Іздеу нәтижелері

817 нәтиже

1. Физиканы ағылшын тілімен кіріктіріп оқыту және «Көз — оптикалық жүйе» сабағы

   Физика пәнін ағылшын тілімен кіріктіріп оқытудың мақсаты, әдістері және оқушының пәндік білімін, тілдік дағдыларын, зерттеушілік қабілетін дамыту жолдары қарастырылады. Материалдың практикалық бөлімінде 8-сыныптағы «Көз — оптикалық жүйе» сабағының мақсаттары, терминдері, негізгі түсіндірмелері, тапсырмалары мен сабақ кезеңдері берілген.

2. Сатурнның жақын инфрақызыл спектрі және бұлтты атмосферасының оптикалық қасиеттері

   1972–1980 жылдардағы Сатурнды фотометриялық бақылаулардың 0,6–1,1 мкм аралығындағы нәтижелері талданып, метанның жұтылу жолақтары арқылы бұлтты қабат пен оның үстіндегі атмосфераның оптикалық параметрлері бағаланады. Екі қабатты модель бақылауларды жақсы сипаттайды; ендік өзгерістер, сақинадан шашыраған жарық және өлшеу қателіктері нәтижелерді түсіндіруде ескеріледі.

3. Жасуша құрылымы, органоидтар қызметі және жасушаішілік патологияның даму тетіктері

   Мақалада жасуша теориясының үш ғасырлық даму тарихы, цитология мен мембранологияның қалыптасуы және жасуша органоидтарының қалыпты әрі патологиялық құрылымы жан-жақты қарастырылған. Плазмолемма, эндоплазмалық тор, рибосомалар, пероксисомалар, митохондриялар, лизосомалар және ядроның ультрақұрылымдық деңгейдегі қызметтері мен биохимиялық ерекшеліктері талданады. Сонымен қатар жасушааралық байланыстардың түрлері, олардың әлсіреуінен туындайтын ісік метастаздары мен тіндік тосқауылдардың бұзылу патогенезі ғылыми тұрғыдан жүйеленген.

4. Әлеуметтік зерттеудің әдіснамасы мен әдістері

   Әлеуметтанулық зерттеуді жоспарлау мен жүргізу кезеңдері, іріктеу жиынтығы, сандық және сапалық тәсілдердің өзара толықтыруы, сауалнама, сұхбат, фокус-топ және бақылау әдістері, сондай-ақ зерттеу нәтижелерін талдау мен есеп түрінде ұсыну қарастырылады.

5. Түркі тілдерін салыстырмалы-тарихи бағытта зерттеудің даму белестері мен ғылыми орталықтары

   Мақалада түркі тілдерін салыстырмалы-тарихи тұрғыдан зерттеудің даму кезеңдері, теориялық әдіснамасы мен негізгі бағыттары баяндалады. Тіл біліміндегі ішкі және сыртқы реконструкция тәсілдері, Махмұт Қашқари мұрасы, Еуропа мен Ресейдегі алғашқы зерттеулер, Қазан түркология мектебі ғалымдарының еңбектері жан-жақты талданады. Сонымен қатар АҚШ университеттеріндегі қазіргі түркітану және Орталық Азияны зерттеу орталықтарының ғылыми ізденістері қарастырылады.

6. Бидайдың андрогенезі және гаплоидты өсімдіктер алу

   Бидай сорттарының морфологиялық сипаттары, гаплоидтардың генетика мен селекциядағы маңызы және андрогенез арқылы оларды алудың биологиялық негіздері мен әдістері қарастырылады. Микроспоралардың даму жолдарына, донорлық генотип пен өсіру жағдайларының әсеріне, қоректік ортаның құрамына және бидай мен арпаның тозаңқаптарын өңдеу тәсілдеріне назар аударылады.

7. Әлеуметтанулық зерттеулердегі сандық және сапалық әдістердің қызметі

   Мақалада әлеуметтанулық зерттеулердің мәні, қоғамдық пікірді танудағы сандық және сапалық әдістердің ерекшеліктері, олардың артықшылықтары мен кемшіліктері, сондай-ақ екі тәсілдің өзара байланысы мен теңгерімі қарастырылады.

8. Педагогикалық психологияның іргелі категориялары және ғылыми зерттеу әдістемесі

   Мақалада педагогикалық психологияның негізгі категориялары болып табылатын білім беру, оқыту және тәрбие ұғымдарының мәні ашылып, ғылыми-педагогикалық зерттеулердің деңгейлері мен құрылымы сипатталады. Сонымен қатар бақылау, сауалнама, зертханалық және қалыптастырушы эксперимент, шығармашылық өнімдерді талдау, Я. Мореноның социометриялық әдістемесі және саладағы өзекті әдіснамалық міндеттер қарастырылады.

9. Психологизм және әдеби процестің тарихи дамуындағы әдеби мектептер

   Көркем әдебиеттегі психологизмнің зерттелуі, оның әлемдік және қазақ әдебиетіндегі тарихи көріністері, сондай-ақ әдеби процесс пен әдеби байланыстардың сипаты қарастырылады. Мифологиялық мектептің негізгі теориялары және Шоқан Уәлихановтың фольклорды тарихи-салыстырмалы тұрғыдан зерттеудегі үлесі баяндалады.

10. Әлеуметтік шындықты танудағы социологиялық зерттеулердің әдіснамасы мен тәжірибелік тетіктері

    Мақалада социологиялық зерттеулердің мәні, оның ғылыми-теориялық мазмұны мен бағдарламасын әзірлеу ерекшеліктері жан-жақты қарастырылады. Әлеуметтік шындықты танудағы эмпирикалық талдаудың рөлі, зерттеу объектісі мен пәнін анықтау, проблемалық ахуалды диагностикалау және ғылыми болжам жасау рәсімдері сипатталған. Сонымен бірге басты және репрезентативті іріктеу түрлері, құжаттарға контент-талдау жасау, бақылау мен әлеуметтік эксперимент жүргізудің әдістемелік тетіктері мен ғылыми нәтижелерді тәжірибеде қолданудың маңызы баяндалады.

11. Эссе жазу және оқу-зерттеу жұмыстарын ұйымдастыру

    Эссенің табиғаты, құрылымы, жазу кезеңдері мен бағалау өлшемдері түсіндіріледі. Оған қоса курс, бақылау және реферат жұмыстарын жоспарлау, зерттеу аппаратын құру, әдеби талдау жүргізу және жиі кездесетін кемшіліктердің алдын алу жолдары қамтылады.

12. Әлеуметтік-экономикалық карталар және оларды құрастыру әдістері

    Географиялық және тақырыптық карталардың түрлері, мазмұны мен зерттеудегі рөлі қарастырылады. Әлеуметтік-экономикалық карталар халықты, шаруашылықты, қызмет көрсету мен қоғамдық өмірді бейнелеу әдістері арқылы сипаттайды; индустриялық карталар өндіріс салаларын, құрылыс индустриясын, шағын бизнесті және отын-энергетика кешенін қамтиды.

13. Шартты рефлекторлық іс-әрекеттердің нейрофизиологиялық механизмдері мен зерттеу әдістері

    Мақалада шартты рефлекстердің нейрофизиологиялық негіздері, олардың ми қыртысындағы уақытша байланыстар арқылы қалыптасу тетіктері мен жайылу және нақыштану сатылары жан-жақты қарастырылған. Сонымен қатар шартты рефлекстердің рецепторлық, әсерлік және мерзімдік ерекшеліктеріне сай топтастырылуы баяндалып, жоғары жүйке қызметін зерттеуге арналған классикалық, этологиялық, морфологиялық, электрофизиологиялық және кибернетикалық тәсілдер сипатталады, шартты және шартсыз реакциялардың негізгі айырмашылықтары мен сигналдық рөлі қорытындыланады.

14. Қазақ тілін оқыту әдістемесінің негіздері, зерттеу әдістері мен дидактикалық принциптері

    Қазақ тілін оқыту әдістемесі педагогикаға сүйеніп, тіл білімі, психология және логикамен сабақтас дамиды. Оның мазмұны мен тәсілдері тілдік ғылымның жаңалықтарын, оқушының жас және психологиялық ерекшеліктерін, мектеп тәжірибесін зерттеуді ескереді. Әдістемелік зерттеуде әдебиеттерді талдау, озық тәжірибені зерделеу, сабақ бақылау, әңгімелесу, сауалнама және эксперимент қолданылады. Оқыту ғылыми, жүйелі, саналы, тиянақты болып, теорияны практикамен байланыстыруы және көрнекілікке сүйенуі керек; сабақтарды жаңарту мұғалімнің кемшіліктерді анықтап, стратегия мен тактиканы жоспарлауына байланысты.

15. Әлеуметтану ғылымының танымдық негіздері, категориялық жүйесі және құрылымы

    Мақалада әлеуметтану ғылымының мәні, оның антика дәуірінен қазіргі кезеңге дейінгі қалыптасу белестері, Огюст Конт негізін қалаған позитивтік бағыт жан-жақты талданады. Сондай-ақ пәннің ғылыми категориялар жүйесі, теориялық пен эмпирикалық деңгейлердің арақатынасы, әлеуметтік зерттеу әдістері және Роберт Мертон бастаған ғалымдар негіздеген орта деңгейдегі теориялардың маңызы жүйелі сипатталады.

16. Педагогика ғылымының әдіснамалық негіздері мен зерттеу тәсілдері

    Мақалада педагогиканың қоғамдағы ролі, әдіснамалық білімнің деңгейлері мен амалдары, ғылыми-педагогикалық зерттеулердің жіктелуі және бағалау өлшемдері қарастырылады. Сонымен қатар оқу-тәрбие үдерісін зерттеуде қолданылатын негізгі әдістер — бақылау, әңгіме, мектеп құжаттары мен оқушы жұмыстарын талдау, педагогикалық эксперименттің түрлері, сондай-ақ математикалық және кибернетикалық тәсілдердің ерекшеліктері жан-жақты талданады.

17. Экономикалық құбылыстарды ғылыми зерттеу әдістері мен таным сатылары

    Экономикалық танымның жалпы және арнайы әдістері, философиялық және эмпирикалық амалдары, жүйелік-тарихи талдау тәсілдері қарастырылады. Талдау мен синтез, абстракция, индукция мен дедукция, статистикалық қорытындылау және модельдеу әдістері түсіндіріліп, экономикалық құбылыстардың қалыптасуы, бастапқы алғышарттары мен тарихи дамуын зерттеу сатылары сипатталады.

18. Ресей мен Қазақстандағы қытайтанудың қалыптасуы мен дамуы

    Мақала қытайтанудың зерттеу бағыттарын, Ресейдегі XVII–XIX ғасырлардағы дипломатиялық байланыстар мен рухани миссиялардың ғылымның қалыптасуына ықпалын, Н.Я. Бичурин мен В.П. Васильевтің еңбектерін және орыс қытайтану мектебінің дамуын қарастырады. Қазақстандағы қытайтанудың Шоқан Уәлиханов еңбектерінен басталып, кеңестік кезеңде мамандар даярлау және тәуелсіздік жылдарында ғылыми орталықтар мен зерттеулер арқылы өрістеуін сипаттайды. Сондай-ақ «Мәдени мұра» бағдарламасы шеңберінде қытай деректерін жинау, аудару және Қазақстан тарихын зерттеуге енгізу жұмыстары мен нәтижелері қамтылады.

19. Микроэкономика пәнінің теориялық және әдіснамалық негіздері

    Мақалада микроэкономика ғылымының пәні, экономикалық субъектілердің ұтымды таңдау жасау тетіктері мен шектеулі ресурстарды пайдалану заңдылықтары қарастырылады. Өндірістің негізгі үш сауалы, баламалы құн, игіліктерді бөлудегі тиімділік пен әділеттілік, сондай-ақ экономикалық жүйелер типтері талданады. Сонымен қатар теориялар мен модельдердің формалары, айнымалылар құрылымы, маржиналдық және функционалдық зерттеу әдіснамасы жан-жақты баяндалады.

20. Қазақ тіліндегі сөзжасам және атау жасаудың тәсілдері

    Сөзжасам жаңа атаулардың қалыптасуын, олардың уәжін, мағыналық құрылымы мен жасалу заңдылықтарын зерттейді. Қазақ тіліндегі негізгі тәсілдер — синтетикалық, аналитикалық және лексика-семантикалық тәсілдер; олардың әрқайсысы туынды сөздің тұлғасы мен мағынасына өзінше ықпал етеді.