Іздеу нәтижелері

120 нәтиже

1. Білім беру үдерісіндегі оқу ойындарының педагогикалық мәні мен қолданылу аясы

   Мақалада оқу ойындарының педагогикалық табиғаты, олардың бала тұлғасын дамытудағы, логикалық ойлауын шыңдаудағы және танымдық белсенділігін арттырудағы рөлі қарастырылады. Сондай-ақ А. С. Макаренко, Н. К. Крупская, М. Жұмабаев сынды ғалымдардың еңбектеріндегі теориялық көзқарастар сараланып, ойынның негізгі элементтері мен білім беру үдерісінде қолданылу тәсілдері сипатталады.

2. Оқу процесіндегі диагностикалау, бақылау-қадағалау және бағалау әдістемесі

   Мақалада оқу сапасын диагностикалау мен қадағалаудың дидактикалық мәні, қадағалаудың алдын-ала, ағымдық, мерзімдік, тақырыптық және өтілген материал ізімен жүргізілетін түрлері жан-жақты қарастырылады. Қадағалаудың ауызша, жазбаша, тәжірибелік, компьютерлік және өзіндік әдістері, оларға қойылатын педагогикалық талаптар сипатталады. Сонымен қатар отандық мектеп тарихындағы бағалау жүйесінің 1917 жылға дейінгі кезеңнен бастап кеңестік бағасыз оқыту тәжірибесіне, 1935 жылғы сөздік баға мен 1944 жылғы сандық балл жүйесіне көшу динамикасы талданады. Бағалау үдерісінде орын алатын процентомания, ореол эффектісі сияқты субъективті қателіктер және ұпайлық жүйені жетілдіру бағыттары сараланады.

3. Мектеп жасындағы балалар мен жасөспірімдердің танымдық процестерін және тұлғалық ерекшеліктерін психодиагностикалау негіздері

   Мақалада бастауыш, орта және жоғары сынып оқушыларының танымдық қабілеттері мен тұлғалық қасиеттерін психодиагностикалаудың әдіснамалық ережелері қарастырылады. Мектепке психологиялық дайындықты айқындау, қабылдау, зейін мен жады процестерін бағалау әдістемелері, сондай-ақ балалар мен жасөспірімдердің үрейлену деңгейін анықтау және оны психологиялық түзету тәсілдері жан-жақты талданады.

4. Оқу-тәрбие үдерісіндегі ойын технологиясы және мектеп жасына дейінгі балалардың драмалау әрекеті

   Мақалада оқу-тәрбие үдерісіндегі ойын әрекетінің педагогикалық мәні, баланың танымдық қабілетін дамытудағы маңызы мен қызметтері жан-жақты қарастырылған. Сонымен қатар экономикалық пәндердегі іскерлік ойындардың кезеңдері, ойын элементтерін сабақта пайдалану ерекшеліктері және мектеп жасына дейінгі кезеңдегі драмалау ойындарын ұйымдастыру әдістемесі баяндалады.

5. Мектеп басшысының басқару мәдениеті және ұжымдық жұмысты ұйымдастыру тетіктері

   Мақалада мектеп басшысының басқару мәдениетінің аксиологиялық, технологиялық және тұлғалық-шығармашылық компоненттері жан-жақты талданады. Педагогикалық талдаудың басқару цикліндегі орны, оның жүйелік тәсілдері мен сабақтарды бағалау түрлері сараланады. Сонымен қатар педагогикалық кеңес, директор жанындағы кеңес, шұғыл кеңестер сияқты ұйымдастыру формаларының ерекшеліктері мен оқушылар комитетінің рөлі қарастырылады.

6. Оқытудағы ойын технологиялары: түрлері, мүмкіндіктері және қолдану жолдары

   Ойын оқушының танымдық қызығушылығын, ойлауын, тілін, қиялын және қарым-қатынасын дамытып, оқу материалын белсенді меңгеруге көмектеседі. Мақсатқа, мазмұнға және жас ерекшелігіне сай таңдалған дидактикалық, қимылды, іскерлік, зияткерлік және сюжеттік ойындарды сабақта қолдану жолдары, ғалымдардың ойын туралы пікірлері мен бастауыш сыныптарда жүргізілген тәжірибелік жұмыс мысалдары қарастырылады.

7. Оқушылар білімін педагогикалық диагностикалау

   Педагогикалық диагностика оқыту нәтижелерін тексеру мен бағалауды ғана емес, олардың себептерін, оқу үдерісінің барысы мен бағытын талдауды да қамтиды. Оның әдістері, бақылау түрлері, бағалау талаптары және мектеп ішіндегі ұйымдастырылуы оқушылардың білімін, дағдыларын, дамуын зерделеп, оқу-тәрбие жұмысын уақытылы түзетуге мүмкіндік береді.

8. Педагогикалық қарым-қатынас мәдениеті, өзара ықпал ету тәсілдері және кәсіби өзін-өзі дамыту тренингтері

   Мақалада педагогикалық қарым-қатынастың теориялық ұғымдары, ықпал ету тәсілдері мен өзара әрекеттесу стильдері қарастырылады. Сонымен бірге оқушы мен мұғалім арасындағы келіспеушіліктердің алдын алуға бағытталған практикалық педагогикалық жағдаяттар талданып, ұстаздардың кәсіби күйінуіне жол бермеуге және эмоционалдық жай-күйін жақсартуға арналған арнайы психологиялық тренинг жаттығулары баяндалады.

9. Бастауыш сыныптарда ұжымдық оқыту технологиясын қолдану ерекшеліктері

   Мақалада бастауыш мектепте саралап оқыту ұстанымдары, оқу әрекетіне әсер ететін әлеуметтік факторлар, ұжымдық танымдық іс-әрекетті ұйымдастырудың құрылымы мен үш нұсқасы жан-жақты талданады.

10. Білім беру сапасын қамтамасыз етудегі мониторинг пен бағалау тетіктері

    Мақалада мониторинг пен бағалаудың мәні, олардың функциялары, түрлері және тиімділік критерийлері қарастырылады. Педагогикалық мониторингтің ерекшеліктері мен теориялық негіздері, оқу жетістіктерін тексеру деңгейлері, сондай-ақ бағалау үдерісін сапалы жоспарлау мен ресурстық қамтамасыз етудің кезең-кезеңімен орындалатын тетіктері талданады.

11. Оқыту үдерісіндегі педагог пен оқушы қарым-қатынасы

    Педагог пен оқушы арасындағы қарым-қатынастың теориялық негіздері, функциялары мен стильдері, мәдениетті өзара әрекет қалыптастыру жолдары және оны зерттеуге арналған сауалнама, тренингтер мен 2007–2008 оқу жылындағы тәжірибелік жұмыс нәтижелері қарастырылады.

12. Математика сабағында сыни ойлауды дамыту технологиясының әдістемелік әлеуеті

    Мақалада математика сабақтарында сыни тұрғыдан ойлау технологиясын қолданудың теориялық негіздері, әдістемелік шарттары және оқыту сапасын арттырудағы тәжірибелік мүмкіндіктері қарастырылады. Сабақтың үш кезеңді құрылымы, тұлғалық рөлдердің өзгеруі, сондай-ақ РАФТ, жуан-жіңішке сұрақтар және қосжазба күнделігі стратегияларының тиімділігі жан-жақты баяндалады.

13. Бастауыш білім берудегі ойын технологиялары

    Ойынның баланың психикалық, әлеуметтік және тұлғалық дамуына ықпалы, дидактикалық ойындардың түрлері мен оларды сабақта қолдану шарттары қарастырылады. Ойын сабағын жоспарлау мен өткізу кезеңдері сипатталып, 42 оқушы қатысқан тәжірибеде ойын арқылы оқытылған және дәстүрлі сабақтағы тест нәтижелері салыстырылады. Нәтижелер ойын әрекетінің қызығушылықты, белсенділікті және оқу материалын меңгеруді қолдайтынын көрсетеді, алайда ойын оқу мақсатына сай ұйымдастырылып, мұғалімнің мұқият дайындығын қажет етеді.

14. Педагогикалық технологияның теориялық негіздері мен құрылымдық ерекшеліктері

    Мақалада педагогикалық технология ұғымының шығу тегі, тарихи қалыптасу кезеңдері мен мазмұндық ерекшеліктері жан-жақты қарастырылады. Тұжырымдаманың ғылыми анықтамалары, оқыту жүйесінің ірі және шағын құрылымдық деңгейлері, оқушылардың шығармашылық дербестігін арттырудағы инновациялық әдістер мен оқытудың техникалық құралдарын енгізу тетіктері талданады.

15. Бастауыш сынып оқушыларының өзіндік және шығармашылық жұмыстарын ұйымдастыру

    Бастауыш сыныптағы өзіндік жұмыстың мәні, шығармашылық белсенділікті дамытудың шарттары мен тәсілдері және математика сабағында оларды қолдану қарастырылады. Жұмысты оқушының жасына, мүмкіндігіне және қызығушылығына сай ұйымдастыру, тапсырмаларды жүйелі күрделендіру, нақты нұсқау беру, өздігінен іздену мен шығармашылық нәтижеге жағдай жасау ұсынылады.

16. Жоғары мектептегі педагогикалық қарым-қатынас мәдениеті мен қақтығыстарды реттеу

    Мақалада жоғары оқу орындарындағы оқытушы мен студент арасындағы педагогикалық қарым-қатынастың әлеуметтік маңызы, авторитарлық, либералдық және демократиялық өзара әрекеттесу стильдері мен В.А. Кан-Калик ұсынған қатынас модельдері жан-жақты қарастырылған. Оқу үдерісі қатысушыларының кәсіби-тұлғалық қасиеттері, оқу кезеңдері бойынша туындайтын тұлғааралық шиеленістердің себептері мен статистикалық сипаты талданып, кикілжіңдерді шешу мен өзара үйлесімді ынтымақтастықты нығайтудың нақты жолдары көрсетілген.

17. Жастар бойында қазақстандық патриотизмді қалыптастырудың педагогикалық ұстанымдары

    Мақалада жастар бойында қазақстандық патриотизм сезімін қалыптастырудың теориялық және педагогикалық негіздері талданады. Ежелгі ойшылдар мен қазақ ағартушыларының отаншылдық идеялары, ұлттық мұраның, тілдің және халықтар достығының рөлі қарастырылып, жоғары оқу орындарында тәрбие жұмысын ұйымдастырудың тиімді іс-әрекет түрлері мен ғылыми-тәжірибелік бағыттары жүйеленген.

18. Қазіргі мектепте сабақты ұйымдастырудың дидактикалық негіздері мен құрылымы

    Мақалада қазіргі мектептегі оқытудың жетекші формасы саналатын сабақтың дидактикалық мәні, негізгі белгілері мен ішкі құрылымы жан-жақты қарастырылады. Оқу-тәрбие үдерісіндегі оқыту формаларының алуан түрлілігі, дәстүрлі және инновациялық сабақтар, сабақты жіктеудің педагогикалық бағыттары және М.И. Махмутов ұсынған сабақ типтері терең талданады.

19. Шалва Амонашвилидің ізгілік педагогикасы

    Шалва Амонашвилидің тұлғалық-ізгілендіру және ынтымақтастық педагогикасы баланың даралығын, рухани дамуын, танымдық күшін және еркіндігін қолдауға негізделеді. Мақалада осы тәсілдің қағидалары, сабақта қолдану жолдары, мұғалімнің кәсіби әрі адамгершілік міндеттері және «Улыбка моя, где ты?» еңбегіндегі шабыт пен шынайы күлкі туралы ойлар қарастырылады.

20. Педагогикалық үдерісті ұйымдастырудың теориялық негіздері мен заманауи оқыту технологиялары

    Мақалада тұтас педагогикалық үдерістің теориялық негіздері, оқыту мен оқудың өзара әрекеттестік заңдылықтары, танымдық гносеологиялық қағидалар мен ішкі қозғаушы қарама-қайшылықтар жан-жақты талданады. Оқытудың білім берушілік, дамытушылық, тәрбиелік және қолдаушы қызметтері ашылып, Қазақстанның жоғары білім беру кеңістігіндегі жаңғыртулар мен кредиттік жүйе ерекшеліктері сипатталады. Сонымен қатар дәстүрлі сабақ беру жүйесі мен қазіргі педагогикалық технологиялардың айырмашылықтары салыстырмалы көрсеткіштер арқылы баяндалады.