үш сатысы, ұжымдық таным, заңнамалық талаптар және компьютерлік әдістер мен Интернеттің дидактикалық мүмкіндіктері баяндалған.

12. Қазақстандағы білім беру жүйесін жаңғырту және педагогтің ақпараттық құзыреттілігі

    Қазақстанның білім беру жүйесінің мектепке дейінгі кезеңнен жоғары оқу орнынан кейінгі деңгейге дейінгі жай-күйі, 2005–2010 жылдарға жоспарланған реформалары, қаржыландыруы және сапаны бағалау тетіктері қарастырылады. Педагогтің ақпараттық-коммуникациялық құзыреттілігі, ақпараттық мәдениет, білім берудегі технологиялар мен инновацияларды енгізу мәселелері, сондай-ақ педагогикалық қарым-қатынас пен кәсіби шеберлік талаптары қамтылады.

13. Білім беру үдерісіндегі компьютерлік технологиялар мен жаңа педагогикалық тәсілдер

    Мақалада қазіргі білім беру жүйесін ақпараттандырудың мәні мен тұлғаға бағытталған оқыту қағидаттары жан-жақты қарастырылады. Сабақ үдерісінде компьютерлік құралдарды, мультимедиялық электрондық оқулықтарды және модельдеу әдістерін тиімді енгізудің педагогикалық артықшылықтары сараланып, мектептегі ақпараттық ортаны қалыптастыру мен мұғалімдерді қайта даярлау міндеттері талданады.

14. Ақпараттық модельдеу және білім беру ортасын қалыптастыру

    Модель, модельдеу және ақпараттық модель ұғымдары түсіндіріліп, білім беруді ақпараттандыруға қатысты технологиялар мен ортаның түрлері сипатталады. Ақпараттық модельдеу тәсілдері, компьютерлік модельдеудің кезеңдері мен мысалдары, жоғары оқу орнының ақпараттық-білім беру ортасының компоненттері және электрондық оқу материалдарын әзірлеу қарастырылады. Жүйелік тәсіл мен оқушының өздігінен білім алуын дамыту білім беруді ақпараттандырудың негізгі бағыттары ретінде көрсетіледі.

15. Қазақстандағы кәсіби маманның сенімі, бағдары және кәсіби дамуы

    Кәсіби маманның қалыптасуы оның қажеттіліктері, мотивтері, құндылықтары мен сеніміне, психологиялық кедергілерді еңсеруіне және өмір бойы білім алуына байланысты. Кәсіби даму кезеңдері, кәсіптік білімдегі ақпараттық технологиялардың рөлі, педагогтің өзіндік дамуы мен білім беруді ізгілендіру жолдары қарастырылады.

16. Жоғары білім беруде электрондық оқулықтар мен қашықтықтан оқыту технологияларын қолдану

    Мақалада заманауи білім беруді ақпараттандыру талаптары, қашықтықтан оқытуды портал арқылы ұйымдастыру ерекшеліктері және электрондық оқулықтың дидактикалық құрылымы қарастырылады. «Информатиканың теориялық негіздері» курсы мысалында электрондық құралдардың артықшылықтары мен кемшіліктері, болашақ педагогтерді даярлаудағы рөлі және компьютерлендірудің маңызы талданады.

17. Мектепте оқушылардың ақпараттық құзыреттілігін қалыптастыру және дамыту

    Мақалада заманауи оқу үдерісінде ақпараттық технологияларды, бағдарламалау тілдерін, робототехниканы және ғаламтор ресурстарын пайдалану арқылы мектеп оқушыларының танымдық белсенділігі мен шығармашылық құзыреттілігін кешенді дамыту жолдары қарастырылады.

18. Мектептегі информатика: ақпараттық оқыту технологиялары, қалыптасу тарихы мен мақсаттары

    Ақпараттық технологияларды оқу үдерісінде қолданудың бағыттары мен міндеттері, электрондық оқулықтардың және компьютерлік модельдеу мен оқыту бағдарламаларының мүмкіндіктері қарастырылады. Мектеп информатикасының қалыптасуы алғашқы ЭЕМ кезеңінен бастап, факультативтік курстар мен кәсіптік бағдарлауға, 1985 жылы міндетті пәннің енгізілуіне дейін сипатталады. Курстың білім беру, тәрбиелік және практикалық мақсаттары, сондай-ақ информатиканы оқыту әдістемесінің міндеттері баяндалады.

19. Қоғамды ақпараттандыру және жаңа ақпараттық технологиялар

    Ақпараттандырудың қоғамдық дамуға және білімге ықпалы, мұғалімнің ақпараттық-коммуникациялық құзыреттілігі, компьютерлік желілердің құрылысы мен түрлері, Интернет пен WWW қызметтері және білім беруде ақпараттық технологияларды тиімді қолдану қарастырылады.

20. Білім беруде ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану

    Ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың білім сапасын арттырудағы орны, қашықтан және компьютерлік оқытудың мүмкіндіктері, ағылшын тілін меңгертудегі мультимедиа құралдарының қызметі қарастырылады. Технологияларды оқытушының жетекшілігімен, оқу мақсаттарына сай қолдану, интерактивті және шығармашылық оқу әрекеттерін дамыту қажеттігі негізделеді.