Іздеу нәтижелері

338 нәтиже

1. Білім берудегі электрондық оқулықтар мен мультимедиалық технологиялар

   Электрондық оқулықтардың оқу үдерісіндегі қызметі, мультимедиа мен гипермәтіннің мүмкіндіктері, электрондық білім беру ресурстарының жіктелуі және оларға қойылатын сапа талаптары қарастырылады. Сондай-ақ мәтін, графика, аудио мен видео дайындау және Macromedia Flash MX арқылы интерактивті оқулық жасау тәсілдері, соның ішінде генетика пәніне арналған оқулықтың құрылымы сипатталады.

2. Білім жүйесіндегі кітапханаларды ақпараттандыру: мектеп медиатекасы мен электрондық оқулықтар

   Мектеп кітапханасының білімдік, мәдени-ағартушылық және тәрбиелік орны, балалар кітапханаларының қор мен оқырман тарту мәселелері, медиатеканың қызметі мен ұйымдастырылуы қарастырылады. Медиатека қорына, кадрларына, кеңістігі мен жабдықтарына қойылатын ұсынымдар, Алматыдағы тәжірибелік үлгі және болашақ желілік даму бағыттары сипатталады. Электрондық оқулықтарды әзірлеу мен электрондық оқытудың тиімділік шарттары да қамтылады.

3. Шет тілін оқытуда электрондық оқулықтар мен мультимедиалық технологияларды қолданудың педагогикалық негіздері

   Шет тілі сабақтарында электрондық оқулықтар мен мультимедиалық технологияларды қолданудың теориялық және тәжірибелік негіздері білім сапасын арттырудың басты тетігі болып табылады. Білім беру жүйесін жаңғырту бағдарламалары аясындағы электрондық оқыту оқушылардың тыңдап түсіну, сөйлеу, жазу және грамматикалық сауаттылығын кешенді дамытады. Сондай-ақ электрондық оқулықтар білімді бақылауды автоматтандыруға, оқытуды даралауға, оқу үдерісін кезең-кезеңімен тиімді ұйымдастыруға және ұстаздардың кәсіби тәжірибе алмасуын жандандыруға мүмкіндік береді.

4. Білім беруді ақпараттандыру үдерісіндегі электрондық оқулықтар мен интерактивті технологиялардың маңызы

   Мақалада білім беру жүйесін ақпараттандырудың өзекті бағыттары, электрондық оқулықтар мен сандық интерактивті мультимедиалық ресурстардың (СИМБР) оқу үдерісіндегі маңызы жан-жақты қарастырылған. Оқу материалдарын көрнекілендіру, виртуалды зертханалар ұйымдастыру, интерактивті тақталардың техникалық сипаттамалары, сондай-ақ Қазақстанның осы саладағы жетістіктеріне берілген халықаралық ұйымдар мен сарапшылардың бағалары баяндалады. Оқушылардың ақпараттық мәдениетін қалыптастыру мен мұғалімнің тьюторлық рөлі талданады.

5. Биологияны оқытуда электрондық оқулықтар мен ақпараттық технологияларды қолдану

   Биология сабағында электрондық оқулықтар, мультимедиа, компьютерлік модельдер мен интернет ресурстарын қолданудың дидактикалық, психологиялық және әдістемелік қырлары қарастырылады. Олардың көрнекілік, даралау, жаттығу және білімді бақылау мүмкіндіктері, презентация әзірлеу талаптары, оқушы мен мұғалімнің рөлі және компьютерлендірудің ықтимал кері әсерлері сипатталады.

6. Шет тілін оқытуда электрондық оқулықтар мен инновациялық технологияларды қолдану

   Шет тілін, әсіресе ағылшын тілін оқытуда ақпараттық технологиялар мен электрондық оқулықтарды қолданудың педагогикалық негіздері, тіл үйрету әдістері, электрондық оқулыққа қойылатын талаптар және 7-сыныптағы тәжірибелік сабақ үлгілері қарастырылады. Тәжірибеде 1,5 айлық және 2,5 айлық жұмыс, 7 «А» және 7 «Б» сыныптарының сауалнама жауаптары сипатталып, электрондық оқулықтардың оқу ынтасына, тілдік дағдыларға және өздігінен білім алуға ықпалы жөніндегі қорытындылар беріледі.

7. Химияны оқытуда электрондық оқулықтар мен цифрлық ресурстарды қолдану

   Мектеп химиясындағы «Бейорганикалық қосылыстардың сапалық талдауы» тарауын электрондық оқулықпен оқытудың мүмкіндіктері, мазмұны және 9-сыныптағы сабақ тәжірибесі қарастырылады. Электрондық және дәстүрлі сабақтардың көрсеткіштері салыстырылып, электрондық оқулықтардың қолжетімділігі, интерактивтілігі, зертханалық қауіпсіздік пен оқушылардың оқу дағдыларын қолдаудағы рөлі, сондай-ақ оларды әзірлеу мен пайдаланудағы шектеулер сипатталады.

8. Информатиканы оқытуда электрондық оқулықтар мен ақпараттық технологияларды пайдалану

   Информатиканы компьютер көмегімен оқытудың педагогикалық-психологиялық негіздері, электрондық оқу құралын әзірлеу талаптары, жоғары білімді ақпараттандыру бағыттары және информатика бойынша оқу-әдістемелік кешеннің құрамы қарастырылады. Сондай-ақ болашақ педагогтарды даярлау, автоматтандырылған жұмыс орнының қағидалары және телекоммуникацияны модемсіз оқытудың 18 сағаттық жоспары баяндалады.

9. Білім берудегі электрондық оқулықтар мен компьютерлік оқыту құралдары

   Электрондық оқулықтардың оқу мен бағалаудағы рөлі, олардың мазмұны мен құрылымына қойылатын талаптар, модульдік оқытудың қағидалары және компьютерлік оқу құралдарын әзірлеу әдістемесі қарастырылады. Сондай-ақ математикалық ұғымдарды қалыптастыру жолдары және интеграл тақырыбын Delphi ортасында оқытуға арналған бағдарлама үлгісі сипатталады.

10. Жоғары білім беруде электрондық оқулықтар мен қашықтықтан оқыту технологияларын қолдану

    Мақалада заманауи білім беруді ақпараттандыру талаптары, қашықтықтан оқытуды портал арқылы ұйымдастыру ерекшеліктері және электрондық оқулықтың дидактикалық құрылымы қарастырылады. «Информатиканың теориялық негіздері» курсы мысалында электрондық құралдардың артықшылықтары мен кемшіліктері, болашақ педагогтерді даярлаудағы рөлі және компьютерлендірудің маңызы талданады.

11. Орта білім беру жүйесінде электрондық оқулықтар мен ақпараттық технологияларды қолданудың педагогикалық негіздері

    Мақалада Қазақстан Республикасының білім беру саясаты мен мемлекеттік стандарттарының мектеп бітірушілерге қоятын талаптары, цифрлық және мультимедиялық технологияларды оқу үдерісіне енгізу тетіктері қарастырылған. Сонымен қатар бағдарламалық оқыту құралдарының түрлері, электрондық оқулықтардың оқушының танымдық белсенділігі мен өз бетінше дамуына тигізетін әсері, сондай-ақ аталған ресурстарды қолданудың негізгі педагогикалық тиімділік бағыттары жан-жақты баяндалған.

12. Электрондық оқулықтар мен қолданбалы жүйелерді жобалауда Delphi 7.0 және ToolBook II Assistant құралдарын қолдану

    Мақалада Delphi 7.0 бағдарламалау кешені мен ToolBook II Assistant ортасының электрондық оқыту құралдарын жасаудағы мүмкіндіктері қарастырылады. Delphi жүйесінің визуалдық құралдары, толыққанды объектіге бағдарланған қағидалары, үлгілері, қателерді ерекше жағдайлар көмегімен өңдеуі және мәліметтер базасымен жұмыс істеу тетіктері талданады. Сонымен қатар ToolBook II Assistant пакетінде бағдарламалық код жазбастан интерактивті оқулықтар құрастыру, мультимедиа мен гипербайланыстарды баптау, сынақ нысандарының параметрлерін анықтау және дайын өнімді Java-апплеттер мен HTML пішімінде интернетке экспорттау тәсілдері жан-жақты баяндалады.

13. Білім беру үдерісіндегі компьютерлік технологиялар мен жаңа педагогикалық тәсілдер

    Мақалада қазіргі білім беру жүйесін ақпараттандырудың мәні мен тұлғаға бағытталған оқыту қағидаттары жан-жақты қарастырылады. Сабақ үдерісінде компьютерлік құралдарды, мультимедиялық электрондық оқулықтарды және модельдеу әдістерін тиімді енгізудің педагогикалық артықшылықтары сараланып, мектептегі ақпараттық ортаны қалыптастыру мен мұғалімдерді қайта даярлау міндеттері талданады.

14. Python бағдарламалау тілін үйренуге арналған электрондық оқу құралы

    Python пәнін қазақ тілінде өз бетімен және қашықтан меңгеруге арналған электрондық оқу құралының мақсаты, мазмұны мен интерфейсі сипатталады. Электрондық оқулықтардың құрылымы мен Қазақстандағы дамуы, сондай-ақ Delphi ортасында бағдарламалық өнім әзірлеудің тәсілдері қарастырылады. Құрал дәрістерді, практикалық жұмыстарды, тесттерді, бейнесабақтарды, негізгі операторлар мен кестелерді және сөзжұмбақты біріктіреді.

15. Географияны оқытуда педагогикалық және ақпараттық технологияларды қолдану

    Географияны оқытуда педагогикалық технологиялар, оқушылардың танымдық қызығушылығын арттыру тәсілдері, компьютерлік және ақпараттық-коммуникациялық құралдар, сондай-ақ геоақпараттық жүйелердің құрылымы мен қолданылуы қарастырылады. Оқу тапсырмалары, сын тұрғысынан ойлау, мультимедиа, интернет, электрондық оқулықтар мен картографиялық деректерді пайдалану білімді өздігінен меңгеруге, кеңістіктік талдауға және практикалық дағдыларды дамытуға мүмкіндік береді.

16. Физиканы оқытуда ақпараттық технологиялар мен электрондық оқулықтарды қолдану

    Физиканы компьютер арқылы даралап оқытудың педагогикалық негіздері, компьютерлік модельдеу мен эксперименттің мүмкіндіктері, электрондық және қашықтан оқытудың ұйымдастырылуы қарастырылады. Компьютерлік оқыту жүйелерінің құрылымы мен шектеулері, физикаға арналған бағдарламалар және электрондық оқулықпен сабақ өткізу мысалдары сипатталады.

17. Оқытудағы техникалық құралдар мен ақпараттық технологиялар

    Оқыту әдістері мен техникалық құралдардың жүйесі, жіктелуі және сабақта қолданылу шарттары қарастырылады. Инновациялық және деңгейлеп оқыту, компьютерлік бағдарламалар, электрондық оқулықтар, мультимедиа мен интерактивті тақтаның мүмкіндіктері сипатталып, олардың оқу нәтижесіне ықпалы мен қолданудағы шектеулері беріледі.

18. Кәсіптік оқыту сабақтарында ақпараттық технологияларды пайдалану

    Кәсіптік оқытуда ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолданудың теориялық негіздері, оқытудағы мүмкіндіктері және сабақ өткізу әдістері қарастырылады. Электрондық оқулықтар, компьютерлік бағалау, интернет, мультимедиа мен интерактивті тақта арқылы оқушылардың ақпараттық сауаттылығын, кәсіби құзыреттілігін және дербес оқу дағдыларын дамыту жолдары сипатталады.

19. Білім беруде ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану

    Ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың білім сапасын арттырудағы орны, қашықтан және компьютерлік оқытудың мүмкіндіктері, ағылшын тілін меңгертудегі мультимедиа құралдарының қызметі қарастырылады. Технологияларды оқытушының жетекшілігімен, оқу мақсаттарына сай қолдану, интерактивті және шығармашылық оқу әрекеттерін дамыту қажеттігі негізделеді.

20. Жаңа технологияларды пайдалану – сапалы білімнің негізі

    Ақпараттық және педагогикалық технологиялардың білім сапасын арттырудағы рөлі, инновациялық және дамыта оқыту тәсілдері, электрондық оқулықтар мен интерактивті құралдардың мүмкіндіктері қарастырылады. Оқушының ізденімпаздығын, сыни ойлауын және шығармашылығын дамыту үшін мұғалімнің бағыттаушы қызметі, оқыту ортасын дайындау және технологияларды мақсатқа сай қолдану қажеттігі негізделеді.